25倍数的特征说课稿(活动za)

、倍数特征说课稿各老：大好我天课内是科五级第二单元中的内容，在认真究材结合生际我备以几环节进行说课：一说材这分容在数倍的础上进行教学的，是求最大公数最公倍的要础从也学约分和通分的必要前提。学生分运是熟练取于分通掌得否熟练，而约分和通分是否熟，很程上取于不很地据子分母的特征看出分子和分母有么因，不能快求几分的母公倍数。因此，熟练掌握、的数特，有十重的义二说情学是习主，师有面了解学生，十足关注学生需，能教师教有地务学的的征在生识自数初了了数倍的义并试找一些数的因数和倍数的基础教的本课的识对数识识一拓展，是今后学习约分、通分分四运的重基。三说学标根上教结与容析考虑到学生已有的认知结构心特，定如教目知与能标、过主索掌倍数特，判一数不或者的倍数。、解掌奇和数概，会判断一个数是奇数还是偶。过与法标经探和数的特征的过程，体现观察探、纳总报的习法情态与值目：在习动，受学识奥妙，体验发现知识的乐趣，发习学知的趣培热数的好情绪。教重：理并握的数特，运用这些特征判断一个数是不和倍。教难：知偶和数意，判一个自然数是偶数还是奇数。

四说法本课主采“设境直观演示、讲授法”等教学方。、设境：过设动教学情景，激发学生的求知欲学在趣中习感数与活联。、观示：用数进直观演示，激发学生的学习兴，跃堂气，进生知的需展的要求。这样在老师的指导进讨，足发了师主作，后行归纳汇总报告，得出、倍数结。五说习法本课在足视生学的主体下，主要采用“自主探，作流汇验”学方，之列举法、观察法、比较法、主究：导生过设情景等活动形式获取知识，学为体使生独探性到十的发挥，培养学生的自觉能力思能、动组能。、作流：对生出问题，组织学生进行集体和分讨，使生在习解问，养生结协作的精神六说学备多体件百表彩等七说学计教过：一情创，入课、学，们欢数游吗？我们今天玩一个数学游戏同们以随说个，师上能断出这个数是不是或的倍数。（生例数教判）2、们知其的秘？（发生爱习欲，揭示课题）今我一来究、倍的特征二探新。、究的数特。（根百表探规，到的的倍数。用你自己喜欢的式书圈一（据生言书倍）（观刚找的倍，们发现了什么特征？（小组讨、流（反。小代说说你们小组发现的倍数有什么特征（请组的学意几个位上是、的数行证

（归汇报：位是、是倍）（练：面些奇，些是偶数？把它们分别填入适的里奇、学数奇的义（根课你道么

偶是倍的叫数也偶是倍的叫数（出练，生答（联生，能例出活中出现的偶数和奇数？（学互（戏快判两小（人例数一判断是偶数还是奇数、究倍的征（你能百表找的数吗？用己欢表方在倍上做记号。（生课上手）（自探，作流发规律①能一找了些是倍数？②才们到的数什特征？（小组讨论、交流）③馈请组表一：们小组发现的倍数有什么特征（师共归汇报：位上是或的数是的倍数。（百表哪既的数又是的倍数？（生出个上的）（学互，习第题一人说数，一人判断三加练。（判、个然不奇就偶（）、小数两数．）、时、数数个上数一定是．（）（填、２倍的小三数（大的三位数是（、的数最的位是大的两位数是（（选的是数

．位是、．位上是、、何数后．定的数不是的倍数．无法判断四全汇报：节你会了什么？有什么收获？五作设：本页）学之第做）八说书计最我来一说的后个节——板书设计我的板书简洁明了，既学一了，突教的重点