新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》教案设计

新北师大版小学数学五年级下册《礼拜日的安排》教课设计设计新北师大版小学数学五年级下册《礼拜日的安排》教课设计设计新北师大版小学数学五年级下册《礼拜日的安排》教课设计设计新北师大版小学数学五年级下册《礼拜日的安排》教课设计设计教课设计设计设计说明1．经过商讨，从情境中导入新课，激发学生的学习兴趣。经过礼拜日多种形式的安排，列出多种算式，引出了本节课需要解决的问题，要点环绕“如何运算”睁开议论和沟通，使问题获取解决，这样既让学生经历了一个研究性的学习过程，又培育了学生的合作意识。2．确实转变教师在教课中的角色，《数学课程标准》中以为学生是学习的主人，教师是学习过程的组织者、指引者和合作者。在教课中，应特别侧重学生学习过程中的领会和感觉，让学生经过独立计算、思虑、比较、议论，亲自体验各样各样的计算方法，使学生在沟通中深刻地认识到分数加减法的计算方法。课前准备教师准备PPT课件教课过程⊙创建情境，讲话导入师：同学们，双休日你们都在干什么？生：去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视师：经过检查我认识到了我们班同学礼拜日的活动安排，你第1页/共5页们想知道大家都在干什么吗？生：(齐声)想。设计企图：从学生平时生活中感兴趣的话题引入，吸引了学生的注意力，激发了学生的表现欲念和求知的兴趣，为新知的学习作了铺垫。⊙合作沟通，研究新知1．创建情境，揭露课题。教师检查了本班同学礼拜日的活动安排，检查结果以下。(课件出示)表格1：男生礼拜日活动安排表户外活动去少年宫留在家中占男生总数几分之几表格2：女生礼拜日活动安排表户外活动去少年宫留在家中占女生总数几分之几师：察看表格1，你能获取哪些数学信息？第2页/共5页(学生沟通从表格中获取的数学信息)师：依据这个表格，你能提出哪些数学识题？预设生1：留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？生2：户外活动的男生人数和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几？生3：户外活动的男生人数比去少年宫的男生人数少占男生总数的几分之几？2．指引参加，研究、理解运算次序。师：同学们，假如要计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几，怎么解决呢？(1)独立计算，自主研究。(2)小组议论，全班沟通，研究算法。预设生1：我是经过画直观图得出解决问题的方法的。把全班男生当作一个整体，均匀分红7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份，留在家中的占2份，即。1－－生2：我是经过画线段图得出解决问题的方法的。把全班男生当作一个整体(单位“1”)，先计算出户外活动和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几，而后再计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几。第3页/共5页1－1－单靠“死”记还不可以,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用累积的成语、名言警语等,按期检查评论,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的资料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等,达到“一石多鸟”的成效。(3)思虑、怀疑。分数加减混淆运算的运算次序和整数、小数加减混淆运算的运算次序有什么同样的地方？要练说，得练看。看与说是一致的，看禁止就难以说得好。练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼观察于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于幼儿察看能力和语言表达能力的提升。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提升很第