《幼儿感官教育研究5800字（论文）》

幼儿感官教育策略实践报告TOC\o"1-3"\h\u11137一、关于感官教育 [内容摘要]人类认识世界是从感觉开始的。感官是心灵的窗户，感官对于儿童智力的发展具有头等重要性，对他们以后的发展将会产生深远的影响。[关键词]幼儿感官培养教育关于感官教育（一）感官教育概念1.触觉：宝宝的皮肤、嘴、手、脚是触觉器官，同时嘴和手是灵敏的地方。能帮助幼儿辨别物体表面是否光滑、辨别温度的冷热；辨别物体的形体。2.味觉、嗅觉：通过让幼儿品尝和闻各种物体来提高幼儿的味觉、嗅觉的灵敏度。3.视觉：让儿童分辨不同物体的高低、颜色、大小和形状，提高他们的视觉。因为他们可以记住所看的东西，所以要给幼儿看一些不一样的物体，给予幼儿视觉上的刺激。4.听觉：幼儿出生时就可以听声音同时能够知道声音从哪里传出来。对幼儿进行区别声音练习和音乐训练可以提高幼儿对声音的辨别能力。儿童是利用感官来建构自我并适应环境。感官教育包括了视觉教育、嗅觉教育、味觉教育、听觉教育以及触觉教育等。感官教育分为二个阶段：接受和认知（二）感官教育的原则感官教育应遵循因人施教、循序渐进和自我教育的原则。1.因人施教的原则感官教育应该关注个体的全面和谐发展，根据其自身的特点，单独进行，因人施教。另外在由感觉导入概念的方法上，还应当结合语言和知觉，在对物体有了正确的认识以后，把名称与接受到的刺激特质结合在一起，将会使该教具获得加倍的教育效果。蒙台梭利强调每个宝宝都富有个性，我们应当按照其个性去发展。正是因为如此，她也一直大力倡导家长和教育者要发现每个宝宝的特点，并根据和利用其独特性对宝宝进行教育。可以这么理解，个体差异是蒙台梭利教育理论中最为关键的部分。所以，家长和教育者在对宝宝进行感官教育的过程中，也要注意遵循因人施教的原则，根据不同的孩子特性分别进行教育。2.循序渐进的原则循序渐进在进行感官教育的过程中有着十分特殊的意义。要坚持由易到难,由浅入深地按照步骤进行。应当根据幼儿的个体差异去采取与他们适合的教学步骤与教学方法，切勿生搬硬套的灌输给幼儿，具体问题具体分析，灵活调整教学方式，使感觉教育教学活动联系起来。3.自我教育的原则自我教育是感官教育的整体思想精华，在经过了长期的教育实践和理论探索，我们都应深刻认识到了自我教育对幼儿的重要性。因此，自我教育原则也就理所当然成了蒙氏感官教育应当遵循的原则之一。进行感官教育要按照由易到难的原则，分别用不一样的感官教具去训练幼儿的一种特殊的感觉。通过一次次有针对性的练习，让幼儿自主的活动游戏去增强幼儿活动的积极性和主动性。（三）感官教育的意义感官教育对幼儿的心理发展具有非常重要的意义。在幼儿的认知过程中,感知觉占据了重要地位。感官教育可以完美儿童的人格。（三）感官教育的目的为了智力教育，使器官的感觉、神经的反应和联系更完美。为了帮助每个幼儿自然地在社会上发展。教导幼儿如何适应环境，建立起逻辑思考能力的基础。（四）感官教育的重要性感觉的熟练是人生存的基本能力之一，它能够让人确认自己与环境、自己与他人的区别，并且是存在的重要器官机能化。透过蒙特梭利感官教育，藉由操作过程中直接的帮助孩子全面发展，也就是当身体在操作时某一部分机能的完整运用、调整、锻炼达到整体的协调，并成就秩序感、逻辑思考、知识的扩充。感官教育可以在早期发展某些影响智力发展的感官缺陷,并通过及时采取矫治措施使其得到改善。家长要有耐心、有恒心、有计划地去培养孩子。虽然这说起来容易,做起来很难,但只要家长坚持，以后一定能看到孩子的改变。年龄越小的孩子越不容易集中注意力,所以也越要讲究方式方法,才会起到效果。感官教育要给予自由让儿童活动,成人尽量不给予干涉,让儿童能够根据自己的想法去选择教具并自行操作,只有这样,才能激发儿童的自主性、创造性，从而达到最好的学习效果。因此，感官教育将帮助幼儿：1、认识物性2、发展感官知觉3、帮助概念形成4、建立逻辑思考能力之基础。5、培养手眼协调、专心、独立这与幼儿日常生活有密切的关系。感官教育的培养策略（一）感官教育三阶段教学法第一阶段，对事物本体的识别，其目的是在建立实物和名称之间的关系，比如一套大小形状不一的盒子，可以叫他自己选择一个盒子，比如他选择了一个蓝色的方形小盒子，就告诉他这个是蓝色方形的小盒子，可以给你装糖果，长期的这样训练学习，他就能知道颜色，大小，盒子的重量，用途，这一套盒子也就是感官教育学习中的简单教具。第二阶段，由对照物到实物的判别。当经历第一阶段的训练之后，老师和家长作为辅导幼儿成长学习的好助手，就要测试他们在前面的第一阶段感官教育学习中是否有成效。比如：把前面他选择的蓝色方形的小盒子和一个红色方形的小盒子，还有一个蓝色园形的小盒子放一起，叫他把蓝色方形的小盒子拿给你，并且满脸期待的看着他，直到他给对你盒子为止。第三阶段，对类似实物的判别。当幼儿已经认识到蓝色方形的小盒子并且知道它是用来装糖果的，你就可以把类似的实物给他辨别，问他是什么，当他答不出来的时候，就告诉他这叫什么并且告诉他两者的区别，让他跟着你读，帮助他反复练习，直到他会了为止，这样不止能训练他的感官和思维，而且能训练他的语言能力，锻炼他的发音。（二）阶段式教学的优点重视对幼儿的早期教育。现代心理学研究已经验证，早期干预应在3岁前开始，最迟不要超过6岁。因为3岁前是人类大脑发育最快的时期。在这期间，运用各种感官训练教具给予幼儿各种良性刺激是对幼儿的大脑皮层发育有利的。众所周知，人类的大脑对每个人的重要性，如果能在幼儿的早期，借助感官教具，开发他们的大脑功能，有利于幼儿智力缺陷的康复。如果误了早期干预的时间，过了学龄期才进行干预，改善效果就远不如在早期的效果了。所以只要发现了孩子在智力方面有一点问题，即使不严重，也要尽早开始训练，以求得较好疗效。感官教育安排必须以幼儿的感官发展敏感期为基础。只要在相应敏感期之前开始教育，就能使幼儿的缺陷得到纠正。在某一敏感期里，通过引导幼儿对教具的反复操作，不仅可以纠正幼儿已被破坏的、原始的感官本能，使他们的感觉获得良好的发展，而且幼儿在逐渐认识事物的同时，也能够获得获取知识和提高识别的能力。（三）感官教具特色及基本要求感官教具需要由简单到复杂、由具体到抽象，在操作感官教具过程保证具有错误控制，保证幼儿独立性的学习,让幼儿进行独立操作。在进行幼儿感官教育的时候，教具必须由儿童自己操作，要给予儿童活动的自由，让儿童自己选择教具，自己纠正错误，外人尽量不要干预，让他们按照自己的兴趣爱好去自由选择、独立操作。但在操作过程中发生的错误时，由于年龄的限制往往在不知道该如何改正错误，这就需要施教者的帮助，只有这样才能达到最佳的操作效果。保证教具具有关感和吸引力,发展探索及学习的欲望,与数学学习有密切关联，每件教具学习有间接预备性，并且要确保教具适合幼儿尺寸。自制活动一、小小鼻子真神奇游戏目标：发展幼儿的嗅觉功能锻炼手眼协调能力游戏准备：1、4个大小相同塑料杯2、4种常见并且有特殊味道的物品比如茶叶、柠檬、辣椒、橘子皮3、一张色彩纸和粘胶制作方法：1、家长协助孩子用剪刀将纸裁开，把每一瓶子的外围分别用彩色纸裹住，使儿童看不到塑料杯里装着的是什么东西。2、将物品分别放入杯子中，让幼儿看一看闻一闻。3、4只杯子分别放入一种物品，将盖子盖紧，留有一个小洞能闻到味道。活动过程：家长将彩色纸剪成刚好能围住杯子的大小，请幼儿用粘胶将杯子与彩色纸粘在一起（家长协助孩子）。请幼儿摸摸自己的鼻子并告诉它的作用。知道鼻子除了呼吸以外，还可以帮助我们辨别很多其他气味。家长先把瓶子放在桌上，将瓶盖打开，让幼儿看看杯子的物品并分别闻一闻它们的气味。将杯子用盖子盖住后打乱它的摆放顺序。让幼儿闻一闻、猜一猜杯子里面是什么。（除了说出物品的名称外，还可以引导宝宝来说说这些东西的形状，特点等，锻炼宝宝的语言表达能力）提示：1、家长要教导幼儿让他们能够自己辨别不同的或相同的气味。2、当幼儿已熟练认知这4种气味后，家长可更换为其他物品，如醋、黄酒、香油等，让幼儿的嗅觉能到良好发展。自制活动二、我爱洗澡目标：增进亲子感情发展感知能力准备：1、装满温水的浴盆2、吹风机玩法过程：让幼儿坐在装满温水的浴盆中感受水温用莲蓬头在孩子的各个身体部位冲洗。（莲蓬头的强度不宜太大。）让孩子用手去感受冷、热、温三种不同的水温带来的刺激。家长可以先做示范以防止孩子害怕紧张，并观察孩子的表现。（在安全的范围内，让孩子感受不同的水温）先告诉孩子身体各部位的名称，用热风将孩子吹干。让孩子讲讲各部位的感受。（注意不要将吹风离孩子太近以免烫到孩子）再换成凉风吹这些部位，问他的感觉。（敏感的孩子通常在脸部和头颈肌肉上吹风时会有强烈的不适感，因此家长不要勉强孩子吹在他们脸上。）6、大人使用吹风机可以控制风的温度，带给孩子完全不一样的感受，所以我们可用半游戏的方式，来化解他的紧张。提示：1、大人陪同孩子一起，水温要适合。2、在夏天可进行此活动，注意不让孩子生病。热风、凉风可以随时做切换，也可以在加上一张薄纸，以减轻风的强度，做较复杂的皮肤接触，并观察孩子的感觉。自制活动三、俄罗斯套娃目的：对物体大小识别概念的认识培养逻辑思考能力准备：俄罗斯套娃过程：向幼儿展示俄罗斯套娃，询问幼儿：“这个玩具是什么颜色？”将套娃全部——取出，依照大小分别摆放在桌子上，请幼儿观察。请幼儿感受小的套娃可以放入大的中，大的套娃却不能放入小的里。让幼儿自己自己试着摸索大小。5、打乱顺序，让幼儿将它们重新以同样的方式按小到大的顺序排列。“请把所有套娃排排看。”6、找出最大的套娃，放于桌子中央，再找出次大的放在它的里面，按由大到小的顺序将套娃依次装回。7、让小朋友自己练习各种排法8、整理时，必须把物品回归原样，再放回原处。提示：要对孩子有耐心，切勿着急。在幼儿摆错位置时，不要立马提醒，让幼儿自己试着发现。只要家长用心，孩子会百玩不厌，在玩中得到视觉锻炼。自制活动四、我是小小演奏家目的：帮助宝宝瞬间集中注意力锻炼听觉能辨别生活中不同的声音准备：1、3个大小、模样相同的玻璃杯，水，筷子2根。2、两块积木、可以敲击的铁碗两个、能发出声音的物体若干过程：1、将玻璃杯并排放在桌子上，每个杯子中倒入不同高度的水。让幼儿拿着筷子逐一敲打玻璃杯，听听它们所发出的声音有什么不同。2、让幼儿自己发挥，随意敲打。家长可以一边播放歌曲，一边让幼儿通过敲击加伴奏。3、给幼儿两块积木，可以让他一只手拿一块，然后相互碰撞发出响声。一开始，家长可以扶着幼儿的双手，教他撞击。还可以控制碰撞的力度，让幼儿感受到，用力撞击时，声音会变大些。用力小的时候，声音也会变小。（手拿物品相互碰撞可以锻炼到小肌肉，碰撞时发出的响声可以有效地刺激到幼儿的听觉。）4、拿出生活中常用的铁碗，像打鼓一样互相撞击，或用手拍打碗底这样会发出不同的响声。5、告诉幼儿生活中其它物体也能够发出声音。不同材质的物品发出的不同声音，也使宝宝更加热衷于敲击。提示：体验到探索声音产生的乐趣，不要选择噪音太大的物品，以防止伤害宝宝听力。鼓励宝宝乐于向别人表达自己的感受和经验。鼓励宝宝随意敲击，发出声响。活动五、找找它在哪里呀直接目的：锻炼孩子的记忆力、观察力间接目的：手眼动作的协调活动准备：1.蓝、红、黄、绿、黑五种颜色的卡片各两张2.各自单独印有牛油果、苹果、猕猴桃、火龙果、橙子的卡片各两张操作方法:1.首先在桌子上将八张卡片有颜色的一面向上分成两排打乱颜色放好。2.让孩子看上十几秒钟，然后盖住要求孩子凭记忆依次说出这10张卡片的颜色。3.打乱顺序，和孩子开始游戏。每人依次翻两张牌，翻到相同颜色的卡片收起来。谁成功翻到的卡片越多谁积累分越多。4.由浅入深，接下来将水果卡片加入到游戏当中。5.增加难度，将印有水果的卡片加入进来。把20张不同内容的图片，放在桌上将有内容的一面向上并排序摆开，，可延长孩子看的时间，叫孩子看一会儿，然后盖住卡片。要求孩子将所看到的图片内容尽可能准确无误地叙述一遍。（也可以提出问题考考孩子让孩子找找它在哪，如香蕉卡片在哪里？红色卡片在哪里？）6.夸奖幼儿使幼儿获得自信心。7.将游戏物品放回原来的位置。提示：记忆时不要发出声音，用大脑去记忆。家长是协助者，应让孩子多多发挥。家长可适当“出错”。总结帮助孩子们理解他们的感官，最简单的方法就是在大自然中玩耍，在充满色彩，运动，纹理，声音和气味的环境中发展认知。通过感官游戏，会有更多有趣的事情发生，且不止停留在眼睛上。感官活动除了给婴儿和幼儿带来乐趣和趣味外，还鼓励孩子探索和调查。此外，这些活动支持孩子使用观察的“科学方法”，形成假设，试验和得出结论。感官游戏还允许孩子改善他们对不同感官信息的阈值，帮助他们的大脑建立更强大的感官信息联系，并学习哪些是有用的，哪些可以过滤掉。在好奇心的驱动下，孩子们会自然而然的主动参与到感官游戏当中，处于对孩子未来发展的考虑，家庭和早期学习环境中更应该进行鼓励和支持，从而为孩子提供高质量的早期学习。一直以来有不少实验都证明了认识能力的培养应该要从感觉训练开始，感觉的熟练是人生存的基本能力之一，它能够让人确认自己与环境、自己与他人