《皇帝的新装》导学案

《皇帝新装》导学课型：读课

主备：海燕

审核：语备课组【学习标】1、了解作者、品及童话的关知识2、熟悉故事情，把握人物象。3、领会童话深的内涵，培敢于说话的品格。【学习法】自主预、朗读解、合作探、拓展习【资料读】1、童话知识了：童话是童文学的一。这种品通过丰富想象、想和夸张来造形象反映生活，对儿童行思想教育语言通、生动，故情节往离奇曲折，人入胜童话又往往用拟人方法，举凡兽虫鱼花草树木，个大自以及家具、具都可予生命，注思想感，使它们人化。2作家作品安徒生1805~1875)19纪丹麦学的代表作。生于匠家庭，童生活贫。早期写有诗、剧本和长小说《兴诗人》等年始写童话，写了一六十余篇。《丑小》《海的女》《皇的新装》《莺》《火柴的小女》等篇，作者揭露当时社的黑暗和金支配一的罪恶，讽统治阶的专横愚昧反映贫之间的悬殊同情下人民的苦难作品想丰富，情节动，语朴素。第一课【学习标】、掌握词，了作者及其主作品和话的有关知。2初步感知课，整体知课文情节络。一、课预习，夯实础。（合下面问题习课文课堂上展示1《皇帝的新》作者，（国著名，世界著名童文学家。的作品多，有，，

等。2、童是

的一种裁。它通过

和

手法来造形象，反生活，对儿有教育义。

．．．．．．．．．．．．．．．．3通读课文，下面加字注音。滑稽（）陛（）头（）骇人听（）炫耀（）圈钦差大（）更）随声附（）自）4.下列词语义：滑稽：精致：炫耀：骇人听：随声附：二、自学习，读课，整体知课文内容

称职：呈报：1、用一些语概《皇帝新装一文言留给的深印象吗有关童话故的主要节如果一个字来勾、概括话，你会选哪一个呢？2、试用一句简的话概括故情节。三、合探究（先独完成，小组合作探）1这篇课文以本文故情节。引子：开端：发展：高潮（局）：

为线索以

为中心物展开故事节。试理2、在本文故事节中发展中关键作的语句是那句？为么呢四、课练习1.话是儿童学的一，常通过

和

来塑造象，反映生，对儿童进行育。《皇帝新装》篇童话的作是(国家)家，他的童作品还有、、

等。2.话通过丰的想像夸张来叙写事，表主题指出下句中没有运夸张手的一句是)A.里所有的都在谈着这美丽的料。B.们装作从布机上下布料，用把大剪在空裁了一子。

C.每一天每点钟都换一套衣服人们提他，是说：皇上在更衣里。”D.(们说“这些衣轻柔得蜘蛛网一样穿的人觉得好像身没有什东西似的，也正是些衣服的优。”4.帝之所以穿衣服街上游行，为他相骗子话(多项选……()A.们能够织人类所想到的最美的布。B.些衣服轻得像蜘网一样，穿人会觉好像上没有么东西似的C.何不称职或愚蠢不可救药的，都看见这服。D.衣服多么身啊！得多么好看！【课后思】第二课【学习标】1深入感知课情节，析人物形象2理解童话主，学习有特色的写。一、自研读1、第部分写出皇的什么况？表明他个什么的人？哪些句最能现？“每一每一点钟要换一套衣”这可吗？这个夸有什么果？2阅读第二部。（1）第二部分骗子向帝行骗。骗怎样诱皇帝当？（2）皇帝听了子的话生了什么样反应？什么有这样心理？二、合探究（先独完成，小组合作探）阅读第部分。（l骗子在装作样地织布”，皇也一心记着那衣料他为什先派大臣去衣料？为什么心里的确感有些不自然”？（2）课文怎样写老大看衣料？老臣为什不说话？（3）课文描写一位官着布料，和写老大着布有什么同？为什么（4课文写出帝怎样看布料和看料的情？他为什么么做？为什么心口一？三、阅“穿新装”“展新”部分。（1）课文写出子装模样地忙了一整夜，缝好了那根不存在的“衣服”后，怎样写皇帝换上“衣”？（2皇帝在大群员的同下，着“衣”—赤裸全身游起来了老百姓的反如

何？（3）为什么小子能说话，老百姓说假话后也说出实？（4裸体游行的帝听老百姓话以的反应何？他为什要“摆一副更骄傲神气”？为什么不将行结束？四、合探究1课后练习一）

体会几人的不同的理特点心理描写的用2、从文来看，皇是个怎的人？而大和一般百姓呢？从们身上以看出当时社会怎样3作者想通过个故事诉我们什么作者对时那个社会那个时的态怎样？