《一对好朋友》教案和说课

?一对好伴侣?教案和说课课题：?一对好伴侣?年级：一班级第一学期其次开心合作的环境，从中引导同学真诚地与同学交伴侣、与音乐交伴侣。2、同学学会用清楚的吐字，来唱好歌中一字多音的旋律和倚音。教学过程：一、听音入室同学在老师鼓声的指引下，由个别同学带着仿照动物走路，感受音的强弱。仿照老师耕种、播种等动作，感受强弱。说明：复习第一单元学问强与弱，并导入新授。二、引入1、问：老师刚刚的动作在哪里可以观察？农村还可以常常听到哪些声音？2、练声3、问：你们到过农村吗？农村怎样？4、多媒体播放农村景色，老师介绍农村。说明：为同学创设学习的气氛。三、感受歌曲1、听第一遍问：与以往唱的歌有什么不同？感受民歌风格2、听其次遍出示“伢伢〞和“妞妞〞，听他们在干什么？3、听第三遍拍手、跺脚体会和好伴侣一起劳动的欢快心情。4、问：在刚刚的律动中，你的心情怎样？5、用回声的方法学唱“哩喽喽，哩喽〞6、用鼓和小铃为老师范唱伴奏。说明：听觉领先，让同学感受歌曲。四、学唱歌曲1、以师生合作的方式学唱歌曲，老师用自制妞妞、伢伢、鸭和牛的教具提示歌词。五、歌表演1、男生、女生各摆一个造型扮伢伢和妞妞，并依据歌词内容即兴创编动作。2、在?找伴侣?的音乐中，找到自己的好伴侣，和好伴侣一起唱唱、演演。说明：在创创、跳跳、唱唱中稳固歌曲。六、?好伴侣?主题合作表演1、问：有哪些好伴侣？2、伢伢、妞妞鸭和牛鼓和小铃那么多的伴侣一起共同合作表演?一对好伴侣?拍手、跺脚……七、小结1、问：你们能不能给歌曲起个名字？2、师：好伴侣之间应当怎样？下节课请相互介绍你的伴侣，说说你们是怎样成为好伴侣的？?一对好伴侣?说课?一对好伴侣?在一期课改时是二班级教唱的。二期课改这一教材被提到一班级上学期其次单元教唱，主要是考虑这个单元的主题是“好伴侣〞。所以我在教学中首先抓住“好伴侣〞这个主题。比方：歌曲中的伢伢和妞妞；牛和鸭是一对好伴侣。除此第一、二单元音乐学问中的强和弱是一对好伴侣。打击乐器中的鼓和小铃也是一对好伴侣等等。这些因素自然地渗透在音乐教学中，不断地加强这个主题性，突出了二期课改凸显音乐人文性的教育观念。其次，我在教学中体会到要敏捷的运用教材，老师能制造性的用好教材。我们已经感受到新教材无论是内容还是要求都没有降低，而授课时间却缩短了，这无疑对老师提出了更高的要求。如何让同学学得好玩，学得生动，又能真正提高课堂效率，我觉得首先应从教材入手。老师要充分地吃透教材。比方：开头的入室律动，既是对上单元的学问强与弱的复习，也是该课的导入，又是该单元?可爱的动物?的铺垫。而且仿照动物走路，来感受强与弱，老师用鼓声指挥，让力量强的孩子带着，既提高了他们的爱好，发挥同学的学习主动性，也培育了同学的制造力。再如：鼓和小铃为歌曲伴奏，转变了以往唱会了最终参加小乐器的单一的教学模式，而是在感受歌曲时使用，关心同学进一步感受歌曲的心情和曲调。这节课上我还用回声的方法解决同学歌曲中的难点，觉得效果不错。我们教过这首歌的老师都知道，“哩喽喽〞和“哩喽〞简单混淆。还有滑音同学不大能把握，所以我就想到了用回声的方法。第一单元稳固强弱学问时有个嬉戏是“回声〞，小伴侣很喜爱。他们会很留意听你说话，然后再做大山回应出来。我就抓住同学对这个活动感爱好的特点，来解决歌曲的难点。同学很简单便学会了。而且又一次稳固了强弱的概念。“听觉领先〞是二期课改的精髓，反映了音乐教学中感受的重要理念。由于这首歌对于一班级同学来说，学唱的确有难度，所以在设计时，我从“听〞字入手，听风格，听节拍，听内容，听心情，再协作动觉切入，拍手，跺脚，敲小铃，敲鼓。同学在听听、动动中对唱曲有了完整的感受，对唱曲渐渐产生了想要开口唱的欲望，这时再来张口唱，既有了爱好，有了情感，也有了开口唱的根底。这首歌音区较高，又是一首民歌，所以要在一堂课上唱会、唱好，有肯定的难度，所以在设计课时，除了遵循听觉领先的理念，还把打击乐伴奏放在感受时，也是为了激发同学的爱好，调动他们的心情。每节课的设计可以是千变万化的，同一个教案，不同的老师，不同的班级也可以上出不同的风格。我在设计与实施这节课中深深的体会到，对于新的