深度学习视野下小学数学单元整体设计维度与注意问题

深度学习视线下小学数学单元整体设计维度与注意问题张文娟【摘要】小学数学教课是为学生此后的数学学习打基础的重要过程，学生数学知识系统成立的完好性也是影响学生学习质量的重要因素。所以，在教课的过程中，教师也应该着重单元的整体设计，为学生的学习搭建好系统平台。本文将从深度学习这一新兴教课理念下手，对小学数学单元整体设计维度及其注意问题进行研究。【【要点词】：^p】深度学习;小学数学;单元整体设计维度;注意问题单元整体设计是当前我国小学数学教师在进行教课方案时简单忽视的一个重要部分。在传统的讲堂设计中间，教师常常会环绕某一节知识点进行研究、解析^p、整合、设计，而极少对整个单元的内容进行综合的解析^p、设计。教师应当深度解析此中关系并带到讲堂中去，为学生供给更高质量的深度学习教课。一、小学数学单元整体设计维度——先期解析^p第1页共6页展开单元整体设计与单节知识内容的设计不一样，教师需要在对各部分知识进行充分研究、解析^p的基础上，研究知识与知识之间的亲密联系，利用讲堂教课次序的调整、教课内容的重视等方式进行表现。为了设计出优异而高效的深度学习单元整体设计，教师第一应该关注“先期解析^p”这一重要维度，在先期准备、解析^p的过程中充分考虑学科特点、教课内容特色以及学生的学习特色，联合实质的教课状况对本单元知识进行整合、调整。在进行先期解析^p准备时，教师第一应该从单元内容确实定下手，确立好要进行深度学习教课的单元整体设计主题。其次是教课因素的解析^p，教师需要对课标要求进行综合解析^p，明确应该在教课中间让学生收获到如何的知识，再对教材、学情、重难点以及教课方式进行解析^p，进而对单元教课的各方面因素有完好的认识，做好充分的准备。比如，在进行以“胸怀”为主题的单元教课时，教师就应该将散布在小学数学课程中的各种胸怀知识进行整理、设计，从课标的要求下手，对教材中间的内容、学生的学习状况、胸怀知识中的重难点以及合用于胸怀教课的教课方式进行综合思考，达成小学数学单元整体设计维度中间的先期解析^p过程。第2页共6页二、小学数学单元整体设计维度——中期开发在先期对单元教课的整体设计有了大概的认识事后，教师需要在设计的中期进行开发、丰富、完好，使得自己的课程设计更为表现系统化的特色。第一，教师需要鉴于深度学习视线编制单元设计的教课目的，其次是对单元教课流程的组织，教师需要将单元整体教课内容进行区分，在综合解析^p的基础长进行调整，使得教课更为合理。比如，在上述“胸怀”主题的单元教课中间，教师就能够依据这一部分教课内容的特色以及课程改革的要求设定教课目标，帮助学生利用所学胸怀知识解决生活中的问题，指引学生在学习胸怀知识的过程中培育擅长察看、仔细察看、乐于思虑等数学精神。尔后，教师就能够依据教课目的以及先期解析^p中间的结果进行教课流程的编排、组织。三、小学数学单元整体设计维度——后期改正因为单元整体设计是对许多知识的整体整合，教师在进行设计后不可以以为设计就此结束，因为在整合的过程中不免会出现一些缺漏或一些不足，所以教师需要对设计后的教课计划进行后期评论与改正。在这个单元设计的最后环节，教师能够采用自我评论与别人评论的方式。在自我评论中间，教师能够对自己的單元设计进行频频批阅，实时改正。尔后，教师能够邀第3页共6页请同事等工作伙伴进行别人评论，聆听别人的改正建议，进而完美自己的设计。比如，相同是在“胸怀”主题的单元设计中，教师假如忽视了后期改正这一环节，就很难发现自己的设计中间存在的问题。笔者在进行教课时，就经过别人评论的过程改正了在长度、角度以及面积的内容编排上的一些不妥之处，使得最后的教课表现出了较好的成效。四、小学数学单元整体设计注意问题在进行单元整体设计时，教师设计的关注点不可以只集中在各部分知识的内容。在笔者的察看中间，很多教师固然关于单元整体设计的理念有必定的认识，也要存心识紧跟时代步伐去应用这一理念，可是在实质操作的过程中，很多教师仍是将研究、设计的要点设置在了各部分知识的解说上。这样的教课固然也能够让学生理解各部分知识，可是关于知识系统的建立并无带来明显的作用。所以，在进行小学数学单元整体设计时，教师应该充分关注各部分知识之间联系的研究与解说，在教课时要指引学生理解知识之间的亲密联系，培育学生发现知识之间的联系、建立数学知识系统的能力。在教育事业不停发展的今世，教师的教课也应该依据社会的要求进行适合的调整。纵观过去“分数至上”理论影响下的教课过程，我们能够发现学生学科综合修养缺少带来的一些问第4页共6页题。在小学数学教育中间，教师能够从单元整体设计层面下手去思虑应该如安在平时教课中间提高学生的学科修养，培育学生的数学思想，并将单元整体教课与深度学习理念相联合，在这一视线下进行教课过程的解析^p、设计，为学生表现出更高质量的讲堂。【【参照文件】：^p】子宜.知识构造化教课系统观——包头市小学数学教学商讨会暨内蒙古名师工作坊四级联动掠影[J].内蒙古教育，2021（11）：2.陆世奇.鉴于单元知识构造的小学数学教课方案事例研究[D].南京师范大学，2021.猜你喜爱注意问题深度学习小学数学虚构仿真教课的内涵、设计及应用中国教育信息化·基础教育(2021年3期)2021-04-25变体上下文窗口下的词向量正确性研究现代电子技术(2021年6期)2021-04-04深度学习下的初中古诗词教课研究青年与社会(2021年5期)2021-04-01鉴于深度学习的教课改革实践研究新课程研究·上旬(2021年1期)2021-03-11建立小学数学生态讲堂，焕发小学数学讲堂活力速读·中旬(2021年10期)2021-10-23浅谈生活元素在小学数学教课中的有效应用数学学习与研究(2021年10期)2021-06-20浅谈现代教育技术与第5页共6页小学数学教课的整合新课程·小学(2021年1期)2021-03-29浅议公司数字档案馆建