《和田的维吾尔》教学设计 邹代平修改

二单元教目标1.会写词语盘点中“读读写写”词语，会读会记“读读记记”词语，能运用联系上下文和生活实际、查字词典、猜想等多种方法理解新词。2.引导学生借助搜集的资料懂课文把握主要内容和作者的感悟；了解课文表现出来的不同地区不同民族的民风民俗体会作者是怎样写出民俗特点的。3.结合课文的学习，就自己感兴趣的某个方面，如节日、服饰、饮食、民居，运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。4.进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用9*

和田的维吾备课者：邹代平课时教学计课题

课时

具体教内容

课时教目标分配9和田的维吾尔

1

1.初读课文，整体感悟，解题。2.检查课前预习情况。3.把握主要内容，了解作者是从几个方面介绍和田维吾尔族的，体会作者对和田维吾尔族人的敬佩和赞美之情。4.根据阅读提示中的问题自读自，

1.读读记记“激昂、抽象、韵味铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。2.有感情地朗读课文，了解和田吾尔族的民族特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3.积累语言，学习文章准确的说和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。合作交流，全班共享。5.积累文中优美词句，学习作者达方法。课时教学流教环

学学活（生为

教指要（的计

教反思

经诵

．范读，正音。．由熟读，竟背。

．示三句名言，指名读正确。．分钟，看谁读的遍数多，能背几句？．背（读

(1).

团结就是力量。——语谈引自学

．流课前搜集的资料。．读课题。按要求自由读课文，圈出生词，写写难字词。借助题目、连接段意法概括主要内容。根阅读提示自自悟。

民者强。——况(3).国的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。——泽东试试背句会可以或方看泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。在本组的前几篇课文中，我们已经了解了一些地区的风俗，今天我们再一起去和田，感受那里的风土人情。板书课题，齐读。谁能把你了到的和田给大家简单介绍一下？（预设：位于新疆的最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡和田的维吾尔又有怎样的风情呢，这节课就让我们走近文本，一起去品读。．师引导理解“俊朗、豁达、深邃、纵使、美不胜收”等词语的含义。．导学生用段意相加法归纳主要内容。、解部分学生的自读自悟情况.小交

组内交流以下问题：课写维吾尔族人的哪些特点？表达了作者怎样的感情？（找到相应的句段，用情朗读作在中运用了哪些表达方法呢？

．师小组巡视，适时指导小组交流，提升其有效性；．现学习中的普遍的有价值的问题，为全班分享做准备。

全共总拓

指小组上讲台汇（与小组交流时换内容说维尔族人的乐豁达：忽闻一阵马车飞奔铜铃丁冬车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭马车远去风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡„„（读出豪迈、惊叹）维吾尔族人能歌善舞：没有歌舞维尔人的生活就不完整歌已成了他们日常生活不可缺少的一部分。这种歌舞从来不受人员、场地和时间的限制，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳读喜爱，赞美）维吾尔族人热爱土地：和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹如不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕也是在土馕坑里烤成的读出惊叹、赞美）作者的表达方法：首尾照应确明动描写。．累文中优美词句。、本节课的收获。课外继续了解维吾尔族人的特点。

．师相机点拨、总结。．导学生朗读。指导学生深刻理解“首尾照应，准确说明，生动描写”的表达方法，并能灵活