英语教学总结

第7页共7页英语教学总结英语教学总结今天下午我听了其他老师的授课，总体感觉是：教学设计层次清楚，环环相扣，从导入的新异性(美丽的校园和得意的学生)引出自由交谈话题到各项任务的完成，从对课文的整体把握到逐段的分析^p理解，从课内知识到联络生活实际的对话表演，从对语言构造的分析^p到语言的升华等，环节过渡自然，不留痕迹，注重了知识的积累，注重了学以致用的教学目的，注重了教学情感的升华，充分表达了新课标理念。下面，我从教学思想、教学目的、教学方法、教学根本功、教学程序、教学亮点谈谈自己对陈老师这节课的一些粗浅看法，提出几点值得讨论商榷的地方。一、教学思想该课表现出英语老师教学思想的全体性、全面性、主动性,她擅长抓住课堂关键事件，生成精彩课堂，她的教学面向了全体学生，着眼于学生的开展，课程挖掘很多来于学生的生活空间和社会理论，从而实现了学生获取知识的自我建构、自我生成的过程，任务明确，课堂民主、和谐、自由，充满活力，教学中无处不表达出教育即生活的教学理念和新课标理念。二、教学目的主要语言目的为“Talkaboutownership”这一知识目的不但贯穿教学始终，而且老师在知识目的训练的同时，学生的才能目的和情感目的得以进步和深化，让学生学会使用have…的一般疑问句和否认句并进展口语练习和英语思维交际才能的培养，同时促使学生热爱学习，热爱运动。三、教学方法老师在组织和施行课堂教学时注重了“老师为主导，学生为主体，”教学原那么，主要采用“任务型”教学;努力创设英语环境，辅之情境教学法;贯彻英语学习的交际性原那么;由简到繁，由易到难的递进式原那么及其生活原图与网络的资整合的原那么，让学生在完成任务的过程中体验、理论、参与、交流和合作，实现任务目的，感受成功。在学法设计方面：注重了学生自主学习和小组协作的学法指导和培养。学生通过自主学习，完成了较简单直观的任务，通过小组协作，完成了难度较大的学习任务，比方Guessinggame表演时，鼓励学生采取两人一组的合作的方式，协作学习，有利于培养学生与别人合作的才能，学生的对话表演显示出的较强口语才能。在教学环节设计中，老师还引入了竞争机制，分成小组比赛，积极地引导了教学任务的完成，同时也大大地调动了学生的学习积极性，最大限度地参与课堂教学中。四、教学根本功老师教学根本功纯熟、干练，语言表达才能强，语音、语调上下适宜，快慢适度，言简意赅，富有启发性，幽默幽默，加之伴以灵动的肢体语言，很有感召力和亲和力。五、教学程序整个教学活动设计了4大任务，任务设计符合教学的实际内容和学生实际，教学思路明晰，具有层次性，能给学生耳目一新的感受。整个课堂构造安排严谨、环环相扣，自然过渡，师生活动时间分配恰当，没有“前松后紧”和“前紧后松”的现象。Lead-in：陈老师借用一些颇具特色的的图片影射了今天的上课内容“Ihave…这一语言目的。然后学生进展“头脑风暴(BrainStorming)”活动，积极考虑,创新性答复下列问题。老师通过“热身活动”，给该课一个良好开端。Task1:陈老师新单词的学习别具一格，她没有为了学单词而教单词而是先将单词图片单个呈现，此后集体呈现，中间还穿插了单词的简单用法，然后一个Guessinggame把今天的新单词根本解决，他对当前热门的体育工程的其他球类名词也做了一个升华。最后回到课本处理书中练习1a.陈老师的预设让学生主观能动性得到充分发挥，激发了学生的好奇心和求知欲。陈老师通过精心合理、多维灵动的预设进展创造，使这一环节起到了承上启下的作用，最大限度地训练了学生的猜想和逻辑推理与判断才能。Task2:陈老师在导入和任务1的设计已经为新课的引入打好了根底，可谓新课的导入水到渠成。老师呈现一幅幅图片引导学生进展练习;先老师与学生互动，然后学生与学生之间互动，chaindrills更让学生对今天的内容滚瓜烂熟。陈老师上这一堂课始终没有脱离教材，他在学生上口的情况下及时跟进处理了1b练习，还把今天所学内容编成歌曲的形式以便学生记忆。这样让学生从视、听觉角度，感受到了一种心灵的震撼、气氛的衬托与情绪的渲染，从而到达语言目的的实现。Task3:Activities实际上这一任务是学生自主活动的局部，pairwork和chaindrills让学生对本堂课的内容滚瓜烂熟，陈老师这节课始终紧扣教材，她在学生上口的情况下及时跟进处理了1b的练习，还把今天的内容编成歌曲的形式以便学生记忆.这样让学生从视、听觉角度，感受到了一种心灵的震撼、气氛的衬托与情绪的渲染，从而到达语言目的的实现。Task4Exercises陈老师对今天的所学内容进展了总结和要求，及时跟进了练习训练，进一步稳固了所学内容，很好地完成了今天的教学任务，最后提出了育人目的，充分地表达了一些新课程改革的理念，从而到达了英语教学的知识目的。激发了学生“树立自信，超越自我，克制困难，不断进取”的情感因素，很好的将德育浸透到日常的教学中，使三维目的在该堂课内得以充分的表达。六、教学亮点1、教学是老师与学生相辅相成的教学活动。老师擅长抓住学生的认知兴奋点，努力激发学生的学习兴趣，充分调动了学生主动参与学习过程。老师不仅认真钻研教材、化解教材，而且深化把握学情，在教学施行过程中，注重学生自主、合作、探究学习，充分表达了“老师为主导、学生为主体”。整堂课充满了宽松、和谐、民主的课堂气氛，师生互动、生生互动好。2、课堂导入新颖、独特。老师以灵动的教育机智和专业敏感及时捕捉和巧妙利用能对教学效益产生关键作用的关键事件及时调整教学进程，形成一个充满生命活力的课堂，生成了一个精彩的课堂。3、教学表达了新课标理念：“为了每一位学生的开展”。老师在课堂上做到了心中有学生。4、老师按“话题-功能-构造-任务”的教学理念，在一定的交际情景中呈现语法，使学生在听、说、读的过程中对语言材料形成一定的感性认识，到达语言信息足够量的“输入”，进而引导学生根据语境提炼、归纳所学语言知识，强化了语言的功能，真正到达了学以致用的教学目的。使得教学的重、难点在有序而无声中得到突出和打破。5、有效地运用了现代多媒体技术与英语学科教学的整合，一幅幅运动明星们获得成功时或受到挫折时的精彩画面，配以催人奋进或气氛凝重的音乐，让学生从视、听觉角