《分式的加减》说课稿

§16.2.2分式的加减第一课说课稿白镇学张

军尊敬的委、各位老，大家！我说课的目是人版八年级下第十六第二节分式的减第一课，面我从背景析、标设计、教法学法学习程、板书设、自我评价个方面体阐述我对节课的解和设计。一、说背景分析1、课在教中的地位和用：《分式的加减》这节课是代数运算的基础，分两课时完成，我所设计的是第一课时的学习，主要内容是同分母分式相加减和异分母分式相加减，是通分与约分的应用，也是解分式方程的基，所以说这节课的内容在本章中起着承上启下的作用个初中代数运算中也起着非常重要的作用。2、生情况析：在此之前，学生已经掌握了分数的加减法法则，并初步掌握了分式的通分与约分；分式的加减运算可以说是分数加减运算的变形，通过分数与分式的类比，从简单到复杂，从具体到抽象，学生更好的掌握这节课的内容。二、说学习目标设知识技目标：1、类比同分母分数的加减，熟练掌握同分母分式的加减运算．2、类比异分母分数的加减及通分过程，熟练掌握异分母分式的加减及通分过程与方法．过程与法能力目标通过学生自主探索，大胆猜想，小组合作，引导学生比思想归纳出分式的加减法法则．情感态与价值观：通过活动，让学生充分参与到学习的过程中来，感受学习的乐趣，通过分析问题，培养学生大胆猜想，积极探究的学习态度和团队精神。学习重：式减法法的探究过程和应用。学习难：

异分母分式加减法法则的探究过程和应用。三、说法学法指导为了体现以学生学为主体，学生练为主线，老师只是引导者，根据学生的认知水平，我设计了以“问题教学法，启发式综合教学法为教法指导；以学生自主探索，小组合作交流，为本节课学法指导。

四、说学习过程1本节课选用六个活来完成容学习，学习流安排如（后面有学流程图：2学习过程设问题与境【动】课展问：

师生行设计意图张大爷家今年荔枝大丰收，产量约1000kg，大儿子单独卖x天完二儿子单独卖y天完，两个儿子一起卖一天能卖多少？用式子表示出来。列式：xy这里用到了分式的加减本课的课题：分的减【动】1、课件展示小学数学中一些简的同分母分数加减的题目，如14127，33731学生用类比的方法纳出同分分式的加减法则．2、课件展示同步练习题

在这个环节里，老师作为引导者提出问题学思考、交流列出式子回答问题。活动中老师要关注的（）生能否读懂类实际性的问题，并分析出其中的数量关系（）中下生对列式子是否有困难，引导组长帮助他们完成问题。教师提问做吗？到了什么？”学生思考、回答。教师提问：“如果分式的加减和分数类似，你能归纳出这类分式的加减法则吗？”学生思考、交流，自主探索同分母分式的加减运算方法，归纳出同分母分式的加减法则。

从生中的实际问题出发使学生积极主动投入到活动中来，让学生感受到学习分式加减是生产和生活的需要而动学生学习的积极性引入课题。（分）提出简单的问题，增强学生学习的信心，提高他们的参与度学生熟悉的知识入手，有利于学生接受新知识示用类比的方法，让学生自己探索、归纳出同分母分式的加减法则体现学生是课堂的主体题由他们自己解决师是14(1)a1y(4)xx

1y(2)xxa(5)c

14(3)aabc

每个组选一名中下生上台展示（选做一题），此次练习题虽多，但是简单，学习组长可不做，重在帮助老师监督和辅导中

引导者出知识技能目标1。（3—分钟）通过练习固新知识下生参与展13aa

(8)

x

2

x2

下生完成，强调做题中的注意事项。

示是为了让他们体验成功，培养学习兴趣，同时培养组长的组织【活三1、课件展示问题：1像5这的题和前面出现的分数加减有什么不同？你会算吗？由此想想我们今天还想学习什么新知识？快去试试吧？

教师展示两道异分母分数加减的题目进行提问，学生思考回答问题，感知我们还要学习异分母分式的加减。

能力。（—11分钟通过提问让学生自己去发现问题出我们还要学习的内容。引出本节课知识技能目标2和节课的难点。（—分钟

问与境2、课件展示：试试我能行151217由351b试试计算））bc157由315

师行教师展示课:学生在组长的带领下进行交流学习，对比分析，由异分母分数的加减类比学习异分母分式的加减，并归纳出异分母分式的加减法则解思路题关键和解

设意从分数到分式用类比的方法学生自我探究、归纳总结探究过程中组收集整理解题中的易错点，再进行交流学习，加深学生对易错点的1试试计算）

（）

题步骤。老师巡视点拨，组长负责收集大家在做题过程中出现的

印象同时体现学生是学习的主体师是归纳出异分母分式的加减法则：

问题。

引导者步完成本节课的知识技能目标2，解题思路:

关键：

突出难点。（—3、课件展示思考题在刚才的活动中，这些分式的分母虽然不同，但都是单项式还会出现哪种情况？你能举例说明吗？展开讨论，当分母是多项式时，应该怎么做？4、课件展示例题演练1计算mmm1解：原式mmm2(2)2(2)

老师提出问题，引导学生分析。学生通过思考，提出分母是多项式的异分母分式的加减，组长组织展开讨论，分母是多项式的异分母分式相加减的解题思路和步骤。老师提示在习分式乘时，这类问题是怎样处理的？老师演示例题，同时强调注意事项。学生领悟

分钟）让学生自己提问题感知这种复杂形式的分式加减引出本节课的难点。根据提示得出解这类题的基本思路破难点。（—分钟通过例题演示学生领会老师在做题时的分析过程，解题过程格式25

m2(2)

分钟）5、课件展示同步练习1）mm1

学生练习，完成后交组长检查，老师和组长巡视、督促、帮助其他同学完成。

巩固提高，让大家熟练解题步骤领会解题要领破本节课的重点难点。（—分钟）

问与境【动】１．小组活动：总结分式的加减有几种类型，归纳出分式的加减法则字表示出来。2、用课件展示练习

师行教师提出要求组长组织交流，总结，并用字母的形式表示分式的加减法则．

设意练习学生的抽象表达能力让学生体会数学符号语言的精练，简化法则。（28—分钟）a）2bmn）n

x）x1）x

2

教师课件展示练习题学生每组选一名同学上台展示（选做一题），其他同学在组长带领下完成。教师提醒学生解题的思路和注意易错点。

巩固新知识过有简到繁循序渐进的练习考察学生对基础知识的掌握情况养和提高学生的运算能力。（31—分钟【动】1、课件展示“你说我说大家说对本节课的内容归纳总结。2、课件展示本节课的作业：【动】课件展示“课堂五分钟达标检测”五、说板书设计

教师引导学生回忆本节课所学内容，学生回忆交流，师生共同补充完善．教师用课件展示作业老师巡视，学生独立完成，完成后交组长统计检查，发现问题及时解决。

加深对本节课新知识的认识和理解高学生归纳总结的能力，语言表达能力。重点关注中下生时让优生通过课外拓展提高自己迎接更高层次的挑战。（）对当天所学知识进行检测及时了解学生掌握情况馈节课的信息。（—分钟§分式的加减（）1、分母分的加减法则2、分母分的加减法则六、说自我评价

问题一解题步：由于本课以运算为所以在每个节都安了相应的