九思想品德教学计划5篇

九思想品德教学计划5篇

九思想品德教学规划篇1

一、指导思想

大力推行新课程改革，努力践行新课改理念，具有开拓创新精神和改革探究意识，积极探求中学思想品德课教学的新路子，较好落实素养教育的详细目标，开拓我校思想品德课教学的新局面。

二、工作目标

1，根据课程规划，完成好八年级《思想品德》(上)的教学目标任务。

2，制造条件，积极开展中学生道德实践活动。

3，依据我校学生实际，开展学生良好行为习惯的养成教育。

三、教材分析

本册书包含四个单元十课的内容，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。把握根本的交往礼仪，学会人际沟通与沟通;擅长与人合作，努力建立良好的人际关系。知道孝敬父母和诚恳守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚恳的人;学会敬重宽容他人，能够公平待人，与人为善。

这是教学目标。通过半年时间的教育教学，帮忙学生学会交往，提高他们的交往品德，增加他们适应社会的力量，使他们终身受益。这是一个艰难的任务。教学的重点难点是：学生交往品德的培育，道德实践活动的开展。

四、教情分析

学生被限制在家庭和学校这个小圈子里，家庭教育的放任和学校治理的严格，导致学生从小参加宽阔社会生活的时机少，社会实践力量差，良好的行为习惯也没有养成。等等困难的存在，造成我们教学工作的难题是：一是如何用新奇的教学手段，激发学生的兴趣，调动学生参加教学活动的积极性;二是如何详细落实教学目标里的力量目标任务，使学生知行统一。

五、教学措施

1，教师要反复学习新课标，深入理解新课改的根本精神，加大探究创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。

2，同科教师要加强合作，共同开展好教学科研工作。

3，教师课前要深入钻研教材，深入分析学生状况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。

4，教师要努力把握教育新技术，充分利用我校有限的多媒体资源。

5，细心组织课堂教学，细心组织课外实践活动。

6，组织治理好学生，留意培育学习活动的积极分子，利用积极分子带动全班学生，想方法调动学生的积极性。这是搞好教学的关键。

7，协调好学校领导，班主任，其他教师，家长的关系，努力营造良好的教育环境。

六、教学进度

本学期有效的教学时间约18周共36课时，课堂教学时间需14周28课时，机动8课时，用于开展课外活动，和期末复习考试。

周数日期教学内容课外活动

第一周9月2—8日我知我家收集家庭故事

其次周09—15我爱我家/难报三春晖我为母亲洗脚

第三周16—22严也是一种爱/两代人的对话与父母长谈

第四周23—29同学·朋友

第五周30—10月/6日国庆长假

第六周07—13男生·女生写成长日记

第七周14—20我知我师我爱我师班级举办师生关系论坛

第八周21—27主动沟通安康成长

第九周28—11月3日世界文化之旅/做友好往来的使者收集我国的文化遗产资料

第十周04—10网络上的人际交往/享受安康的网络交往‘我的网友’沟通

十一周11—17期中复习

十二周18—24期中考试

十三周25—12月1日礼貌显魅力/礼仪展风采收集礼貌用语

十四周02—8竞争/合作/合作/竞争/合作学习

十五周09—15海纳百川有容乃大/换位思索与人为善

十六周16—22公平敬重你我他/诚信是金

十七周23—29做诚信的人小区办宣传栏：诚信做人

十八周30—1月5日活动

十九周06—12期末复习

二十周13—19期末复习

二十一周20—26期末考试

九思想品德教学规划篇2

一、学生状况分析：

本学期任教八年级四个班思想品德课。从期末考试的状况看，学生学习思想品德课的积极性还算比拟高，但分布很不平衡，整体学生的解决和分析问题的力量不高。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的根底上，应加强力量素养教学，和小组合作学习，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的力量，真正把教学工作落到实处。

二、本学期主要教学工作：

1、连续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的力量

3、加强教研活动，积极参加集体备课，做到多听课、多总结。仔细学习他人、他校的先进教学阅历，做到相互学习，取长补短，努力提高教学力量。

4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其仔细实施课堂目标教学法。

5、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶

6、搞好教学还要抓好以下几个问题：

第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的根底。

其次、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。

第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。

第四、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

三、教学进度安排：

时间教学内容课时安排

第1~3周第一单元6课时

第4~8周其次单元8课时

第9周期中复习2课时

第10周期中考试

第11~14周第三单元8课时

第15~17周第四单元6课时

第18~19周期末复习及评讲试卷4课时

第20周期末考试

九思想品德教学规划篇3

学生状况分析

(一)对思想品德学科学习的熟悉

全校学生对思想品德学科的目的不明确,一局部学生误认为主科语、数、外就是兴趣,中考要考的高分科目就是兴趣。兴趣对一些根底不好的学生来说尚无定型,随着年级上升、任课教师变化而变化。中考压力越大,对主要学科兴趣越高,对一般学科兴趣越低,并呈现兴趣的多样性。喜爱某教师,则某教师所任的学科就是最大的兴趣。兴趣的变化不稳定,反映出学生在兴趣上的不确定性,没有形成自己的独特兴趣,学习目的不明确。

(二)学生学法上的`不恰当。

通过上学期未统考来看,学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占36.%。鉴于以上状况,很多学生还没有把握正确的学习方法,他们停留在“上课记笔记,考试考笔记,抄书本,考后不理解”的应试教育的一套。还是不会“留意观看”、“思索理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”,甚至“牵着走”或“推着走”的水平上,遇到不懂的问题,任其自然。有相当一局部学生自己不会查找材料,不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务,要靠教师、家长指导才能完成。造成考试成绩很低。

九年级学生马上完成九年义务教育学业,面临着人生的一次重大选择。每位同学都能够很好地把握自己的人生航标,对成才和择业之路能做出正确的选择,因而在学习上有肯定的学习兴趣,学习比拟仔细刻苦,经过两年多的学习积存了丰富的学习阅历,有了肯定的分析问题解决问题的力量,能够做到合作学习、探究学习、自主学习,不仅能对简洁的问题做出正确的分析而且还能对一些较为简单的问题进展分析综合。在学习过程中主要适应探究性学习,充分发挥自己的想象力和制造力。

教材分析

九年级思想品德教材主要有四个单元组成,第一单元、其次单元、第三单元上学期已经学完,本学期的主要内容是:第四单元:立志成才报效祖国、民族政策常识、时事政治、总复习四局部内容。教科书所设的四个单元的内容是有内在联系的:它将引导学生正确认清国性、理解国策;深刻领悟我们国家“全面建立小康社会”这个目标的现实需要从政治、经济、文化等方面加强建立。

教科书的呈现方式继承了前四课的优点,每课内容主要有“探究园”、“国性导读”、“实践与评价|”、“阅读与感悟”四个既有功能区分又相互联系、相互作用的板块组成。这是对教科书的再制造,是“用教科书的”的表达,也是这册教科书的特色所在。

九思想品德教学规划篇4

一、教育指导思维：

根据学校的教育工作规划要求，深入钻研课程内容，精确把握课程常识系统，认真学习新课程标准，适应教育改革形势进展要求，尽力探究新课程标准的教育模式和教育方法，从根本上转变教育观念，积极推动教研教改，优化讲堂教育，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的效果，尽力培育学生讨论性学习的精神，重视进步学生的才能，实在进步教育质量。在教育相长中提炼师德，打磨心性，成果价值，实现人生。

二、教育教育目标

通过进展生命教育、学习方法培育、人际交往艺术的开头触摸、共性品质的熬炼，培育学生宠爱生命、喜爱学习、敬重他人和独立自强的素养，帮助学生正确熟悉自我，处理好与他人的联系，使他们学会日子、学会学习。整理归纳常识以及理论联系实践的才能，理解社会进展和国情常识对个人生长的重要意义。培育学生环保意识，执行环保行动，进步学生参与社会实践活动的才能，推动素养教育，为学生将来走向社会，做负责任的公民打下出色的思维根底。

二、学生状况剖析：

本学期任教七年级五个班思维品德课。由于学生刚从小学进入初中，第一次触摸思维品德课，无论是从常识根底，仍是学习才能都有所短缺，一开头学习必定存在一些不适应的地方，急需积引导和培育。还存在着学生多、课时少的现状，因此，本学期在抓好各项教育常规工作的根底上，应加强才能素养教育，重视感悟，强化情形教育，尽力实现常识问题化、问题情形化、情形活动化、活动系列化，以此进步学生剖析问题、解决问题的才能，真正把教育工作落到实处。起到春风化雨的效果。

四、教材内容剖析

七年级思维品德教材上册，共四单元，十课书，主要内容是宠爱生命、学会学习、学会交往和培育自负自傲、独立自强、勇于战胜挫折、磨炼顽强的意志。前三者是生长中的必定经受，后者是前者的保证，而后者是在前者中培育和构成的。前三单元和第四单元有着辨证全都的联系。

五、教育措施

1、坚持正确的思维导向，把我教育的根本宗旨。

2、严密联系日子实践。挖掘教育源泉。

3、重视学生的情感体会，引发学生品德实践。

4、坚持启发式教育，重视学生参与。

5、激起学生学习爱好，调动积极性，以学生为中心开展教育。

6、采纳互动式教育，重视学生的全面进展，活泼讲堂，激起学生主动学习；

7、充分运用新课程理念，加强对学生综合才能的培育，重视教育的过程和方法、常识和才能、情感心情和价值观的三维目标的执行。

8、重视教育方法、教育手段的多样化和现代化，积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进展辅佐教育。

9、学会倾听、沟通、敬重学生，并学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者，学生生长的促进者；对学生布满信念，关怀每一个学生的生长，重视学生的每一点进步，并赐予准时的、真诚的帮助，激起学生的学习动机，培育学生的学习爱好，充分调动学生的学习积极性，信任学生的学习才能，接纳学生的各种观点和想法，鼓舞学生独立思索、自主学习，充分发挥他们的制造力和想象力。

九思想品德教学规划篇5

思想品德考试现在越来越注意由学问立意转变为力量立意，越来越强调学生综合力量的培育，这种综合模式，给教师提出了更高的要求。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，我规划从以下做起：

—、狠抓根底学问和根本技能

从近几年的考试试卷来看，有相当一局部试题都是考察学生根底学问的把握运用状况。因此我们不能错误地认为只有钻难题才行，抓根底过时了，这是错误的熟悉。教师假如没有狠抓“双基”教学，学生也就没有运用“双基”的力量。。

在复习的过程中，应做到：1、在根底学问的梳理过程中，要重视帮忙学生完善学问构造；2、在完善学问构造后，要重视挖掘学问间的内在联系；3、要重视根底学问中的根本观点和观点的探究，发觉、归纳乃至运用的过程，进展联系实际的运用。

二、梳理体系，讲练结合。

课本的根本学问点的熟识把握是必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。由于，考试不是简洁的对课本学问的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上打算着学生在考试中能否考出比拟抱负成绩的一个关键所在。针对思想品德试题的特点，我这阶段安排了以下两个环节：

1、梳理体系环节。打破课与课之间、框与框之间、节与节之间的界限，以单元为中心，整合相关思想品德学问，形成学问系统的系统化。以帮忙学生形成完整的学问构造，便于学生复习。也便于学生条理把握学问