《义务教育艺术教育新课标(2022年版)》解读

《义务教育艺术教育新课标（2022年版）》解读教育部近口发布了义务教育课程标准（2022年版）。新修订的艺术课程标准有哪些内容?未来，艺术课应该怎么上怎么教?今天,咱们一起解读吧。一、课程性质艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等，是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。二、课程理念主要包括三个方面：•坚持以美育人；,重视艺术体验；,突出课程综合。三、课程目标艺术学课程要培养学生的核心素养，主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。四、课程内容艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手,有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。一、二年级开设唱游•音乐、造型•美术；三至七年级开设音乐、美术，融入舞蹈、戏剧、影视；八、九年级开设艺术选项，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视，每名学生至少选择2项学习。五、课程实施教师要深入理解艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业质量，充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验，设计并实施教学。这里给老师们五个方面的教学建议：第一，坚持育人为本，强化素养立意；老师们要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力和创造活力。同时，引导学生主动、积极参与艺术实践活动，理解各项艺术的形式美和意蕴美。第二，重视知识内在关联，加强教学内容有机整合；在教学中，老师们可以以任务、主题或项目的形式发展教学,将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创造性的艺术实践活动,促进学生深度理解知识、技能。提升综合能力。引导学生联系自身的家庭、社区、家乡等，发现问题，综合运动艺术及其他学科的知识、技能和思维方式，创造性地完成艺术作品或解决问题,提升创造能力和问题解决能力。第三，注重感知体验，营造开放的学习情境；老师们要为学生营造开放的学习情境，引导学生亲近自然、感受生活，全身心地参与其中，换发积极情绪，获得审美直觉和美感体验:指导学生通过欣赏艺术作品感知世界，体验情感，实现与艺术形象的共情:鼓励学生在情境中感知形象，进发创意，运用艺术语言和方式表现自然美、社会美与科技美，体验创造的喜悦和自我实现的愉悦，提升实践能力、创造能力和审美能力。第四，善用多种媒材，有机结合继承与创新；老师们要注重引导学生运用各式各样的器具和材料进行演奏、创作、表演和编创，同时引导学生运用虚拟乐器等设备和运用网络社交平台和远程通信技术加强和外界的沟通与交流，松建学习共同体，提高艺术教学的质量。第五，建立激励机制，激发学生的艺术潜能；老师们要坚信:每一位学生都具有学好艺术的潜能。面向全体学生，丰富艺术实践活动，建立学会、勤练、常展（演）于一体的机制。老师可以营造促使学生积极参与、乐于交流的学习氛围，激发学生艺术学习的内驱力;尊重学生的个体差异、艺术个性及独特发现，提供多种选择，加强个别指导，满足学生多样化的艺术学习需求;鼓励学生分