家庭教育发言稿

第页家庭教育发言稿家庭教化发言稿1

俗话说：“养不教，父之过”“有其父，必有其子”，这是自古以来人们对家庭教化的很普遍的相识。一个人从一诞生，首先接触的就是家庭，一个人所受家庭教化的好坏将干脆影响他的发展以及前途。怎样发挥家庭教化的优势，提高家庭教化的有效性?今日，我们就来沟通这个话题。

一、端正教化思想。

自有家庭以来，家庭教化每天在进行，家庭教化是教化事业的重要组成部分。一个人的成长，学校教化是重要的，这点不容忽视，但恒久离不开家庭和社会，离不开三者之间的紧密协作。

很多家长片面的认为，教化就是教学问，所以，很多家庭教化只重智育不重德育，完全忽视了对孩子心理品质的培育，思想品德、意志性格的培育。这种相识集中体现在只关注成果，只要成果好，一切都可以。

曾子为了教化自己的孩子要诚信，把一头猪给杀了。作为家长，作为家庭教化的主导者，我们不能只关注孩子的成果，而应当让孩子德智体美劳全面发展。

二、身教重于言教。

身教重于言教，以身立教，是家庭教化中必需遵循的基本原则，这一原则反映了家庭教化的特别性和青少年儿童的特点。青少年儿童的可塑性、仿照性很强，家长的言行品德是孩子最简单仿照、最乐意仿照的对象，也是最常常、最干脆仿照的对象。年龄越小，越把家长的行为看成是神圣的榜样。因此，家长必需要言行一样、表里如一、以身作则、为人师表，凡是要求子女做到的，自己必需先做到，做得更好。而且要特殊留意日常生活中，在无意之中发挥以身立教的作用。

三、不断提高家长素养。

家长是孩子的第一任老师，是长期的全方位的老师，孩子每天在家庭这所学校里接受着教化，父母的学问水平、品德修养、审美情感、价值观念无时不在影响着他们，家长本身就是一本活教材。因此，家长要摒弃家庭学习主体是子女的传统观念，树立家庭教化中施教者和被教者都是学习主体的意识，追随社会与孩子共同发展，依据孩子成长的不同阶段，有针对性地学习儿童心理学、教化学以及有关方面的学问和技能，不断提高自身的心理素养和文化素养，不断自我反省，分析教化子女的胜利与失误，积累丰富的阅历。

四、创建良好的家庭教化环境。

良好的家庭教化环境是一种巨大、无形的资源和教化因素，它对孩子身心发展的方向与水平起着潜移默化的作用。每个家庭都要重视家庭环境的作用，并着意去改善它，建设它，使孩子置身其中，熏陶浸染，以取得以境育人的良好效果。首先，家长要给孩子创建一个低污染、无噪音、干净整齐、美丽合理的空间环境。其次，要创建一个有利于孩子健康成长的人文环境。家庭的消遣方式、学习气氛、学习条件、审美情趣以及接触电子传媒的数量和质量等等，都应当是合宜的。第三，营造宽松的心理环境。家庭成员应相互爱惜、理解、敬重，关系融洽、密切无间，家庭和谐美满、民主欢乐，有助于孩子心理健康和人格发展。

五、持之以恒。

不论你的孩子有多大，家庭教化是终生的，家庭教化不仅是人生的第一所学校，而且是人生永不毕业的学校。学校教化对青少年成长的影响是阶段性的，而家庭教化由于一般没有生活环境和教化者的更换问题，更具有教化上的自然连续性，可以长期伴随孩子的成长，使家庭教化成为一种终身教化。人的一生始终都是在干脆或间接地接受着家长的教化和影响，在这连续性的教化中，家长可以针对子女的特点，对其因材施教，使子女获得长久的发展。

假如我们的孩子生活在指责和指责中，他就学会了指责。

假如我们的孩子生活在激励和表扬中，他就学会了自信。

假如我们的孩子生活在共享的欢乐中，他就学会了慷慨。

假如我们的孩子生活在认可和磨练中，他就学会了自强。

假如我们的孩子生活在诚恳和正直中，他就学会了什么是真理和公正。

假如……

有些将孩子干脆交给学校的家长，把全部的责任都归于学校和老师，可曾想过孩子的家庭教化到位了吗?假如只注意学校教化，那将是不健全的教化。所以学校应指导家庭，帮助家庭建立起有利于学生健康发展的教化环境，使家庭教化要与学校教化和谐发展，也只有这样教化质量才能很大程度的提上去。

家庭教化发言稿2

各位老师、各位家长：

大家好！

我是汤贝妍的妈妈，很荣幸能够在此发言，说说自己的一些看法。接到袁老师布置的任务，让我在家长会上发言，我很兴奋，但又很惊慌。因为说心里话，对孩子的教化教学，我也是在不断摸索中，也是在不断学习中。所以今日的发言，只能算是与在座的各位家长、老师阅历上的沟通吧。讲的不妥的地方，请大家多多包涵。

首先感谢老师们对贝妍的关切呵护，贝妍虽说是一个女孩子，却有着男孩子淘气好动的性格。肯定给老师们带来许多麻烦。借这个机会跟老师们说声：感谢你们，你们辛苦了！贝妍在幼儿园里，可以说每天都很快乐。她很爱讲话，回到家见到我就会跟我说幼儿园的趣事。妈妈今日我们在幼儿园里玩什么什么嬉戏，我教你怎么玩。今日我们在幼儿园学什么什么，我读给你听呀等等，围着我说个不停。我能感受到她在幼儿园里很快乐。放假太多天，她总会问：妈妈，什么时候开学呀？我好想上幼儿园。可以和老师小挚友们一起做嬉戏。听到贝妍这样说，让我很放心。

先说汤贝妍吧，她上幼儿园比较早，一周五就上私立幼儿园了。在角幼之前大部分都是在小太阳幼儿园，那里的老师对孩子挺好，但幼儿园的场地太小，孩子基本上都关在里面，对孩子的成长不好。另外私立幼儿园写字较早，作为一名小学低年级老师，我是不赞同小孩子太早学写字。现在的私立幼儿园为了迎合某些家长，在中班，甚至小班就起先教写字，但她们对孩子的写字姿态要求不严，导致有不少刚上一年级的小挚友写字姿态变形，严峻影响孩子的手型发育及视力。我是建议幼儿园小挚友可以多认字，多背些国学经典，写字可以往后一点，不要拔苗助长，适得其反。幼儿要学什么，小学生要学什么，这都是根据孩子的心理生理发育特点有严格规定的。孩子还是健康欢乐最重要。

袁老师给我布置了一个作业，就是给将要上小学一年级的大班孩子们提一些建议。我特地请教了同事们，因为我的许多同事刚好孩子是上小学一二年级，再结合作为小学低年级老师的阅历，我就说说一些看法和大家一起沟通一下。我们现在在学校里始终在讲养成教化。也就是养成良好的习惯。“习惯确定性格，性格确定命运”我国闻名教化家叶圣陶先生也说过：“什么是教化？简洁一句话，就是要养成良好的习惯。”可见养成良好的习惯有多重要。那好习惯有哪些呢？这就包括生活习惯，学习惯，文明习惯等等。下面我重点讲几点体会：首先是养成重视老师布置的作业的习惯。现在幼儿园老师也会布置一些做手工的作业。要让孩子意识到这是老师布置给你的作业，你要仔细对待，爸爸妈妈可以帮你，但你自己不重视的话，挨批的是你。自己重视了，做得好了，被表扬的就是你。作为家长肯定要引导孩子意识到这点。为什么要这样讲呢？我接触的小学一二年级的孩子，一部分孩子家长很无奈地说：孩子回家不是先完成作业，而是先玩，先看电视，要家长始终催始终催。似乎作业是布置给家长的。孩子写作业也不是为自己写的，似乎是为老师或是家长写的。孩子也很无奈。这样的孩子一般学习成果不志向。贝妍在这点上做得还不错，老师布置的作业她会始终催我们帮忙。做得不好还不行，还得重做。做到她满足为止。养成重视老师布置的作业，自觉完成作业，要从幼儿园做起。否则把坏习惯带到小学就不好了。其次点是重视孩子生活自理实力的培育。有的家长在说读小学了还不刷牙，

自己吃一顿饭得一两个小时，上小学有作业了，得孩子一边写作业，奶奶一边喂饭。我说的一点都不夸张，跟我反映这种状况的还不只是一两个家长。当然这样的孩子成果也肯定不好。所以平常我很重视这点。从小培育孩子自己的事情自己做。贝妍从三周岁起先自己早晚刷牙。自己穿衣服。除了难穿的衣服我帮她一下。自己吃饭。不过在家吃饭的速度很慢。这点我还很头疼。不过我坚持她必需得在饭桌上吃饭，吃好了才能下来玩，或是看动画片。说到看动画片，有的家长说，孩子一看电视，就没方法限制。一看动画片要很久，家长关掉电视还很不快乐，甚至家长关了，孩子立刻又开起来。这种坏习惯肯定不能让孩子养成。动画片肯定要让孩子看，可以促进孩子想像实力，语言表达实力等方面的提高。不过在让贝妍看之前我会让她知道只能看半个小时。时间一到我提示她一下，现在她数字已经相识了，我会跟她说看到分针走到数字几就得关了，她就自己关了。现在她会自己开电脑自己关电脑。自己限制时间。还有要帮孩子选择动画片，我觉得不是全部的动画片都适合孩子看的。

第三点是一有时间就多陪陪孩子，陪孩子做他们喜爱做的事情，也就是亲子活动。敬重孩子，有事没事多和孩子聊聊。有的家长说孩子不听话，我说什么他都不听。这种状况一般出现在父母比较忙，没时间陪孩子。没有密切的感情，再加上家长说话的语气，孩子接受不了，自然有抵触心情。我们可以陪孩子看看动画片，同时也可以引导孩子动画片里哪些是好的，可以学习的，哪些不能仿照。可以陪陪孩子做做手工。带孩子去海边玩玩，去爬爬山，等等孩子喜爱做的事情，有了密切接触，孩子什么事情都情愿跟我们讲，我们说的话，他们自然比较会接受。多听听孩子的想法。不要把我们一味的想法强加给孩子。

以上是我的一些个人看法，我知道，我们家的贝妍还有许多缺点，但我觉得她是欢乐的，我也是不是优秀的家长，还有许多家长值得我去学习。在座的家长挚友们肯定有许多好的教化方法，让我们相互沟通，相互学习。感谢大家！感谢老师！

家庭教化发言稿3

各位家长：

下午好！今日我给大家谈两个话题1、我们父母常犯的十大错误。2、家庭教化中应当怎么做不应当怎么做。

我们父母常犯的十大错误。

一、让爷爷奶奶带孩子。不自己亲自照看

许多父母以为孩子只要身边有人看着，没有生命危急就好。其实从诞生起先，孩子就须要和别人沟通。不会说话也可以沟通。肌肤的接触，拥抱，关注的眼光，和他说话。孩子须要不断的沟通，会变得比较聪慧，对爱有平安感。我们许多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大。脑子会变得怪异呆滞。然后恒久缺乏爱的平安感。终生追求那童年，婴儿时期失去却恒久追不回的爱。

二、把孩子当炫耀比较的对象

中国人一方面爱面子，一方面想激励孩子上进。经常说，你看人家孩子多用功，成果多好。人家又得了什么奖。这种比较最要不得。况且经常是当着许多人的面说。说难听点，孩子考试考不好只怪你遗传不好。包括智力，特性种种。并不是孩子不情愿做好。实在是你的问题太多。你每一次把孩子和别人比，只带给他多一份不满和苦痛。对于事情没有什么帮助。

这种比较和竞争的心理，也导致团体比较无法和谐合作做事。喜爱互斗。对于实力强的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下来。整个家长的教化观念须要加速修正。否则我们的团队合作恒久不如人。

三、不敬重孩子的隐私和权利

许多父母抱着传统的观念，把父母摆在权威的角色。认为子女是属于父母的。这种不把

孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，导致个人和社会的许多不良的后果。父母进入子女房间应当先敲门。移动或用孩子的东西应当得到他的允许。任何牵涉到子女的确定应当先和子女商谈。不要随意翻看子女的日记或隐私。应当敬重孩子的全部权利，把他当一个成人一样敬重。这个敬重是从诞生换尿片起先。换尿片前，先态度温和告知他要换尿片了，向他致歉，请他忍耐一下。这种敬重的精神是我们社会所缺乏的。导致社会缺乏服务和敬重的观念。不被敬重的人以后也不知道敬重别人。

四、把孩子塑造成自己想要的方向

许多父母把自己一生的缺憾寄予在孩子身上。始终逼孩子往自己以为是正确的路走。即使孩子并不适合，或者不喜爱。在这种压力下，家庭变的不欢乐。亲子的开心时间成了斗争大会。牺牲了亲子的和谐关系，追求一些莫明其妙，也不见得正确的父母志向。当子女长大回想起童年，尽是不欢乐的回忆。的确是些愚蠢父母的作为。

五、把学校成果当成一切表现的指标。

许多父母小孩认为越用功越好。一切面对考试，许多父母愚蠢地以为学校的成果代表一切。人生的目标两个，一是考高校，二是找好工作。目标订清晰了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利诱苦苦请求，来达到这个目的。这个科举时代遗留的过时观念，照旧深存人心。

其实事实摆在面前。许多高校生或者北大清华的现在也只能混口饭吃。在学校的成果并不代表一切。反而是全面的实力，活力，毅力，性格，才是影响他们一生的重要因素。

六、认为早起很好。睡觉就是懒散

成长中孩子须要充分的睡眠。许多孩子6点就起床。每天睡不足8小时。全国还在推广早起才健康的错误观念。睡不足会影响发育。脑力会减退。我们的孩子须要充分的睡眠。

七、认为孩子不应当做家务事，应当把时间拿来学习

社会学家调查的结果，在家常做家务事的孩子将来生活比较华蜜。可能是因为处理事情的实力比较强。所以长大以后比较不简单有挫折。或者比较能面对挫折。父母为了让孩子学习，剥夺了一切孩子做家事的机会。剥夺了他学习工作、学习分担责任、学习面对问题的机会。教养出一个个只会解几题数学(又解不好)的傻孩子。父母应当让子女充分分担家事。

八、缺乏幽默感和轻松的一面

或许因为各种压力，家庭的基本气氛就是逼孩子学习。什么是家庭生活？什么是亲子活动？完全不知道。父母因为生活压力，失去了幽默感，失去了轻松。一切都是逼，都是赶，都是考试。实在不知道人活着是为什么。在这种缺乏轻松和幽默感的气氛下，一个小挫折就会引爆冲突。

九、认为父母的爱可以是对子女任何不合理要求的借口

或许因为电视剧演太多了。许多人以为疼爱就可以当一切的借口。许多父母常对子女说的一句话：我们这样做，也是因为爱你，为你好啊。想用这句话堵住子女的反对。这简直荒谬。要求不合理就是不合理。别把爱扯进来当挡箭牌。父母的要求应当要合理。让孩子心服口服。

十、认为养孩子是艰苦的义务，不是享受

我们父母，经过传统的教化，习惯把哺育儿女当成艰苦的义务。也因为这个苦，而经常示意或明示子女要回报，孝顺。比较正确的看法是养孩子是一种上天赐予的享受。应当享受和子女相处的时间。享受看着他成长的乐趣

家庭教化是整个教化体系中不行缺少的一个分支，它干脆关乎着整个中华民族的将来和希望，关乎着每一个家庭的华蜜和安康，为人父母，我们要学会运用正确的家教方式，为孩子的健康成长撑起一片蓝天。因此在家庭教化中要留意四应和四忌：

应言传身教忌单纯说教

在早期教化中，父母的言谈举止对于孩子的影响很大。所以，在日常生活中，家长应时时到处起到表率作用，努力克服以往不良行为习惯，要求孩子做到的，自己首先要做到；要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的习惯，美妙的心灵，文明的行为，优良的品质，使孩子在潜移默化中得到熏陶、受到启发。而不是简洁粗暴地告知孩子，应当怎么样，不应当怎么样。

应合理引导忌过分溺爱

许多家长总认为严格教化就是好的，希望孩子根据父母设计好的模式发展，稍有不从，就对孩子严加管教，其结果并未遂人愿。相反有的家长对孩子百般迁就，用俗话说：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!这些都不是好的家庭教化方法。正确的家庭教化应是严格中包含宽容，宽容中渗透着严格，在为孩子创建好必要物质环境的同时，注意培育孩子的自理实力，教化孩子自己的事情自己做。

应培育好习惯忌为所欲为

应从小培育孩子养成良好的行为习惯，如：晚上看电视不能超过一个小时，

9点以前必需上床睡觉等等。而且教化孩子随时整理自己的衣服、文具，逐步养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯。还要引导激励孩子主动与班里的小挚友打招呼，与别的孩子玩时相互谦让。让孩子，学会与老师沟通，情愿协作老师做事。对孩子习惯方面的培育，最好采纳家长以身作则、嬉戏、消遣的方式，帮助孩子在不刻意、不强迫的环境中养成必要的行为习惯。培育习惯要坚持前后一样，忌为所欲为，才能达到预期效果。

应正视优缺点忌厚此薄彼

发觉错误，忌大加斥责、恐吓；发觉优点，应主动确定，忌抓着缺点不放。很多家长总习惯在孩子犯错误时，一味地指责、指责。这样做的动身点是要告诫孩子下不为例，却没料到无意中扼杀了孩子的进取心，使孩子产生消极逆反心理。所以，当孩子想要尝试新事物时，明知只会失败，但仍应激励孩子试试看，让孩子有机会尝试失败，进一步获得新的感性阅历。做父母的，要擅长发觉孩子的闪光点，从而赐予确定、激励。

各位家长，教化好学生是我们老师的承诺。我们学校、老师有责任尽力做好自己的每一项工作，教化好每一个孩子。为了适应飞速发展的教化改革的要求，教化好学生更须要家长的协作。

最终，我诚心希望各位家长对我校的教化教学工作提出珍贵看法。感谢大家。

家庭教化发言稿4

敬重的老师、各位家长：

大家好！我是冉xx的妈妈。

今日，我们能团聚一堂，可以说是一种缘份，我感到非常荣幸和兴奋。首先，请容许我代表各位家长挚友，向悉心培育和关切我们孩子成长的老师们表示崇高的敬意和诚心的感谢！是他们，用无私的心将学问一点点地传播给我们的孩子；是他们，像培育小树苗一样悉心培育着我们的孩子。他们，辛苦而宏大着！让我们再一次为他们送上最热情的掌声！

下面，就孩子的家庭教化方面谈一下我粗浅的看法，希望和大家共同沟通。

首先，培育孩子早期阅读很重要，在这方面，妈妈应当付出的更多一点。早在孩子几个月时，我就给她唱儿歌，陪她说说话，或者给她听听音乐。就在她一周岁左右时，我就教她相识卡片上的一些物体呀，图形呀，数字呀，再大一些，我就起先教她读儿歌，讲故事，随着时间的推移，孩子渐渐形成了一个重要的学习习惯——读书。好像读书是她的一种乐趣，一有时间她就缠着我给她教书，或者自己去读一些课外书籍，这一点，让我感到很欣慰！

其次，要努力培育孩子良好的学习习惯。

良好的学习习惯越早形成，孩子越早受益，及早养成学习习惯，可以收到事半功倍的功效。从学前班起先，我们就有意识地帮助她养成首先完成作业的习惯，自己整理书包的习惯，用心学习的习惯，这样始终到现在，我家姗姗保持得还挺好，假如有时有反弹现象，作为家长的我们肯定要时刻提示他们。

再次，努力培育孩子学习的自觉性和他们的独立阅读实力。放学后，孩子的第一件事就是完成作业，必需坚决要求他们做到！时间长了，就会形成一种习惯，提高了他们的自觉性和主动性。在他们学习的时候，尽量不要打搅他们，为他们创建一个良好的学习环境，这样，就可以让他们渐渐形成用心的好习惯。作业完成后，就可以让他们自由支配，但时间应当有所限制。业余时间，尽可能让他们读一些儿童读物，从小熬炼孩子的独立阅读实力，扩大他们的学问面，增加想象力，语言表达实力，写作实力等等。

最终一点，我们家长应当适时表扬、激励孩子，不能打骂孩子，多给他们关爱。但需留意的是，物质和金钱的嘉奖不等同于心灵的鼓舞和赞扬。一个简洁的手势，一个赞许的目光，一句表扬的话语，都可以点燃孩子的激情，激励他们不断学习，每一个孩子都有他们的优点，只是须要我们家长去发觉，将之转换为学习的动力。

以上，就是我认为教化培育孩子比较重要的几点，希望与大家共勉。信任各位家长都有各自的心得和阅历，不妨讲出来让大家借鉴。最终，希望我们的孩子在学校这片沃土上，在园丁的辛勤培育下，健康强壮成长，祝福各位老师、各位家长身体健康，工作顺当！

感谢大家！

家庭教化发言稿5

敬重的老师、各位家长挚友们：

大家好！

我是任宇婕的妈妈。首先我想代表一年级全体家长对全体老师说：“感谢您们！每个孩子每天都在进步，他们的成长离不开您们艰辛的付出和细心的关怀，感谢您们对孩子们悉心的教化与照看。老师们，您们辛苦了！”

今日能有机会在这里与大家共同沟通，共享哺育孩子的一些体会，我感到特别荣幸。说到孩子的教化，每个做父母的都有一肚子话要说。虽然家庭状况不同，教化方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快欢乐乐地健康成长、成人、成才。由于我平常工作很忙，说实话，还算不上是一位非常尽职的母亲，在座的有些家长比我做的好得多，所以，我今日只能说是谈一点体会。、

一、给孩子创建一个良好的家庭学习环境

营造良好的家庭氛围，培育孩子良好的学习、生活习惯是很重要的。父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子很重要。我们要尽力为孩子营造一个主动向上的氛围，父母以身作则，身体力行，比如敬重长辈，关切他人，宽待他人，说话算话，言行一样，关切集体，主动参与集体劳动，主动参加班级管理，要求孩子做到的父母必需做到。克服烦燥心理和怕苦畏难的心理，订正马虎大意的习惯；生活中按时作息，自己的事自己做，要经得起指责与挫折。建议各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。

二、培育孩子良好的习惯。

记得闻名的教化家叶圣陶先生说过：“教化是什么，简洁说，只有一句话，那就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力气是巨大的。习惯确定性格，而性格确定命运。

在诸多习惯养成中，我想我们大家最关注的就是孩子的学习习惯了。说到习惯，宇婕真在这方面有着很大的优点，比如在自己家写作业时，从来不看电视，自己检查出来的错误改三遍，还嘉奖贴画，周末可以增加10分钟玩电脑的时间，若是家长检查出来的罚写9遍，还要扣去周末玩电脑的时间。习惯的养成不是一朝一夕的事，须要家长的耐性培育，要勤检查严督促，直到孩子的良好习惯慢慢养成。

三、用平和的心态、同等的观念，与孩子交挚友，常常进行沟通和沟通。

我在这方面做的不是很好，和各位家长一起努力共勉。我们都爱自己的孩子，都有希望时时刻刻了解孩子的喜怒哀乐、所思所想，以便引导他们身心健康发展。而孩子们喜爱的是能和他们一起玩，一起笑，能怜悯他们，能和他们共

情的好挚友式的爸爸妈妈，这样他们才能放开心扉，把心里话告知你。假如家长常常居高临下，满嘴大道理，动不动就大声训斥甚或责骂，这样做很有可能起不到应有的效果，还会让孩子提前关闭与家长沟通的大门。所以，家长要常常地通过视察，发觉孩子身上的闪光点，不断地表扬、激励，增加孩子做任何事情的自信念，不断强化“我能行，我能做好，我能做得比别人好”的意识。这个过程不仅须要爱心，更须要耐性，切忌急于求成，恨铁不成钢的心理，对孩子进行不断地指责、训斥，常常把他和别的孩子进行对比，甚至谩骂、体罚，这些都是摧毁孩子自尊心、自信念最可怕的毒药。

四、主动协作老师和学校。

老师是孩子的学问传授者，道路指引者，作为家长肯定要主动协作老师，协作学校做好工作，即使家长认为老师或学校的某些做法欠妥，也不要干脆当着孩子的面谈论，而应当主动引导，从老师的动身点，善意地引导孩子，否则孩子会不信任老师，不喜爱老师，不喜爱

老师教的这门课，最终影响的仍旧是孩子。我们家长只有与学校主动协作，才能与学校形成帮助孩子成长的最大合力，才能让孩子得到最大程度的发展。

其实每个家庭对孩子都有独特、新奇的教化方法。说实在话，做个合格的家长并不是一件简单的事，有学者说：“世界最难事之一，就是教化好孩子。”它是一门深邃的学问。而把握时机运用科学的方式教化孩子，才是现代家长的明智之举，愿每一位家长更理解孩子，让我们共同努力吧！

家庭教化发言稿6

敬重的家长：

下午好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参与这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互沟通一下学生在校及在家的状况，以便能够刚好调整工作，提高教化教学质量，同时促使家长也能够主动参加到学生的教化管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教化的一个根本动身点。我希望也信任，从这个动身点动身，我们的家长会肯定能够达到预期的效果，取得圆满的胜利！

家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师。家庭的气氛与孩子的看法、情感和特性特征有着极为亲密的关系。当发觉孩子身上出现了这样那样的缺点、错误时，我们做家长的应当首先考虑自己的教化方法是否有问题，而不应当指责孩子怎么不如别人的孩子有出息。一个人的心理特征和行为品质的形成受两方面因素的影响，一个是遗传，一个是环境。对一个小孩子来说，父母集中了这两种因素的影响。从遗传方面来说，父母知道夫妻双方特性上的不足，在培育孩子时应努力加以矫正；从环境的角度讲，父母应当创建良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的主动行为以奖赏，让孩子知道怎样做是对的。只有这样，我们的孩子才能朝着家长和社会希望的方向健康成长。孩子上中学以后渐渐进入青春期，他们面临着很多新的问题，内心经验着深刻的改变。家长必需了解孩子的心理特征，因势利导地教化孩子。

一、初中学生的心理特点

青春期前后，孩子在形体上更接近于成人，在内心里也向成人靠拢，类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时，他们正在从无趣走向成熟，各方面的阅历都缺乏，内心常常处于冲突冲突之中。因此，我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显冲突。

1、独立和依靠的冲突

上中学以后，孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的评价。他们起先意识到，以往自己的很多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们起先探究真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女儿就常常批驳我的一些言论，订正我对一些事物的说明。孩子很想独立，自己确定自己的事情；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清晰，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和阅历。所以，在他们自我意识中存在着冲突。

2、志向和现实的冲突

全部的孩子都有着对于自己将来和关于人生的美妙志向，随着他们相识实力的提高他们也看到了很多不尽如人意的现实。志向和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了冲突。有时候，孩子过于志向化的倾憧憬往是父母教化方式的结果。父母极力让孩子看到生活的主动面，把消极面掩盖起来，一旦孩子自己发觉，便处于困惑之中。有些父母本身存在着追求完备的倾向，凡事有肯定化的要求，这也导致孩子志向和现实的冲突加剧。

3、自负和自卑的冲突

进入青春期后，青少年起先象旁观者一样进行自我视察和评价。这种自我评价可能是依据别人对自己的看法，也可能与自己相像的人做比较，或者完全是内心的自我分析和评价。这些评价具有相当强的主观性和片面性，经常简单发生极端改变。例如，有的学生只因受到老师的几句指责就萎靡不振，而有的人为了别人不经意的夸奖而得意忘形。从自暴自弃到自高自大好像只有一墙之隔，而较多的时间里处于自负与自卑的内心冲突之中。

4、沟通和封闭的冲突

青春少年渴望与同龄人沟通思想、沟通内心体验，排遣日益增长的孤独感。从青春期起先，孩子体会到了孤独的味道。他们既充溢了各种幻想和向往，又会萌发很多孤独和感伤，并且有自我封闭的倾向。在实际生活中他们渴望有自己的房间，自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品”，不喜爱别人特殊是父母向自己问这问那，不愿表露自己的内心感受。父母为了了解孩子的内心活动，有时对孩子的私人物品发生爱好，往往引起孩子的反感。此时，父母与孩子的“代沟”表现比较明显，这种现象其实是孩子青春期自我意识的冲突之一。家长应当同等地与孩子探讨问题，以教训的口吻和孩子说话最简单引起他们的反感。家长不应把自己的观点强加给孩子。

二、主动互动的亲子关系

1、身教重于言教

所谓教化孩子，事实上是教孩子怎样生活、怎样做人。每个作家长的人都应当明白，当我们教化孩子应当如何时，应当留意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱；假如他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。结果，孩子反而更加消极、懒散，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不主动地生活的榜样。假如家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管年纪大了，生活和工作的负担很重，仍旧保持进取精神。孩子会得到某种启示。不要让孩子帮助我们实现自己的志向。

父母要给孩子创建良好的家庭气氛。所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。有探讨报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。在一个暖和、和谐的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、主动自信，人际关系比较好，适应实力比较强；相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上简单退缩，缺乏平安感；有的则简单出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生主动进取的愿望。从另一方面来看，子女也不是完全被动地接受家庭的影响。有些孩子家庭环境不太志向，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战。因而他们的留意力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精神等自我挽救实力都赛过同龄的孩子。由此可见，家庭环境不够志向的孩子，应当发挥自我能动性，增加自我挽救实力，也是可以起到补偿作用的。

2、敬重孩子的人格

父母如何对待孩子是子女的心理能否健康发展的重要因素。有的父母对子女过于严格，到处训斥子女，支配子女的活动，使孩子言听计从。这样教化的孩子表面上看是有修养的，但因他们的独立人格没有受到敬重，往往表现出自我抑制，没有信念的特性特点；相反，有的父母对子女的任何要求都尽力给以满意，结果使孩子形成以自我为中心、自私、蛮横的品质，甚至出现攻击行为。家长应当同等对待青春期的孩子，既敬重他们的独立性，又要让他们逐步学习成年人的行为，根据一般人际关系准则行事。父母的错误看法是造成孩子不健全人格的重要因素之一。

3、正确地给以强化

在父母与子女的关系中，对孩子的行为给以正确的强化是教化孩子的关键。很多家长承认自己教化失败，主要缘由是强化不当。在孩子的成长过程中，他们会自然而然地产生很多愿望，随后就会向家长提出。这些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子终归是孩子，他不懂得是否有合理性。家长是否应当满意，应当如何满意，是须要思索的问题。一般来讲，不合理的要求应不予理睬或加以拒绝。有些家长不恰当地满意了孩子的无理要求，无意识中强化了孩子的非理性。对孩子的合理要求，除了必需快速给以满意的要求之外，尽可能地延缓满意，使孩子为实现他们的愿望而付出努力。让他们明白，任何愿望的实现必需以付出为代价，借以塑造他们的主动行为。肯定要让他们的主动行为得到奖赏，这种奖赏可能是物质的，也可能是精神的。在孩子的学习和生活的很多环节中，都应当利用强化的原理。对孩子的教化应当以主动的激励为主，指责过多往往使孩子无所适从，甚至“破罐破摔”出现对抗行为。孩子报告成果后家长的反应。考试前后家长的表现。

4、给他们交往的空间

青春期的少年须要相识自我，确定自我，希望有更多的机会表达自己的看法和想法，也希望能有人倾听自己的话。这种需求较少能从父母那里得到满意，而同龄人的思想水平接近，对事物的看法有有更多的共同点，简单沟通、更可信任。同龄挚友可以帮助青少年增进对自我的了解，可以帮助青少年确定自我的价值，和挚友交往可以缓解不良心情。另外，青少年正在学习适应社会，与挚友交往是他们学习人际关系实力的起先，进一步发展独立的人格。做家长的还应当告知他们挚友交往要留意的问题。首先要明辨是非，选择好挚友交往。要让孩子懂得，不是每个人都是可以做挚友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。假如发觉自己交了坏挚友，就要拿出决心和志气，坚决离开他们。其次，和挚友相处要做到严以律己，宽以待人。每个人都有他的优点和特长，也有这样那样的缺点和短处，挚友之间要取长补短。要学习人家的特长，帮助别人改进不足。讪笑挚友的缺点是最伤感情的。另外，挚友之间要保持独立性，才能建立对等的挚友关系。有的孩子形影不离、不分彼此，久而久之，只能给双方带来心理负担。

我们都喜爱自己的孩子，爱自己的孩子。我们希望孩子快快长大，快快成材，这只是我们的美妙愿望。美妙愿望的实现须要专心去思索，须要作出努力。

家庭教化发言稿7

敬重的老师们、家长们：

大家好！

首先感谢学校和老师赐予我这么好的机会，能让我们站在这里和大家共同探讨孩子的学习和成长，我感到非常的荣幸，说实话，收到张老师的邀请，我也是感到比较意外，因为刚刚不是最优秀的学生，而我也不是最优秀的家长，是咱班老师们的专心教育和孩子的进步，让我有了这次机会，家庭阅历谈不上，就给大家共享一下我跟刚刚的生活点滴吧。

20xx年8月26日的这天，带着全家无限希望的小生命降生到我们的家庭，从今起先了望子成龙式的培育。上小学之前，由于我也是从事教化行业多年，深知年龄偏小的孩子，在对学问的接受实力和理解力上都会慢些，当时我还跟孩子的爸爸建议晚上一年，孩子爸说，只要咱俩专心培育，是没问题的。一年级第一学期考试成果一出来，我们全部的傲慢都烟消云散，尽管我们百般不情愿承认，但事实是——儿子的学习成果就是不志向，各种焦虑充溢于心，对于我内心来讲，我是不能接受的。首先从我自身找了缘由，当时我是私立学校的一名英语老师，一心扑在了班里160多个孩子身上，每天回到家基本没有力气在管自己的孩子，加上上班的时间正好跟孩子完全错开，不能全身心的陪伴孩子。经过一段时间考虑，不能再耽搁孩子，依旧确定辞职，离开了我从业10年的教化行业，换了一份儿时间相对自由点的工作。然后起先找寻孩子身上存在的问题，有句话说的好，不要让问题战胜孩子，要和孩子一起战胜问题。

我发觉在学习方面刚刚存在学习不专注、听课效率低、基础学问驾驭不坚固、写作业拖沓磨蹭质量差等问题。针对这些问题，我首先寻求老师的帮助，跟咱班张老师和王老师进行了深化的沟通，全面了解孩子在班里的表现，然后把所学课本仔细的看了一遍，捋清了全书的学问要点，然后列出了一张成果提升安排：

1、当天的课程做到刚好巩固复习，语文课本中的字和词当天就要驾驭，每天听写，错误刚好在书上标出，后来又打算了错字本，便利日后反复巩固。数学以当天的作业错题为主，作业的完成质量是课后复习的重要组成部分，二年级的时候刚刚也是上了小餐桌，餐桌的老师都会很负责的检查孩子的作业，但是我还是每次都会进行二次检查，一是防止还有错误出现，二是刚好了解孩子作业的完成状况，同时我会要求餐桌老师在错题上打错号，不让孩子在原题改错，而是在旁边改正，回到家后分析是马虎错还是不会错。马虎错，实行同类题错一罚三；不会的题就要根据老师的思路或者教辅书的思路去讲解，不要用自己以前学的阅历来给孩子讲题，孩子会坚决果断的说，我老师不是这样讲的。在给孩子辅导学习的过程中，假如遇到与孩子有分歧的时候时，我一般都会第一时间给张老师和王老师进行沟通，让老师来评评理，孩子是特别信任老师的，为此我也没少麻烦两位老师，借此机会对两位老师表示感谢。我的孩子有时候对比较难些的学问点可能须要2-3天才能完全理解和汲取，我之前也走过许多弯路，总想着今日事今日毕，当天的这个学问点就肯定要学会，不学会就不能睡觉，就反复的一遍遍的讲，讲一遍嗓门提高一个分贝，最终就只能出现鸡飞狗跳的崩溃下场，所以实在是讲不明白的就缓一缓，放一放，明天再讲，孩子突然间就开窍了。

2、其次天新课肯定要做好预习，提别是对于年龄小，接受慢点孩子来说尤为重要，能够很好的提高听课的效率，语文的预习，我会让孩子根据张老师的要求，课文读三遍，生字词标拼音，划出不懂的词语和句子，带着问题去听课；数学的预习是让孩子自己先看明天要学习的新内容，假如能看懂，就让孩子尝试的做小老师讲讲，假如看不明白就略微给他讲解一下，让他明天再去仔细听老师讲。这就让听课变得有目标性。数学是门逻辑性比较强的学科，可以在预习方面比老师讲的快那么几节，以达到学问点的融会贯穿，反复复习。其实在辅导孩子学习的过程中，最好夫妻双方共同参加进来，在三年级以前都是我来辅导孩子的学习，免不了心情失控对孩子发火，三年级起先，我和刚刚爸起先有了明确的分工，他辅导数学，我辅导语文，并且共同约定，工作日期间推掉全部的应酬，全心的陪伴孩子，推不掉的聚会和应酬，就支配在周末，这样一来很好的缓冲和平衡了家庭冲突。

3、二年级的时候语文试卷中起先有了阅读题，这也是我孩子每次考试中的重要失分点，我又第一时间联系了张老师，张老师给了我许多好的看法建议，我就买了一整套的阶梯阅读练习题，要求每天完成一篇，起先的时候，我带着他做，告知他做题技巧和思路，然后起先放手让他做，并激励他大胆做，错了没关系，做完一篇就让他自己对答案，自己积累做题的阅历，经过一段时间的训练，考试中阅读失分越来也少，成果就起先逐步提高。始终给孩子灌输一种理念，遇到困难不要胆怯 ，方法总比困难多，让他树立做题的信念。

4、我想说说关于课外阅读，据网上的消息，教化部最新要求，小学毕业生阅读量要达到150万字，三年级学生每天的阅读量不少于1010字，我们就起先有意识的培育孩子的阅读习惯，三年级以前其实也要求过他读书，但是始终处于三天打鱼，两天晒网的状态，所以导致语文写作困难，数学题意理解不清的问题，所以起先实行每日阅读打卡，每10天嘉奖一次，在阅读的同时，划出好词好句，刚起先的时候，我是坐在孩子身遍一起和他阅读同一本书，阅读完后依据故事情节跟孩子探讨一下，有时会抛出一个问题让他来回答，有时就让他随意发表观点，说什么都行，培育他的理解力和语言表达实力。后来就渐渐的他读他的书，我读我的书。其实孩子们晚上的时间是特别惊慌的，时间少就读10分钟，时间多就读半小时，每天都要坚持阅读，渐渐就养成了习惯，有时候我没想起来，他都会主动说，妈妈，我们去阅读打卡吧，截止到目前，这学期已经读完4本书。有了良好的阅读习惯，我信任，我孩子的语文成果提高指日可待。

5、最终关于做事情磨蹭，我给大家共享一个目前运用比较志向的方法，说到磨蹭，可以说吃饭、穿衣、起床、写作业、整理学具等，胡津硕已经发挥到了极致。三年级的孩子，被称为前青春期或前叛逆，小特性已经崭露头脚，你指责他，督促他丝毫不管用，对简洁的表扬，他也不屑一顾，所以我们还是实行积分兑换制，比如作业7点前完成加1分，每天每科作业错误在3道以内加1分，回到家主动学习加1分，起床5分钟完成加1分，主动整理房间加1分，做家务加1分等等，每10分立即兑现1元钱，积累的越多得到的就越多，可以去超市购买随意自己喜爱的东西，反之，做的不好的地方就会扣分，奖罚分明，约束他的磨蹭拖沓，马虎的的毛病。就比如上星期，他在学校里丢了一把剪刀，我就对他说，你现在挣钱了，剪刀是我买的，你去文具店问问剪刀的价格，攒钱赔给我。所以他现在正在努力的赚钱。

对于家庭教化，是一个持续，并不断调整的过程，专心教化、陪伴成长，我始终坚信我的孩子是优秀的，无论此时此刻他的成果如何，我都会陪他走好成长的每一步，看到我的孩子一每天的改变，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆训诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示诚心的感谢！祝福全部的老师和家长挚友们身体健康、工作顺当、家庭美满。

家庭教化发言稿8

俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？只要你针对他的特点教化就能收到良好的效果。

下面，举荐常见的几种类型孩子的表现及主要教化方法：

第一类：具有严峻惰性的孩子。

此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

教化的主要方法：

首先要以平常的家务事起先训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。

其次是帮助孩子制定安排，并加强督促检查。

三是父母要以身作则，事事起表率作用。

四是要从孩子力所能及的日常小事上培育勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。

其次类：上课不用心听讲的孩子。

此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。

对此类孩子的教化，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”事实上，训练孩子用心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

教化的主要方法：

首先，父母要训练让孩子听一遍就立刻做到。

其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话实力，如支配三、四件事，先做什么，后做什么，最终做什么，家长视察孩子是否如此。

再次，家长要有意识地训练孩子的留意力，和孩子讲话，肯定要让孩子看着你的脸听。

第四，家长还可以告知孩子一些听讲的小窍门

第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

第三类；追求金钱与物质享受的孩子。

此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车、动不动就打的士。

教化的主要方法：

首先，家长自己要以身作则，艰苦朴实，告知他们自己孩子时代的生活经验和故事。

其次，家长要把家庭收支安排告知孩子，并适当征求孩子的看法。

再次，有效地教化孩子安排用钱，并用典型事例来教化孩子。

第四类，对长辈教化抱无所谓看法的孩子。

此类孩子对父母，师长的教化，充耳不闻，当耳边风。

教化的主要方法：

首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教化方法都是为了他们的健康成长。

其次，要在感情融洽的气氛中进行教化，消退他们的“敌意”，使他们情愿听从教育。

第三要给孩子以说话的权利，让他说缘由，说理由，哪怕是不正确或不真实。

第四要多一点宽容，教化之后，还会做错事，要赐予改正的机会，要耐性，要等待。

第五是教化孩子的语气要坚决，父母两人说话口径要一样，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教化。

第五类，精力过剩的孩子。

此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪慧好动，反应快，接受实力强。

教化的主要方法：

首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们简单在心理上接受教化和指导。

其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他肯定自由，肯定的活动时间和空间。

再次，耐性教育：即耐性教化与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

总之，父母在家庭教化中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教化原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就肯定能为国家培育合格的下一代作出应有的贡献。

敬重的各位家长：

你们好！感谢大家在百忙之中抽时间来参与本次家长会，同时对各位家长长期以来对我校工作的大力支持和帮助，表示真诚的谢意。为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们再次相聚到一起。五年级是小学内一个极其重要的学习阶段，五年级学生已经熟识了学校的一切，失去了对小学生活的新奇与憧憬,他们认为自己已长大,自以为是,不希望别人多管束,然而这又是接近青春期,心理发育的重要阶段,学生处于一种盲目自信的阶段,做事、学习凭爱好，凭心情，逆反心理更强，甚至特地和家长与老师作对，以此显示自我特性。所以，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家进步一步协作老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成果！

今晚，我们今日讲座的主题就是围绕亲子关系的：《家长要学会倾听孩子的心声》。倾诉是人的本能。而倾听者则需打算好理解和接纳之心。亲子之间的沟通障碍很大程度上来自倾听缺失，这既折射出当今父母在教化观念上存在的误区，也反映了高竞争社会压力下，成人面临的心理逆境。那么，我们在此可以这样说——亲子之间的沟通失败，是缘于没有倾听。

我们经常听到身边的家长们说：“孩子越大离我们越远，有话也不愿和我们说了，更别想知道他们的心里在想什么了。”“我是好话说尽，好事做绝，但一点效果都没有，他还是我行我素。”而孩子也有他们的苦恼——想和父母说，但是那些事在父母看来总是不值一提，不信，您瞧：

“妈妈，这东西是干什么用的？”“去，自己去玩去。我没功夫，我在忙！”“爸爸，你说地球上什么动物最大？”“自己去看书！”“我们学校今日………”“好了，好了，你没望见我上班要迟到了吗？”在生活中，像这样的状况每天都在发生。亲子沟通，在一些家庭中是这样的：父母说的多，听孩子说的少；父母得结论的多，征求孩子看法的少，孩子只能被动接受；父母一厢情愿的多，孩子能自如表达内心感受与想法的少，孩子往往处于被动的状态。久而久之，孩子变得习惯性压抑，与父母讲真话的可能性越来越小——“反正都是父母拿办法”。有的孩子甚至感到父母很恐怖、不行理喻，个别孩子甚至想尽快离开家庭。

一、那么，是什么缘由造成倾听缺失的呢？我们从以下几方面来看：

１、父母的不合理希望

许多父母都希望孩子“听话”。怎样才算听话？长辈说什么就是什么，照着做即可，父母还没有从内心认可亲子沟通是相互的，觉得任孩子在自己面前说三道四，在某种意义上就是降低了父母的威历。有的家长甚至认为，“孩子是我的，怎么教化是我的事，我让他干嘛就干嘛”。也有的家长说：“孩子的所言、所思并不靠谱，我们也没那么多时间听孩子说。”有相当比例的父亲因为工作忙、应酬多、社会职务多，根本无暇与孩子沟通。另外，在个别家长的头脑中仍存在着“树大自然直”的观念，觉得不沟通也出不了大框框，做父母的在孩子面前不必那样当心翼翼。

２、父母和孩子都有“障碍”

对于亲子沟通，父母和孩子都有苦衷。父母认为现在的孩子太困难，想法太多，与他们沟通太难；也有一些父母发觉自己的学问水平和实力与孩子之间的差距渐渐拉大，彼此越来越没有共同语言，所以干脆削减与孩子的沟通，每天三两句只说生活起居；还有的父母担忧与孩子沟通不畅、爽性不与孩子正面交锋，以免因冲突而恶化亲子关系。因此，在这样的状况下，父母自己就和孩子疏离了。孩子的困扰在于，怕父母没有爱好听，甚至嫌自己的情感太肤浅、想法太无趣、做法不成熟；觉得父母不信任自己，即使有苦恼说出来他们也不当回事；怕沟通效果不好，最终不仅不能被父母理解，反而还会给自己留下把柄，被父母责难。

３、作业和工作也是一个因素

父母忙，孩子忙，是当今社会生活的真实面貌。家庭中的每一个人都在埋怨：这样劳碌的生活，怎么有方法特殊留意彼此的沟通呢？作业写不完，还有培训班；工作要加班，回来还有一大堆家务要做……因此，有些孩子和家长原来有话说，却没有时间说，晚上回到家里，经常是各忙各的。时间久了，自然就生疏了彼此。

二、倾听缺失造成的负面影响

我不是危言耸听，在长期的教化教学中，我经常发觉，假如父母忽视了倾听，会给孩子生产一系列的负面的作用。而这，对孩子的健康成长将是特别不利的：

1、产生“代沟”。孩子将慢慢地不愿与您进行沟通与沟通，等孩子到了中高年级时，特殊是到了初中后，您还会与孩子产生“代沟”。因为您了解孩子的内心世界了，对于他的情感、思想都不太了解了，而孩子也慢慢与您疏远了，您也会失去了解、帮助和教化孩子的最佳时机。

2、会使孩子的性格变得孤僻。由于您平常忽视了倾听，还会对孩子的心理造成负面的影响，孩子会认为您对他的不关切，从而也不愿与他人进行沟通与沟通。他会渐渐地把自己封闭起来，性格也会变得内向。

3、会使孩子的学习成果下降。由于孩子的性格渐渐发生改变，最终还会影响到孩子的学习成果。孩子会认为自己没有人关切，从而失去学习的信念，特殊是那些性格原来就较为内向的孩子，学习的成果下降得会特别显著。更为重要的是，在课堂上，有相当一部分的孩子是不会倾听别人的话，特殊是在课堂上，孩子也不会去倾听老师的课了。而这正是孩子学习成果不好的主要缘由之一。可见，由于您忽视了倾听，会给孩子的成长都造成一系列您意想不到的后果。时间长了，负面的影响将会越来越明显。

三、解决的方法

在这里我还是向您提出一些建议，因为每个家庭的状况不同，孩子所处的环境更不同，所以您千万不能“照方抓药”，您应当有所取舍，有所选择，选择适合您及孩子的方法进行教化，这样才会起到事半功倍的效果。

建议一：同等对待

这是您情愿倾听的话的前提条件。只有您在家庭中同等对待孩子，您才可能去倾听孩子的话，了解孩子的内心世界。

建议二：敬重孩子

一些父母经常不愿倾听孩子的话语的一个重要缘由之一，就是认为孩子说的话，提的问題是特别无趣的，有时甚至是可笑的，而不愿倾听孩子的话。这是不对的，作为一个正处于成长过程中的孩子来说，外界对他来说是特别奇异的，所以他特别新奇。

建议三：要有耐性

现在的父母工作压力，生存压力都特别大。白天忙完工作还要忙家务，忙完家务还要忙孩子，的确特别不简单。这也是一些父母不愿倾听孩子的缘由之一，也是一些父母找到的最恰当的理由。然而，孩子却不会这么想，他们不仅须要您从生活上，物质上关切他们，更须要您从心理上，思想上，感情上关切他们。

建议四：虚心对待

您可能会认为：孩子么，没必要像与成人说话那样对待他，那样多累啊。再说，我就是家长，想回答就回答，不想回答就顺口说几句就行了。可是您知道孩子们会怎么想呢？他们会想：您不愿回答就算了，还经常騙我，您原来就不知道，却经常还装着知道的样子，有时还要说大话。其实我早就知道了，别以为我看不出来。所以您应当虚心对待，知道的就知道，不知道您肯定要说不知道，实在不行，您就告知孩子：让我去问一问别人，或者是查查书上，听听，看看别人是怎样说的，再来回答你，好吗？假如您这样做了，孩子会更加敬重您的，也更情愿与您沟通的。戴尔·卡内基在他写的《人性的弱点》中说：与人交谈取得胜利的重要秘诀，就是多听，恒久不要不懂装懂。

学会倾听可以体现您对孩子的关切。让孩子时刻能感受到您对他的爱，对他的关切。还能表现出您的修养。假如您敬重孩子，就是对自己的敬重。同时也会让孩子学会敬重他人。另外，孩子也将会受您的影响，从而学会去倾听。英国教化家赫·斯宾塞说：“细心的父母可以发觉孩子的微妙的改变，弄清孩子没有明说的思想感情，这里所须要的技巧是刚好抓住孩子隐藏在内心的思想感情的微小、微妙的线索。”而学会倾听，是您了解孩子内心世界最好的方法之一。学会倾听，还可以体现出您的豁达，宽容，还能体现出您的真诚与和善。

水田试验学校确立了“育人为本、多元发展”的办学理念，明确了“建设一所具有先进的办学理念，优秀的师资队伍，现代化的教化手段，社会效益突出的一流民办学校”的办学目标，为培育“融科学与人文精神于一身，全面发展，具有特性和特长的现代公民”奠定基础，提出并践行“创新求实”的校训，构建并强化“团结勤奋、文明创新”的校风，形成了“敬业爱岗、细心育人”的教风和“善学博学、明事明理”的学风，致力于“让每一个学生都得到最好的发展，让每一个孩子都享受成长的欢乐”。

一、学生“服务式自主管理”：我自主我服务我欢乐。

我校德育工作在注意各学科德育渗透的同时，大力推行以“三做四体验”为主要内容的“大德育”系统工程，努力探究并主动构建新型育人网络。在目标上，以教学生“学会做人”为主，进而学会学习，学会生活；在形式上，以学校教化为主，以家庭和社区教化为辅；在方法上，以课堂渗透为主，以其次课堂和社区实践活动为辅。三做：即在校做好学生，在家做好孩子，在社会做好公民。四体验：即深化德育基地，体验先进精神；深化社区访问，体验时代大潮；深化家庭生活，体验做人真谛；深化团队活动，体验内心感受。

我校坚持“人本育人，创新育人”，把培育学生自主管理实力作为创新育人的突破口，经过探究，初步形成了“服务式自主管理”模式。即自主制定制度，明确服务意识；自主竞选岗位，确立服务观念；自主深化体验，提高服务技能；自主检查督促，评估服务效果。学校设立了“校长助理、卫生、平安、礼仪、宣扬、纪律”六大类90多个岗位。如通过争当升旗手、自荐担当车队长、团队干部竞选等活动，由学生通过竞选上岗，干脆参加日常管理，定期轮换，使90%以上的学生都能有干脆参加管理实践的机会，他们活跃在校内的各个角落、各个时段，是学校双线垂直管理体系中的另一条主线，是校内管理的一支生力军。学生在宽松和谐的氛围中，开心地参与各项自主体验活动，道德素养有了质的变更，见到老师、长辈敬礼已成自然；学生在家自觉帮父母做力所能及的家务，自觉学习；在校就餐、午休能自觉排队，自觉爱惜粮食，自觉整理餐具；拾物（金）不昧蔚然成风……从语言到行为都初步养成了良好的习惯。最早进行“服务式自主管理”探究的三（1）中队被XX区少工委、XX区教化局授予“特色中队”荣誉称号。服务式自主管理让学生真正成了学校的主子，他们始终以饱满的热忱真诚而又欢乐地参与学校的各项活动，在被敬重、被确定的氛围中，与学校一起成长。

二、班级文化建设：“四有四会一考核”，强健学生精气神。

班级是学校的基本单位，班级文化越来越受到重视。班级文化主要指班级内部形成的具有肯定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素养和外在形象的集中体现。我校重视以班级精神文化为核心，通过班级制度文化、行为文化、形象文化建设，努力促进班级特色的形成，进而促进学校文化建设。每个班级都自主制定了班级文化建设方案，从班级环境、班级制度、班级精神等方面着手，班级文化建设做到：

1、班班四有：有班训、有班歌、有班约、有图书。

2、人人“四会”：会唱国歌、队（团）歌、校歌、班歌。

3、个人特长考核：学生申报，一期一考核。在深厚班级

文化氛围的熏染下，学生才可能成为“有正气、有志气、有锐气、有才气、有朝气”的阳光少年！学校组织开展班级文化展评活动，如班会展示、辩论会、演讲会、校歌班歌大比拼等活动。这些活动内容广泛、形式多样，对学生的思想观念、人际交往、价值取向等起到潜移默化的作用。

三、剪纸艺术：方寸之间剪出风光无限。

为了能借助某一载体，通过学生长时间的自主体验，使美真正内化为学生的审美情趣、审美品位、真正落实有实效的艺术教化。经过反复比照、调研，最终把剪纸、版画确定为我校艺术教化校本特色课程。20xx年9月，我校组织力气编写了两本校本教材——《剪纸技艺》、《版画艺术》，由全国民间剪纸协会专家任指导老师，全校开设课程，在各级各类竞赛中，突出了剪纸和版画，让学生自主感受美、观赏美、体会中国传统民间艺术的博大精深，创作出新的作品、创建美。

四、多元评价：促进学生多元发展。

扎实开展学生人人“爱好一项体育运动、驾驭一项书画技能、学会一项表演技巧、突出一项个人特长”的“四个一”活动，文学社、书法社、剪纸社、棋艺社、舞蹈社、吉它社、篮球社等学生社团如雨后春笋般成长起来，学生在团队协作中自主学习、自主感悟、自主管理、自主评价，在自主活动中享受成长的欢乐、发展自我、完善自我。

学校实施反映学生全面发展水平的综合素养评价体系，评价方式多样化。阶段性评价和总结性评价相结合，自评和互评现结合，定性和定量相结合等。如各班设立了展示台、评比台，展示学生的学习成果，学校结合班级成果每学期设立了“三好学生”“优秀学生干部”“文明小标兵”“优秀队干”“环保小卫士”“进步生”等诸多奖项，每学期举办全校性的“个人特长展示活动”、艺术节、科技节、运动会等，从多个角度对学生进行评价。为广阔学生点燃了希望之灯，促进了学生的多元发展。

家庭教化发言稿9

敬重的领导、各位来宾、敬爱的挚友们：

大家上午好！

我是xxx，今日能够作为家庭教化指导师代表，和大家共享成长的华蜜和喜悦，我感到特别荣幸。在学习家庭教化的过程中，我相识了很多一流的讲师、静默奉献的组织者和要求上进的家长挚友，我们在一起相互暖和、彼此激励。在这个最优秀的团队中学习，我深感受益良多！

在生活中，我是女儿、妻子、母亲，学习了家庭教化，让我的家庭更和谐了，孩子更加阳光自信了。最让我感到震撼的就是我的孩子的华丽蜕变和精彩表现，在不久前的一个夏令营里，他作为组长，把一群年龄大小不一的孩子团结成一个向心力极强的团队，还一个人主持策划了整场篝火晚会，用幽默的串词让晚会精彩纷呈，其间他还亲自把一段双簧用单口相声进行精彩展示，成为那群孩子公认的偶像，被大家一样评为最优秀的主持人。连我现在都常常被这样介绍：这就是那个最优秀的主持人的妈妈。我心里清晰：这份殊荣全是学了家庭教化带来的；在单位，我是老师、同事、学校管理者，为了让更多的老师、家长和学生受益，我把家庭教化公益讲座引进了校内，讲座受到家长热情欢迎，现场气氛一次次达到高潮，讲座结束后，家长们久久不愿离去，纷纷表示要是早听到这样的讲座多好！并深切感受到要当好家长真得不断学习！这些家长的相识变更，也是学了家庭教化才发生的！在社会上，我是心理询问师、爱心调解员，学了家庭教化，让我的服务对象解开了心头的怀疑，修复了面临裂开的亲子关系，找到了家庭华蜜的密码！

以上这些都得益于学习家庭教化中获得的正能量，请允许我代表全部热心家庭教化的挚友们，感谢市家庭教化指导师协会这个优秀的团队，是你们用才智和大爱搭建了这个广袤而奇妙的平台，请来了全国顶尖的家教大师和专家，也推出了一批出类拔萃的本地讲师，让我们一次次近距离地倾听到高屋建瓴的家教理念和好学好用的家教方法。同时也要感谢一起学习、共同成长的挚友们。

敬爱的挚友们，让我们珍惜在一起的每一份感动，传递思想碰撞的每一次精彩，发挥团队协作的力气，把华蜜的种子带到千家万户，让家庭教化的阳光惠及万千家庭！

感谢大家！

家庭教化发言稿10

敬重的各位家长、老师：

你们好！首先感谢大家给我在这里发言的机会，也感谢各位家长的倾听。说实话，让我发言，我内心是诚惶诚恐的，因为我们这里坐着的都是一些特别优秀的家长，在教化孩子上比我更有阅历也做得更到位，这个班的孩子也都是一些特别优秀的孩子，在他们身上表现出某些方面非凡的才能与独一无二的特质，而这些也正体现了我们班各位家长的优秀。因此我很担忧我的发言是班门弄斧，不过，今日是家长阅历沟通会，我也仔细地总结了一下我自认为做得还比较胜利的阅历，和大家一起共享沟通。

我先对我家孩子做个自我评价。在学习方面，孩子在初中考试成果始终保持在年级前50名，我认为学习就算很不错了，不论是当着孩子还是背着孩子假如别人说起学习成果来我都会为孩子的学习成果感到傲慢，这算是孩子的第一大优点了；在心理健康方面，我觉得孩子很阳光，始终就是个开朗开心的孩子，在他身上看不到愁闷、哀痛、压抑等负面心情，每天面对我们的是他的一张可爱稚气的笑脸，令我和他爸爸很欣慰，为有这样的孩子感到无比华蜜；在道德品质方面，孩子能做到与人为善、表里如一、讲社会公德、遵守社会秩序。总之，我对孩子始终是很满足的。当然孩子也有让我头痛的缺点，比如懒散、懒散。但瑕不掩玉，孩子还是一个公认的好孩子。当然，我也希望各位家长象我一样对自己的孩子这么观赏和满足，我认为这是教化胜利的基础，认同自己的孩子，喜爱自己的孩子，为自己的孩子的优点傲慢！下面我针对我孩子优点方面我所做的努力。

首先，我认为让孩子开心成长是家庭教化要迈的最重要的一步棋。第一，要让孩子身心开心、心无块垒，父母要做到相亲相爱，孩子最希望自己的父母彼此相爱，父母在孩子面前表现出怎样的亲昵都不过分。比如我们一家出去漫步，我和他爸爸勾肩搭背，他自己跟在我们前后，象小狗一样撒欢。我觉得孩子的开心就是建立在父母的和谐关系上，这一点很重要，给孩子华蜜暖和的家。

其次，就是时刻表现出对孩子的爱。对孩子的爱不能只放在心里，要表现出来。孩子放学回家，我常常在他进门时给他一个拥抱或亲吻，孩子也着实可爱，在家常常就想抱抱他，时常亲亲他细嫩柔滑的脸蛋。孩子也时常抱抱妈妈，特殊是有求妈妈时，总是抱一抱亲一亲。称呼上我叫他“珍宝贝”，他回叫我“宝妈妈”。这种肌肤和言语的亲昵，自然拉近着母子之前的关系，即使我有时对他发脾气或气急打他，他也知道妈妈是最爱他的，不会有恨，他眼泪还没干，就笑脸来贴我的冷脸。

第三，常常听孩子说话。孩子在家没有兄弟姐妹，心里又藏不住事儿，班上的事回家就张三李四地倒个没完。我不管有没有爱好听，都得装出在仔细听的样子，有时也的确须要听听，了解孩子们都在做什么想什么。而且在听的同时就当自己和他一样大，将自己放在和他一样的年龄去看问题，不能拿出家长的理论来教化他。比如，今日又套出谁谁的隐私了，谁在他们的引诱下对某某女同学说“我爱你！”了，女同学是什么表现，有多搞笑。他回到家常常说些男孩女孩方面的事，我在内心告戒自己，不要上纲上线，更不能对他说“不要老是将心思放在男生女生问题上”诸如此类的话，因为关注异性是他这个年龄阶段生理心理发展的特点，他能与家长说是一种很健康的表现，不说出来并不代表不关注异性。有父母的倾听和无条件接纳，孩子一般不会出现心理问题，不须要到外面或者网上去找寻倾听自己接纳自己的人。孩子还感觉父母理解自己就象自己的知己挚友一样，孩子遇到问题也会和父母说。

家庭教化发言稿11

敬重的老师，各位家长们：

你们好!

特别感谢肖老师给我供应了这个机会，能和大家共同探讨孩子的成长教化问题，我感到非常荣幸。我是熊文俊的妈妈，首先请允许我代表各位家长向为培育我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示诚心的感谢，正是有了你们的细心呵护，悉心教育，才会有孩子们的健康成长，我们家长才能安心的工作。

我是一名一般的老师，从事教化工作已有十几个年头了，也组织召开过许多家长会，今日当我以孩子家长的身份坐在这儿的时候，我才真正体会到了什么叫“可怜天下父母心”，其实教化孩子就是一个非常辛苦，却又充满着华蜜和甜蜜的过程。下面我就结合着我在工作中的体会和生活中的感受，来谈谈孩子的家庭教化问题。比较肤浅，但愿能不负咱们肖老师所望对大家有所帮助吧。

真正的教化是爱与才智的结晶。世间百业，父母这一职业是最须要训练却又最缺乏训练的。获得父母的资格是自然而然的事，但成为称职的父母却须要努力学习。当老师的这些年经常有家长这样给我说：“郭老师，我们家的孩子在家很调皮，我们说什么都不起作用，老师说的话比我们管用，麻烦你多帮我教化教化他”不错，教化孩子是我们老师的天职，我们责无旁贷，但是孩子的教化仅仅依靠于老师和学校，这是不行的，家长不能像踢皮球一样的把对孩子的教化全推到学校和老师那里去。为人父母者，我们才是孩子的第一任老师，也是终身的老师。老师是可以退休的，家长说我也打算退居二线，不当爸爸妈妈了，行吗?那唯恐不行吧?所以作为家长孩子不愿听你的，你首先得从自身找找缘由呀。“忠言逆耳”说教的话往往都很空洞，孩子都不爱听。那咱们就想方法把不好听的不爱听的话变成好听的爱听的想听的不就行了?在孩子八岁生日的时候，我送了孩子一份特别的礼物，不是美丽的球鞋，也不是他喜爱的玩具，但孩子收到礼物时却非常感动。那是一篇我写给孩子的文章在这里我想和大家一起共享一下：(由于时间关系，我读一些重点的吧)送给儿子——写给儿子八岁生日。

岁月如流，转瞬即逝，转瞬又到了小荷初露，栀子飘香的季节。儿子，在这个清爽怡人、蜂忙蝶舞充溢了收获的甜蜜、华蜜温馨的季节里，迎来了你八岁的生日，妈妈祝福你生日欢乐，健康成长!

……

儿子，妈妈始终想在你生日的时候能送你一件特殊的礼物。可送什么呢?买件你心仪的礼物?但再好的东西也有过时丢失的时候，总有一天会被你渐忘丢弃。直到那天，妈妈在学校德育工作会上才喜获了送你的生日礼物，这是一个从事德育工作多年的老师在谈及她的感受时给了妈妈深深地启示，于是妈妈把它整理成了六句话作为礼物送给你，希望它能伴随你健康成长。(这六句话我都用了浅显的语言和故事，来阐述，孩子都能读懂)

儿子，妈妈要送你的第一句话是：“无论在什么时候、什么境况下，都要坚持把一件事做究竟。”

儿子，妈妈要送你的其次句话是：“要有一颗感恩之心，