部编人教版五年级语文上册《语文园地八》教学课件

五年级语文上册部编版语文园地八交流平台学习任务一交流找书的方法读一读，品一品如何才能找到自己想读的书呢？“交流平台”里的几位小朋友交流了自己的读书方法。自由阅读“交流平台”，然后交流收获。交流平台沿着课文找书读读同一类的书找同一位作家的不同作品读读各种各样的书由一篇文章到整本书，由一本书到同一类书找书方法交流平台词句段运用学习任务二仿写比喻句/句子排序许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动。自读下面的句子，圈画出句子中和“书”对应的词语。词句段运用仿写比喻句词句段运用◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。◎莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”◎一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。这几句话用了什么修辞方法？这种修辞方法的作用是什么？运用比喻的修辞方法，能更加生动形象地体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。词句段运用交流：我们还可以把书比喻成什么？书籍是登山靴，帮助我们一步步登上人生的顶峰。书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。书是一点火花,能点燃心中的火炬。先小组讨论，后全班展示。自由读下面的句子，思考哪些句子在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。词句段运用句子排序词句段运用（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。通过寻找句子和句子之间的关系，就能发现排序的线索。14253书写提示学习任务三感受汉字和书法的魅力欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）陈大道无名上德不德玄功潜运几深莫测凿井而饮耕田而食靡谢天功安知帝谓至人无为大圣不作彼竭其力我享其功者也然昔之池沼咸引谷涧宫城之内书写提示书写提示欧阳询简介欧阳询，唐朝著名书法家，“楷书四大家”之一。其书号为“欧体”。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一，是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。欧阳询楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。书写提示日积月累学习任务四积累张志和《观书有感》自由朗读朱熹《观书有感》二首日积月累半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。其一昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。其二日积月累注释鉴：镜子。那得：怎么会。那，同“哪”，怎么的意思。如许：如此，这样。为：因为。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。《观书有感》其一诗意半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。日积月累注释春水生：比喻大量阅读。蒙冲：古代的一种战舰，这里指大船。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。《观书有感》其一诗意昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。这两首诗似乎在描写景色，却为什么以“观书有感”为题呢？日积月累作者用比喻描绘自己“观书”的感受，借助生动的描写揭示深刻的哲理。其一：以源头活水比喻学习，告诉我们只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。其二：以泛舟为例，只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。学好语文，快乐成长！谢谢聆听语文园地八交流平台平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。可以博览群书，如：历史故事、人物传记、科普读物。还可以从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。说发现本次“交流平台”一共提及了以下几种找书的方法：1.从别人推荐的书目中找书读；2.从自己感兴趣的题材中找书读；3.从感兴趣的作家、作品中找书读；4.读各种不同题材、体裁的书籍，同学之间相互交流分享，促进课外阅读。议方法每个人找书的方法不同，我主要采用以下方法：1.从别人推荐的书目中找书读。如，《我的“长生果”》一文中提到了许多书名，我按照自己的兴趣找到《七色花》《刘胡兰小传》来阅读。2.从自己感兴趣的题材中找书读。如，学习了《猎人海力布》，我就找了《民间故事大全》来阅读。3.从感兴趣的作家、作品中找书读。本学期学习了冰心的《忆读书》，我就找来她写的《繁星》《春水》来阅读。4.我还到图书馆、书店淘书来阅读。我找书读的方法是：1.读各种不同题材、体裁的书籍。如历史故事、人物传记、科普读物等。2.拿到一本书，先阅读一本书的章节选段，如果感兴趣，就去阅读整本书。如，学习了吴承恩的《猴王出世》，我就去读他的《西游记》原著。演练台马上就到寒假了，请你给自己制订一份读书计划吧！词句段运用读一读，说一说还可以把书比喻成什么。书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。议方法本题是运用比喻句来表达自己对书的理解。三个例句，借助形象的比喻，分别把书比作“长生果、营养品、朋友和故地”，表达了不同的人对书的看法。仿写的时候，要注意比喻贴切、形象。演练台

想一想，我们还能把书比作什么？1.书像_____________________________________。2.书籍是_______________________________________。一个聚宝盆，给我们提供无尽的财富登山靴，帮我们一步步登上人生的高峰素材库1.读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家2.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫3.不读书的人，思想就会停止。——狄德罗4.凡读无益之书，皆是玩物丧志。——［清］王豫5.立身以立学为先，立学以读书为本。——朱熹6.读书不知味，不如束高阁；蠹鱼尔何如，终日会糟粕。——［清］袁牧7.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。142（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。53议方法

1.先自由读一读这五句话，思考哪些句子是在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。2.梳理句子表达的意思，根据句义，理清句子之间的关系，排出先后顺序。如，第一句和第三句都是在讲“吸收”，第一句是总述，第三句是具体说明；第四句中“阅读和写作”这句话，提示要先排列阅读的句子，再排列写作的句子。3.把排列好的句子连起来读一读，了解阅读和写作的关系。4.在抄写的时候，注意行款整齐，要有一定的书写速度。演练台下列句子的排列顺序，正确的一项是（

）①读书应采用精读与泛读相结合的方法。②因此这两种读书方法，不但不可以偏废，还应该讲究巧妙的结合。③如果对可以泛读的，采用精读的方法。④又会浪费大量的时间，而只能得到一点儿收获。⑤可能会对必须精读的东西囫囵吞枣。⑥如果对应该精读的，采用泛读的方法。⑦读后只有浮光掠影的印象。A.①③④⑦⑥⑤②B.①②⑥⑤③④⑦C.①②③④⑤⑥⑦D.①⑥⑤⑦③④②书写提示欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）下面我们来欣赏一下这些作品，你有什么感受？说发现欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，结构严谨。整体上平正端庄、险劲生动。素材库

欣赏欧体楷书作品《千字文》。日积月累观书有感（其一）［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。【注释】①方塘：方形池塘。②鉴：镜子。③徘徊：来回移动。④渠：它，这里指方塘之水。⑤那得：怎么会。那，同“哪”，“怎么”的意思。⑥如许：如此，这样。⑦为：因为。【作者简介】

朱熹（1130—1200），南宋思想家、文学家、教育家，世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。【古诗大意】半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。要问池塘里的水怎么会这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。你能读懂这首诗吗？观书有感（其二）［宋］朱熹昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。【注释】①春水生：指江河里的春水涨起来了，这里比喻大量的阅读。②蒙冲：是古代的一种战船，这里用行舟比喻学习。③一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。④向来：原先，指春水上涨之前。⑤推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。⑥中流：江心。【古诗大意】

昨天夜里，江中春潮猛涨，搁浅在江