19《善待动物朋友》教学设计

19善待物朋友教学目标：1.指导学生用自己喜欢的方式,关注、了解本地区的生态环境，了解野生动物的生存环境及现状，从而增强学生的环境保护意识。2.了解更多的有关野生动物的法律法规，深刻理解野生动物保护的意义，并在日常生活中时劝阻伤害野生动物的行为发学生对野生动物的关爱之情。3.培养学生收集、整理、运用信息的能力，学会写简单的考察报告。教学重（难）点：了解野生动物的生存现状，并在日常生活中践行对野生动物的保护。教（学）具准备：教师：收集有关视频、新闻、故事等资料，课件。学生：课前通过各种方式了解野生动物的生存环境，完成考察报告，收集野生动物的有关资料和图片等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们去过非洲大草原吗？那里可是动物的天堂。今天，老师带大家一起去领略那里的风光，请看视频。（课件依次出示并播放有关动物视频）教师：大家从视频中看到了哪些动物？你最喜欢哪一种动物呢？说说原因吧。（学生介绍自己看到的内容，说出自己喜爱的动物及原因，教师适时进行评价）教师：看来，大家都很喜欢动物，那么你们想不想了解更多野生动物？这节课就让我们一起走进动物世界，了解如何善待动物朋友。（板书课题：善待动物朋友）二、合作学习，体验生活活动一：我眼中的动物朋友（考察报告）教师：课前，老师已经布置大家调查身边的野生动物的生活现状，并写成考察报告。谁愿意展示一下？（学生上台展示，介绍考察时间、地点、发现的动物等。教师和学生提出疑问，展示者解答，然后师生评价）教师：看来大家课前做了认真的考察，也有了一定的收获，想不想看看老师做的有关野生动物的考察报告？（教师课件出示考察报告，向学生介绍考察报告的内容。然后课件出示考察报告的格式及范本，请学生修改完善自己的考察报告）教师：通过刚才的俢改，相信你的考察报告比原来更详细了，请大家在小组内讨论：动物和我们的生活有什么关系？（学生在小组内讨论，教师巡回指导）教师：每个小组选择一个知识点来介绍，要求内容丰富，贴合考察实际。（请各组汇报员依次介绍，组内成员与其他组成员予以补充，教师也适时出示自己收集的资料，并板书有关内容。对学生学习与汇报情况进行评价）教师：通过刚才的交流，我们发现，动物与我们人类有着密切关系。它们的肉、蛋、奶供我们食用，它们的毛、皮革供我们做成衣服、鞋子，它们帮我们耕田、运输，它们也给人们带来了无数的欢乐。可以说，动物是我们人类最亲密的朋友！

活动二：听听动物的呼唤教师：动物给了我们那么多馈赠，面对动物朋友的慷慨付出，人们应对它们怀有感恩之心对大自然中的朋友人类是不是真正给予了朋友般的呵护？我们一起来听听他们的呼唤吧。（课件出示《爱唱歌的小青蛙教师讲述爱唱歌的小青蛙的童话故事）教师：小青蛙为什么伤心呀？教师：是啊，没有了池塘，会给小青蛙带来哪些烦恼呢？（学生思考讨论）教师：失去了家园，小青蛙会面临着灭顶之灾，可是这一切是谁造成的呢？故事中没有告诉我们原因。你能不能大胆想象一下，池塘去哪儿了？（让学生展开想象，联系自己的考察感受，提出自己的见解）教师：是呀，大家的想法都比较合理。不管是气候干旱，还是水位下降，抑或是开发利用，人类都有着不可推卸的责任。其实，有着同样命运的，不光是小青蛙，还有许多其他动物。（课件出示教科书第77页的照片）教师：请学生认真观察，并说说自己看到了什么。然后请学生阅读有关的文字说明，谈谈自己的感受。教师：大家说得都非常好！小鸟失去了赖以生存的家园，野鸡也失去了自由，甚至可能被人类宰杀，当成野味享用。像这样的场景，可不止眼前的这一幕。（教师补充出示有关人类伤害野生动物的视频资料：为了获取象牙制品，大象的大半个脑袋被砍去了人们口中美味的鱼翅海洋都是鲜红的鲸鱼血；为了穿上好看的貂绒大衣们残忍地将水貂活活地剥皮所谓的药用效果，人们给黑熊插一根管子活取熊胆汁„„看了这些触目惊心的画面，你的心情怎么样？如果动物会说话，它们会对人类说些什么？）（教师引导学生体会动物的痛苦，并试着替动物们发出内心的呼唤）教师：是呀，人类为了自己的口腹之欲，竟向朋友举起了屠刀，我们应该思考一下乱砍滥伐乱捕滥杀最终的后果将会由谁来承担？你能劝劝视频中破坏自然生态，猎杀野生动物的那些人吗？教师：相信同学们发出的呼唤，不光表达了动物的心声，也给人们敲响了警钟。可喜的是，人类保护野生动物的意识也在不断提高。（课件出示环境污染图片）教师：过去，人们乱砍滥发，乱捕滥杀，导致了森林的减少，许多动物的栖息地遭到破坏，使一些动物减少。（课件出示青山绿水图片）现在，人们也意识到了环境保护的重要性，采取了很多措施来保护动物的生存环境，许多动物又慢慢地增加了。（课件出示学生作品：白鹭又回来了）教师：这位同学从爷爷、爸爸的讲述中，了解了白鹭从多到少，又从少增多的过程信同学们也从家长里调查了许多有关动物变化的资料来说一说，在我们周围，哪些动物越来越多？哪些动物越来越少了呢？（学生出示自己的调查表格，全班交流）教师：刚才，大家都说出了许多动物的减少，但大家有没有思考一下，这些动物变化的原因是什么呢？（学生在小组内讨论交流）

教师：通过刚才的讨论交流，我们知道，随着环境的恶化，会导致大量动物减少要想再回到爷爷们口中山青水秀人与动物和谐相处的美好时光我们就要用我们的实际行动，保护动物朋友。三、深化感悟，引导生活（课件出示幻灯片）教师：目前，我们国家也出台了有关法律，对野生动物进行保护护野生动物就是保护珍贵的自然资源伤害野生动物不仅要受到舆论谴责而且可能要受到法律制裁今天，我们就从一个案件开始，了解有关的法律知识。活动三：动物案件大辩论（课件出示《掏鸟窝，惹大祸》案例，请学生了解案例故事）教师：对于这个案例，不同的人有不同的观点。有的人认为是小事一桩；也有的认为是无知之罪，可以原谅；也有的认为应该重判。那么，你的观点又是什么呢？（指导学生充分表达自己的观点。教师要给予充足的时间，让学生自由表达自己的看法。即使学生的观点不合理，也不要急着评价）教师：现在，请同学们以小组为单位，讨论一下你们对这件事情的看法。你们的观点可以是一致的，也可以是相反的，但都要说出理由，让别人心服口服。教师：大家刚才都说出了自己的观点。下面，我们来做“森林警察答一下大家的疑问。（学生答案预设掏鸟玩就是一件小事情嘛怎能判刑呢？如果大学生没有把鸟卖掉，是不是就不用判刑了？他们也不知道那是燕隼，是不是该原谅他们呢？如果把卖鸟的钱交出来，是不是能减轻罪行？在网上买鸟的人，是不是也有责任？）（指名同学回答有关的疑问，其他同学和老师给予补充）教师：刚才的“森林警察”当得很合格！掏鸟的行为，看似小事，其实他破坏了珍贵的野生动物资源如果不加以惩罚伤害就会愈演愈烈甚至会造成物种的灭绝生态失去了平衡致生态灾难会导致无法挽回的巨大损失。所以，尽管他们两个人由于无知而犯罪但法律不会因为这个理由就网开一面，他们两人必须为自己的行为付出沉重的代价不光是滥捕野生动物会违法如果破坏了野生动物的栖息地，同样也是违法行为。（课件补充小链接华人民共和国野生动物保护法》规定：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务禁止违法猎捕野生动物破坏野生动物栖息地）教师：现在，大家想对这位大学生说点什么？教师：同学分析得很正确！伤害野生动物不仅要受到道德谴责，还可能受到法律制裁。活动四：我的野生动物名录教师：课前，老师让大家收集有关野生动物的资料，现在我们来交流一下，我国有哪些动物是受到法律保护的？(学生展示收集到的图片、文字等相关资料)教师：看来，大家对受保护的野生动物有了一定的了解。现在我就考一考大家，做个小游戏，快问抢答：你认识它们吗？（教师课件出示有关动物的图片，让学生说出动物的名字，说对的同学给予奖励）

教师：大家认识的动物可真多！现在，我们给它们分分类吧。出示兽类、两栖爬行类、鸟类三幅图片，让学生把有关动物的名字贴上教师：野生动物真是个大家庭！其实，国家重点保护的野生动物，还有很多。（课件出示野生动物保护名录）在这份名单中，哪些动物在我们家乡就能见到呢？学生回答。（课件出示山东省野生动物保护名录）教师：其实，我们身边就有许多受保护的野生动物。也许这些名字大家并不熟悉，可是说一说他们的俗名，你就会知道，如狸猫、杜鹃、百灵、黄雀、青蛙等都是山东省受保护的野生动物。在我们家乡，你还认识哪些受保护的野生动物？（学生根据手中的资料，交流讨论，找出自己最熟悉的受保护的野生动物，并在全班汇报交流）教师：是呀，在我们周围，就有许多动物是受到保护的。不管是大家熟悉的大熊猫子鳄是大家喜欢的白天鹅山甲有我们经常能见到的青蛙、黄雀，只有先认识它们，才能更好地保护它们。让我们一起喊出它们的名字吧！（课件出示有关野生动物的图片，师生一起说出它们的名字）活动五：我为动物做点啥教师：野生动物资源属于国家所有。保护野生动物是每个人的义务，我们小学生也能做很多事情在生活中如果遇到了有人伤害野生动物我们又该怎么办呢？我们又该为野生动物做点什么呢？（课件出示教科书第80页情景图，让学生读一读图片中人物的对话，并说说自己的感受）教师：是呀，野生动物是我们的朋友，对待朋友，我们怎能杀害它们当作野味？又怎么忍心剥下它们的皮毛只为了做一件衣服？在平时的生活中你认为应该怎样保护野生动物？（学生交流保护野生动物的做法，教师给予引导点拨）教师：是的，野生动物的保护，就在我们的生活中，就在你我的行动里。生活中你做过哪些保护动物的事？（引导学生讲述自己与野生动物的故事，让学生具体说一说自己的做法。教师及时给予点评）教师：同学们都是有爱心的孩子，相信有了大家的带头，动物的生活会越来越好。其实，很多成年人，也在用实际行动支持野生动物的保护没有买卖，就没有伤害这个公益广告里，最打动人的就是没有买卖，就没有伤害，你是怎么理解这句话的？（学生回答）教师：野生动物的保护，需要我们每个人参与，在生活中，保护野生动物方式还有很多，我们可以写一句广告语，做一份宣传册，画一张手抄报，拟