人教版三年级上册语文课件

人教版三年级上册语文课件【教学目标】

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和欢乐。

2、培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。

【教学重点、难点】

引导学生自己读懂课文，培育自读力量，并使学生从中感受到劳动是欢乐的。

【教学预备】

1、读提示：

⑴无论……还是……

⑵提问：槐乡的孩子有什么样的欢乐?

⑶沟通读后的感受，喜爱的句子多读。

2、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢?

⑴默读画出不熟悉的字，借助拼音或查字典读准字音。

⑵边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事?他们欢乐吗?是从课文的哪里描写中体会到的?在课文旁边批注自己的感受。

⑶自己有哪些不懂的问题登记来?预备和同学沟通、争论。

⑷小组沟通争论：收获和问题。

【教学过程】

一、初读争论

分段读，汇报自己学会了什么?(字词句)

帮忙学生归纳总结：

1、字词：槐树槐米花苞米粒般大小散发藏珍宝染料耷拉

钩刀塞着觅食缕缕炊烟满载而归磨好石磨……

2、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。

(八月──秋季)(入药、做染料)(用槐米换上学的钱)(拂晓，用经常的钩刀削着槐米，捡槐米)(炊烟升起，满载而归)

板书：八月拂晓换钱削捡归

二、再读争论

槐乡的孩子有什么样的欢乐?你怎么体会到的?

1、和槐树结伴的欢乐，离不开槐树。

2、用劳动挣学费的欢乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。

3、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，漂浮着欢乐的歌声。

4、带着甜美的微笑进入梦乡……

三、观赏佳句

1、槐乡的孩子离不开槐树，就像……

2、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发……

3、小槐米藏在……

4、槐乡的`孩子不怕热……

5、女孩有的弯腰捡着……有的……欢乐的歌声……

6、月落柳梢……

课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

人教版三年级上册语文课件2

学习目标：

1．熟悉生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘由。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的宠爱。

3．抄写自己喜爱的句子。

课前预备：

1．课前发动学生查找蒲公英的图片及文字资料。

2．生字词语卡片。

第一课时

激趣导入

1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？

2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

自读课文

1．请各自轻声试读课文，不熟悉的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

2．分段指名读课文，检查朗读状况。

教师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。

玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼

观看花瓣合拢（lǒng）手掌好玩

读书感悟

1．第1自然段

a.文中这片草地消失在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

学生思索争论后指名朗读相关的课文（第一自然段）

b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的形状特征、生长状况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

2．第2自然段

a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告知我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间相互边说边演一演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。

d.想象一下，当时草地上空会消失怎样的一幅情景？

学生描述。

e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多好玩啊！让我们再去经受一回，齐读1．2自然段。

其次课时

复习一、二段

指名朗读一、二自然段，说说每段大意。

感悟第三、四自然段。

1．窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更好玩的事呢，我还发觉这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个神秘。

a.学生读课文。

b.指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的。

c.草地怎么会变色？同桌间相互说一说。教师可以出示以下填空题，提示帮忙学生理解。

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，，草地就；

中午，花朵，它是，草地就；

黄昏，花朵又，草地就。

d.谁可以不看提示，自己解释？

e.齐读课文第3自然段。

2．那一天，去钓鱼的我又新发觉了这一好玩的现象。在这种状况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？

a.齐读第4自然段。

b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？

联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合状况体会。

总结课文

1、朗读课文。

2、小结引申。

大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们颜色缤纷、形态独特、习性各异，常常亲近它们，认真观看它们，你会有独特的发觉、新奇的感受，因而你会感动、兴奋，由此产生眷恋、宠爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢快！请大家把自己回到大自然的发觉、经受、感受作为课余生活记录下来。

完成作业：

1、熟记田字格中的字。

a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后沟通。

教师着重提示以下几下字：

“