九年级英语工作计划(7篇)

九年级英语工作计划(7篇)

一、指导思想：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、学生状况分析

今年任教的两个班英语，学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，据教师反应上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

教学目的

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

详细目标：

针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简洁语段中的观点；

说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过预备就一般话题作短暂表达

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子构造理解难句和长句；

写：1、能简洁写出连贯且构造较完整的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；

2.语言学问：

语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：1、运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等；

4、学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

功能：1、把握询问信息、谈论物件，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。

2、敏捷运用已经学过的常用功能工程，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能工程；

3、恰当理解和表达赔礼和应答，忠告等交际功能；

四、课时安排

每周五节，共12个单元，期中考试前完成第6单元内容。

五、教学详细措施

1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级英语工作规划二

在学校教学工作规划指导下，依据高三年级组工作规划中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学规划制定如下。

一、详细状况分析及目标

在上学期的联考中，17班及格率为66.67%，18班为42.55%;平均分分别为93.12和83.77。两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言根底学问不扎实、综合语言运用力量差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严峻，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不标准、词不达意状况明显，存在诸多不标准现象，局部学生没有良好学习英语的习惯与力量，高分段学生匮乏。

本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。

二、教学内容及要求

本学期需要进展英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进展第一轮复习。进展第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性;第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地把握高中所学英语根底学问(重点是词汇、语法)，夯实学生根底，抓中等促学困,进一步稳固优等生，为其次轮复习的侧重学生专项解题力量及综合语言运用力量的提高、培育学生应试技巧打下坚实的基矗

三、课堂教学特别原则

1.坚持学生主体的原则

在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中三讲三不讲，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。对于根底学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练

2.坚持抓主要冲突的原则

所教班级学生词汇把握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积存与提高阅读力量放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断力量和长句理解力量。

四、总体安排

1.8-10月完成第三册unit1unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进展第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进展两次综合练习并写一篇作文。

2.11-10.1月进展第一轮复习。复习第一三册，其中每周进展一次综合练习及写一篇作文。

3.24月进展其次轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重力量培育，强化技巧分析，

培育学生综合运用语言力量，提高应试力量技巧。

4.5月高考，依据《考试说明》进展查漏补缺，有针对性针地进展实践和语言运用力量训练。

五、详细措施

1.高三英语第三册教学

第三册英语课程编排与总复习有肯定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读力量的好材料。教学速度加快，具体讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章构造、主旨大意、写作意图等，培育学生分析、理解及解决问题的力量，教师肯定要做好指导工作。

2.抓好词汇复习

依据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面力量的提高，因此肯定要扎实、有效，争取做到长效。

九年级英语工作规划三

一、指导思想

以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加教习的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的自主创新精神和实践力量为重点，不断深化课堂教学改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英语教研组教研工作水平。

二、工作重点

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，连续组织教师参与课改理论学习和培训，进展各段公开课和新教师汇报课，组织学生参与全国中学生英语力量竞赛，鼓舞教师在教学过程中留意积存教学阅历，撰写论文，组织课改讨论课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素养和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理安康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够到达讨论的目的。每一次参与人员都有收获。

三、工作目标

1、连续加强教改，提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。

2加强教师教学根本功训练，提高师资队伍素养。

3、加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。

四、主要工作措施

1、备课：

a、熟识教材大纲；提前通览全套教材，通读马上任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和学问体系、明确学生参加学问学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随便性得到有效的掌握。

b、了解学情，依据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、先学后教，精讲精练、培育习惯、指导方法“。

c、课前能在个人仔细备课的根底上，加强集体讨论。备课组活动中始终坚持以讨论教材、讨论教法学法为主，坚持做到①做好教材分析；②备教法学法；③备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。

d、课堂教学中始终贯彻重根底、技能，重学生学以致用，以提升综合力量。同时教学中关注历年的高考试题，提升教学的针对性和教学的高度。以避开“教“与“考“两张皮现象。课后仔细写好教后记，通过不断反思提高备课的有效性。

2上课要求：

a、贯彻课改精神，以人为本、以“先学后教“求质、以“训练“为根。

b激发学生的学习兴趣。留意学生层次的不同，探究对其各种力量的培育。

c课堂教学中坚持精讲多练，多反应，快反应。以反应信息随时调整课堂教学

尽管教师们能够承受比拟新的教育理念，但在教学的实际操作上还有些差距，我们利用组内珍贵的人才资源，发挥每位教师的优势和集体合力的作用，共同参加各种公开课、示范课等活动，使教师们的教学技巧尽快得到提高，由于，教师在参加听课和评课的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随后，教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点，如：

①新课导入的特别方式。

②听录音时对学生的学问要求、力量要求和情意要求的把握。

③调动学生兴趣的一些做法。

④学生良好学习习惯的培育。

⑤课后任务布置。

3改良教研方式，提高教研质量

（1）以教师的不同需求动身，采纳“参加式““研讨式“等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增加理论学习的针对性；

（2）抓好初一、初二，初三英语教材的学习和使用，通过网络和学习参考资料，开展教材讨论活动，沟通教学心得体会和阅历。在各年级组织3节教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变

九年级英语工作规划四

一、详细状况分析及目标

上学期联考，17班通过率66.67%，18班通过率42.55%。平均分为93.12分和83.77分。与两个班相比，18班的英语成绩相对较弱，但总的来说，两个班的学生英语学习状况并不乐观。主要问题是：语言根底学问不扎实，语言综合应用力量差，试卷尤其是完形填空阅读损失严峻，改错题出错较多，写作语言不标准，用词明显不尽如人意，违规现象多，局部学生英语学习不好。

这学期的目标任务是尽量缩小与同级学校的差距，争取在最终的联考中保持三比二。

二，教学内容和要求

这学期，我们需要用英语sb教1-10单元，然后我们将进展第一轮复习。教第三册时，要留意前后学问的连接，增加主要学问的系统性;第一轮复习重点是帮忙学生全面系统地把握高中阶段所学的英语根底学问(重点是词汇和语法)，稳固学生根底，把握中学阶段促进学习的难点，进一步稳固尖子生，为其次轮复习打好根底，重点是“提高学生的专项解题力量和综合语言应用力量，培育学生的应试技能”。

三，课堂教学的特别原则

1、坚持“以学生为中心”的原则

在教学过程中，要坚持少讲多练，力求在习题评价过程中做到“三讲三讲”，即明确重点、难点、疑点;学生不说话可以自己解决，听不懂就不说话。对于根底学问问题，要先练后讲，每次讲都练，讲完再练。

2、坚持“主要冲突”原则

班上的学生缺乏词汇把握，影响了其他个人成绩的提高。因此，学生的词汇积存和阅读力量的提高总是被放在最重要的位置。通过单词循环记忆和长期阅读训练，帮忙学生扩大词汇量，拓宽学问面，注意提高概括、推理和长句理解力量。

四、总体安排

1、8-10月，完成了第三册第一单元-第十单元的新课教学，并结合《三维设计》进展了第一轮复习和语法复习。其中结合《英语周报》和《双语报》每周做两次综合练习，写一篇作文。

2、第一轮审查将于11月至10月进展。复习第1-3卷，其中每周进展一次综合练习和写作文。

3、2-4月，其次轮复习，即语法练习和综合语篇训练，重点是力量训练，加强技能分析，训练学生综合运用语言的力量，提高应试技巧。

4、5月——高考，依据《考试说明》，弥补差距，进展有针对性的练习和语言运用力量训练。

五、详细措施

1、高三英语第三册教学

英语课程安排和总评有肯定的关系。它内容丰富，信息量大，有用性强，交际性强，文本数量增加，词汇量显著增加。是提高学生阅读力量的好材料。教学速度加快，生词用法讲解具体，高考词汇用法简述。主要阅读课文，分析课文构造、主旨和的写作意图，培育学生分析问题、理解问题和解决问题的力量。教师肯定要做好指导工作。

2、做一个新课我们会用《高考词汇手册》和《三维设计》复习语法，然后在其次轮复习中对语法进展特地的指导和练习。复习学生的语法，要一个一个把握。同时，加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的力量。

3、加强对语篇的整体把握和限时阅读训练

在高三综合复习中，语篇训练是贯穿高三英语的主线，这是新教材、新大纲、新大纲所要求的。课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中，阅读理解是最重要的。依据NMET对阅读理解时间限制的要求，学生在做阅读理解练习时必需有时间限制，即在35分钟内完成五次阅读中的20道选择题。要充分利用平常的阅读技巧，如找主题句、猜词、推理、跳过、略读等。猎取所需信息，反复揣摩的意图和想法，把握整篇文章，最终高质量地完成阅读任务。每天让学生有阅读材料，准时评论。每天做一次完形填空和一次阅读理解测试，加强阅读理解的训练。假如我们坚持自我阅读训练，阅读速度和正确率会一每天提高。

4、书面表达和更正

书面表达训练分体裁。首先，要求学生背诵每种体裁的文章。然后，要求学生通过将范文与给定的语言信息进展比拟，对同一体裁的文章进展写作训练。坚持写作，不断修改，加强训练，提高写作力量。每周至少一篇作文，通过面签和抽查相结合，并以全班同学在多媒体展台批改的形式，加强写作方法的指导和写作习惯的培育。

九年级英语工作规划五

一、指导思想：

要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;突出学生主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。

1、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智，拓展视野

2、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神;

二、学生状况分析

本学期我开头担当()班的英语教学。班级里大多数学生能根本把握所学学问，能听懂并运用所学英语去进展英语沟通。优生少;本班一小局部学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参加课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生许多，学生进展参差不齐，，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。这给教学带来不少困难。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

九年级共安排有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。

四、教学目标：

针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简洁语段中的观点;

说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;2、能经过预备就一般话题作短暂表达

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;2、能识别不同文体的特征;3、能通过分析句子构造理解难句和长句;

写：1、能简洁写出连贯且构造较完整的句子，2、能默写课文;3、能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺;

2.语言学问：

语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：1、运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等;2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式;2、进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等;4、学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。1.500个左右生词，和200多个短语。

2.学习以下话题：①事务处理②运动③旅游④谈论发生过的事⑤事物描述

3.语法学问点：①现在完成时②虚拟语气③动词不定式④规章动词的过去分词与不规章动词的过去分词⑤主动语态与被动语态⑥过去将来时⑦过去完成时课时安排

五、教学详细措施

1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量此文来自优秀，仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，充分利用多媒体教学设备，加强直观教学。在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等，提高课堂教学效率，提高学生英语交际力量。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

5、多阅读，多写作。看一个学生的英语水平如何。只要听他说几句英语，看一看他写的英语作文，再了解他的阅读力量就可知晓。要鼓舞学生多做阅读理解，完形填空方面的题。每三天写一篇作文。教师辛苦点，全批面给。针对作文中存在的错误和问题，叫学生当面改正，并说明理由。以便对错误有清晰的熟悉。长此坚持下去会有效果的。

九年级英语工作规划六

一、教学任务与教学目标

(一)以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观看、思维及想象力量，为学生的终身学习奠定根底。

(二)通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进展交际的力量。

(三)寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十四个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将要学习的一些语法学问点有：被动语态，，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一些具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。

本册书分为SectionA、SectionB两局部，其中A局部为新课呈现，B局部为拓展延长，教材编排有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。

2、使学生明确学习英语的目的性。

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

三、学情分析

从整体状况来看，普遍学生英语根底较差，兴趣不高，甚至有局部学生的听说读写力量还不够七年级水平，所以在课堂教学时，消失有学生不遵守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习气氛。有少局部学生根底较好，自制力量较强，能仔细听课，按教师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要消耗不少时间和精力。

四、教学措施

(一)面对全体学生，注意对学生进展运用英语力量的培育，力争人人都有进步。

(二)因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展。

(三)采纳“导学案”活动教学，鼓舞学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习兴趣;

(四)重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。

(五)有意识地培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。

(六)重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，加深影响。

(七)充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

六、渗透德育的总体设想

(一)不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

(二)仔细钻研教材和课标，利用集体才智细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

(三)充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

(四)在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。

(五)课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题