1《白杨礼赞》教案及反思

精整《白杨赞》教案教学目标1、确有感的朗读课文并且在读的基础上析白杨的外美和内美。2、过对白树具体形象分析，握白杨树的征意义3、过状物法的讲解引学生仿状物散文。教材分析本文运象征手法，赞白杨，赞颂在中共产党导下的坚持战的北的军民。作采用象手法，一方是为了物言志，增文章的现力，另一面也是了说不能说话，冲破国党的文网。了让学更好的理解本内容故设计了以重难点教学重点：通过写方法的指导引导学赏析本文的面美和景美。通过景材料介绍引导学把握“杨树”的象义。教学难点：通过当仿写训练的式学习物手法和烘手法。第一课时一、

导入新课???树是大然中一道美的风景我们欣赏过碧玉妆一树高，万垂下绿绦“的柳的韵，我瞻仰过”大压青松青松挺且直的松的姿，我们也望过墙数枝梅，凌独自开“的的倩影。这课我们走近白杨树生命。?杨树是极易的一种，房前、屋、河畔公路旁都有的身影（多体再现杨画卷，配舒缓的背景乐）。些画面给你么样的受？优美、静……??是这节课，们却要着茅盾的笔到抗日争的年代，西北高去走走，看那儿生长的杨树是一种么样的姿。（多媒播放西高原的视频配以苍、粗犷的锁《黄土情》要粗略读懂一篇文，其实先只要弄懂个问题写什么、怎写、为么这样写。大家想这三个问题际上涉了一篇文章哪些方？明确：一个主要是内容上，第二个主谈的是作手法等等第三个与主题有关本节课们主要探讨三个问。二、整体感知——写了什么这篇文对白杨树充什么感？赞美1请你找出文直接对杨树进行赞的语句明确：第1段：白杨实在是平凡的，我美白杨??第4段那就是白杨，西北普通的一种，然而在是不平凡一种树??第6段这就是白杨，西北普通的一种，然而不是平凡的。??第8段我赞美白杨，就因……

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第9段……我要高赞美白树!?2、引导学生注关键词。从那”到这”从第1的“赞”到第9的“高声美”，说明什？?明确：明对白杨树观察是远到近，感是由浅深。这说明白杨树感情不仅仅赞美，有崇敬的感。3崇敬和赞美就叫做赞。（板书礼赞）篇课文就表了作者白杨赞美和敬的感情。三、写法探讨——怎么去写?1朗读课文理清思??1）学自由朗，教给予朗指导，（即把握基，读出感受读准节）?2）要求“圈点”画出有关绘白杨外部形态和在气质重要词语。??问：文章了哪个语总写白杨的形象还具写了白树的哪几部，各写它们什么特点????章用了哪个语总写杨树的性格还用了些词语加以画，具什么深刻涵？明确：描绘白杨树形象方，作者用“争上游一词概括了杨树形总的特点，用的是拟人法，给白杨以人格。下面分别干、枝叶、皮四方写它们特点。干，出它的直；，强调它的而紧靠叶，写它的上；皮则主要写它微微泛淡青色”。过这些特点描写，给人正直、结、进取、朴、力上游的印象????刻画白树的性格时作者用倔强挺立”写它的格特点，并“参天立”、“不折不挠等词语加以化，突了白杨树在恶的环中坚强不屈斗争性。?（3）才我们论的都是写杨树的但文章的第段似乎是写杨树的这一段写什么呢？与白杨树有系吗？明确：一段是描绘北高原壮美景色，是白杨的生长环境?作者先三个方面来绘：色——“黄绿综”；员——“无无垠”地势——“荡如砥。作者之所要着意写黄土高原为了给杨树的出现好背景不平凡的环培育了不平的白杨树，写黄土原有烘托白树的作。总结：文从生长环、外部象、内在气个方面了白杨树的平凡。2寻读课文，味美点???言犹如文的衣服一篇好的文离不开彩的语言，认为文哪些词语、子用得帖切、生、富于表现。????它们摘下来，并且一谈你理由，（先小组内流，每组选个代表组发言，最后把大的回答加以理，做《白杨礼赞一课词积累的卡片。???明：教师为生品味言进方法指。如删一删换一换比一比等。第二课时四、主题探究——为什么写1白杨树是一什么样树呢？用“杨树是???????????????的树”的句式表达????

精整示例：白杨树是力上游的”“白杨树质朴、强的树”???白杨树倔强挺立的树??????…2、白杨礼》所赞美的不仅是杨树，本文刻的主，集中表现第七自段，精读这一语，说说白杨什么象意义？?明确：里连用了四反问句成了一组排句，写了白杨树的征意义第一个“难”是总提启发人们深：不应只觉得它是；后面个“难道”就由浅深地写出了的象征意第二个“难”，由杨树的“朴，严肃坚强不屈”性格出，把它象征北方农民第三个“难”，进层由白杨树“傲然立”的形象发，把象征为在敌坚强不屈守卫自己家的哨兵第四个“难”，由杨树的“靠团结，求上进”的质出发，它象征为在国共产领导下的抗军民和个中华民族精神和志。3第8自然，作者直接地把白树与北农民系起来总结了它们相似之：一是“极普，不被人重”，二“有极强的命力”两个“象征，写出赞美白杨树原因，点了主题。4看来，作者这篇课真正的目的为了借美白杨树来达对北农民崇敬和美，那他为么不直接赞北方农呢？（学生能会回这样能使文显得含隽永。）补充课的背景《白杨礼赞写于一四一三月，时，正处于日战争相持阶段。期间，他看了国民反动派消极日、极反共种种事实，欣喜看到了大的方军民在共党领导下同心同团结一进行了苦卓绝的斗，次次地碎了日寇“扫荡巩固和发了敌后抗日根据地作者从解放区民身上到了华民族前途和希望精神振，满怀激情写下了白杨礼赞》散文。于当时作者活在国党统治区，有言论自，不能直抒臆，所采用含蓄的征手法来表达自己思想感，热情歌颂产党领导的抗日军民我们民英勇不屈的争精神5指导学生朗第78自然段。了帮助生朗读好四反问句可先求学生四个反问句改写陈述句，并以比较以体会运用问句的用。?如按照陈述句语句来，语就要软弱多了。反问寓答于，以反问的式表达定的意思，更加肯有力。因此要求学生在读时，一定读出反的语气，同，还要意重读和停。（教作示范，学反复朗读。?五、拓展延伸——?链接生活在你身是否有一些白杨树样平凡的普人你是否能发现他们上的美?在你心中，美的标是什么？（需要给下定义，只谈出你美独到的认）示例：灵善良是一美；素是一种美?妈妈劳碌的影是一美；孩子纯的笑容是一种美……