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文档简介

我不喜欢灰色我不喜欢故作深沉和冷漠那不是潇洒

那不是性格那强硬的外表下包裹的常常是软弱我喜欢绿色我喜欢生命的坚定和沉着那是成熟

那是思索那是不屈不挠、从容不迫的——英雄本色我喜欢绿色汪国真

囚绿记陆蠡学习目标1．把握文章的写作思路，体会作者的思想情感。2．联系当时的社会背景，理解作者爱绿之情中所寄寓的多重象征意义；并学会运用象征手法。整体感知“囚绿记”，“绿”具体指的是什么？作者为什么要“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请用与“囚绿”形式相同的短语概括。研读课文

1.囚绿是因为爱绿，那么作者为什么爱绿？

2.常春藤在被囚禁后的生长态势如何？在作者眼中，常春藤枝条有着怎样的性格特点？合作探究作者想借常春藤说些什么呢，或者说作者笔下的常春藤有着怎样的象征意义呢？（各小组进行交流讨论，看看文中从哪些语句可以读出，并从手法上简要品析其效果。）合作探究作者的“因爱绿而囚绿”的做法，你是如何评价呢？联系实际，可以拓展出“绿”的新的象征意义吗？课堂练笔采用象征手法，写一写你所喜欢的颜色，表现出你的独特感受。可参照文中例句：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和荒漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同珍宝。

当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，更不能枯萎和凋落！要“固执”的向着阳光生长！让青葱的生命在绿色的大地上根深叶茂！寄语：课后作业必做题

借鉴本文象征手法，调动你的情感和想象，描述一种景物，力求写出景物的特征，并能寄情于物。选做题

设想陆蠡故地重游，又见到这片常春藤，试写《囚绿记》之续篇《逢绿记》。象征手法定义：用具体的事物（形象）间接地表现某种抽象的概念、思想和感情。

象征与比喻的主要区别：

比喻，以物喻物，以具体的比方具体的,具有鲜明性。月亮如同圆盘。

象征，以

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