广州学习新的_第1页
广州学习新的_第2页
广州学习新的_第3页
广州学习新的_第4页
广州学习新的_第5页
已阅读5页，还剩21页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

融合做用心研长春市双阳区第二实验小学——广州生本学习感悟心得赵丽萍2021年2月24日一、郭思乐教授生本培训心得二、生本课堂教学操作策略三、怎样以融合为指引做生本

一、郭思乐教授生本培训心得（一）向大自然寻找力量生本教育：

是为学生好（读三声）学设计的教育。“根+空间“（二）生本大策略（二）生本大策略根：是学科素养的占有和加工的起点。素养：是占有有素材、加工素材的能力。顺木之天以致其性-----柳宗元内容为王，形式飞扬；内容不张，形式枯黄。二、生本课堂教学策略课堂口令古诗类顺口溜课堂口令12组：（1）师：请你跟我拍拍手生：我就和你拍拍手（太简单了啊，用于课前律动）（2）师生：小字卡，摆出来，我会的，放左边，不会的，放右边（这是生本识字环节第一步：摆字卡）（3）师：小组合作生：合作愉快（小组合作之初），还有一组就是：小组交流轻声细语（4）师生：123上高山456翻筋斗789拍皮球（小组合作结束，即将进行汇报）（5）师：谁来帮帮他生：我来帮帮他（教师点读，学生不会，需要生生互助时）（6）师：小眼睛生：看老师（这是提示学生，老师要重点讲解的内容）（7）师：小小字卡手中拿生：边说边读我最棒师：（）字（）字在哪里生：（）字（）字在这里（这是“找字游戏”口令（8）师：写好中国字生：做好中国人（指导学生书写汉字环节）（9）师：头正身直生：臂开足安（调整坐姿，书写练习）（10）师：谁来说一说生：我来说一说（很自然就是回答问题时）还有生生之间的（11）生：请大家跟我读生：我就跟你读（这是用于学生领读部分的）（12）生：我们小组来汇报生：我们小组认真听活动概述广州市天河区骏景小学张眼芳老师活动概述识字六步法：一、小老师教生字二、学生们摆字卡三、学生间互相教四、做游戏攻难字五、用活动验识字六、字回家读课文低年级识字“五步教学法”教学模式流程图课前课中课后自识识读绿：时间段黑：模式主流程黄：内容学法指导自读文自寻字助难识助方法生活识延展读用识互识助识自认字同桌识小组识拓语用三、以融合为指引做生本活动概述融合做结合校情结合六每（天天做，就是课程。）《草原》《丁香结》活动概述坚持做前置作业推动阅读

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论