《婚姻家庭社会学结课论文》

《婚姻家庭社会学》课程论文报告：家庭结构缺失对子女教育的影响摘要随着经济社会的变革，家庭结构的多样化，传统的婚姻家庭结构受到前所未有的冲击。离婚率稳步上升，再加上死亡、遗弃、分居等原因，导致家庭结构日益缺乏，普遍。单亲家庭对孩子的管教往往导致孩子缺乏教育，特别是个性方面。学校教育和社会教育是儿童教育的保障。只有通过家庭、学校和社会的共同努力，倡导科学的儿童纪律观，实施有效的学校教育管理，培养健康的社会教育意识，激发单亲家庭儿童自我发展的内在动力，才能解决家庭结构缺失儿童的教育问题，最终帮助家庭结构缺失儿童建立健康、良好的教育。关键字：家庭成员；结构；教育一、家庭结构缺失的概念家庭结构的缺失古已有之,然而“一单亲家庭”概念的提出,年代,这一时期西方的相关国家对当代婚姻现实状况进行考察成了大量离婚式家庭结构缺失的出现。最早始于世纪、,离婚率高峰的来临促根据《中国大百科全书》,家庭结构缺失现象主要是指由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭。而西方一些国家将家庭结构缺失现象的概念界定为“以男性或女性为家长,同被抚养子女生活在一起的家庭,这样的家庭多由死亡、离异、分居、抛弃或者未婚所形成。二、家庭结构缺失的形式家庭结构的缺失这一由来己久的社会问题早已成为普遍现象,一般人直觉认为是离异家庭。但随着社会经济的发展变迁,家庭、社会结构的多元,造成结构缺失的成因各不相同,离婚率的稳步上升,加之遗弃、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等原因,均导致家庭结构缺失的数量有增无减,屡见不鲜。离婚型单亲家庭。夫妻双方经法定程序解除婚约,父母一方与未成年子女共同生活的家庭。离婚式的单亲家庭一直为单亲家庭的最主要形式。未婚型单亲家庭。指未婚男女未办理法律手续同居后,所生的子女与父母一方共同生活,其中以未婚母亲与非婚生子女共同生活较为常见。据法国国家统计及经济研究所统计,年以来,法国“非婚生子女”比例已超过“婚生子女”数量,达百分之五十二以上。当今未婚式家庭结构缺失现象数量仅次于,甚至在有些国家己超过了离婚式家庭结构缺失现象的数量。丧偶型家庭结构缺失现象。是指因家庭中父母一方去世,另一方与未成年子女共同生活所形成的家庭。当前在我们日常生活中也经常使用人格,一词,像“他具有健全的人格、“他的人格高尚”,“他出卖了自己的人格”等。这些描述包含了人格的多重含义,也反映出人格在不同领域有截然不同理解和研究对象。如哲学研究的人格是以人的世界观为前提,解决主体的人和客体之间的关系社会学将人格看成是“人类团体的最终颗粒”,个体的社会化就是社会学研究的人格。伦理学的人格是指人的品格,作为衡量人的“最高价值”法学的人格是指“享有法律地位的任何人”包括他所拥有的权利和义务。心理学的人格指构成一个人的思想、情感行为的特有模式,包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。教育学层面的含义将把人格的概念界定为人格是人区别于动物的内在本质属性,即指参加实践活动的主体人的为人资格、人的尊严和人的独立存在的主体地位、稳定性的完整特征和存在状态。三、家庭结构缺失子女教育问题（一）忧郁低沉一些失去了家庭原有结构的儿童，由于他们长期失去父亲或母亲，遭受了巨大的心理创伤。这样导致的结果就是他们日常生活的不开心，伤心和沮丧，甚至看到其他同学在父母面前很开心，他的心也很难过。他们认为生活是不公平的，生活充满了困惑和悲伤。如果与孩子生活在一起的父母没有足够的时间陪伴他们，没有时间照顾孩子的内心感受，孩子的情感需求得不到足够的满足，自然情绪低落，随着时间的推移，他们会形成一种压抑和孤僻的性格。在学校,他们虽然一方面渴望得到同龄人的友谊,但一方面不愿进行交流,生怕触及“父母”的话题,情感得不到分享,情绪得不到发泄,学校的人际环境对他们的心理发展产生恶性循环。（二）家庭结构缺失孩子的自信不足有时,家庭结构缺失的家长过多的为孩子安排学习、生活,干涉孩子的一切,盲目要求孩子服从自己。或者,有些家庭结构缺失的孩子意识到自己家庭的特殊性,过多的依赖家长的意见和看法,对家长的话言听计从。最后,这些孩子常常容易低估自我价值,自信心变得薄弱,对环境和生活中发生的事情怀有恐惧。于此同时,他们把良好的行为作为自我保护手段,因为他们所犯的错误越小,所谓的“风险”也就越少。学习中遇到疑难问题薄弱环节,或是人际交往中碰到无法克服的障碍,他们不敢主动寻求家长老师的帮助,都将其埋藏心底,日渐堆积起来,逐渐感觉到家庭结构缺失环境的不良和学校环境的恶化。归根结底,还是他们的自信心不足所致。四、完善家结构缺失子女教育的途径（一）科学的教育方式在完善的很长一段时间在儿童教育方面，当我们谈到儿童教育时，我们看到儿童教育只是父母抚养孩子的方式。从广义上讲，儿童教育的重点是家庭成员如何学会生活，学会在日常当中学习，学会做事，并通过互动互动。它强调”家庭成员如何在家庭中学习”，其中不仅包括父母如何教育子女，还包括父母如何通过学习提高自己的素质。由于有些家庭结构缺失现象是比较特殊，家庭结构缺失的父母更需要有科学的教育观念武装起来，充分认识儿童的纪律性和个性教育对儿童的身心发展起着至关重要的作用。家庭结构缺失的教育在学生人格形成中的作用不仅是先入为主的，而且是深刻而全面的，是学校教育和社会教育所不能替代的。民主权威型是一种理性的最有利于孩子的成长教养方式。家长与孩子经常交流,理解与尊重孩子,并给予适时适量帮助同时,家长对孩子的行为作出限制奖惩,为孩子设立恰当的目标,在孩子心目中树立权威。（二）积极鼓励家庭结构缺失孩子面对现实这样的情况之下就好比一名世界级别的教育学家所说的那样：孩子面对生活本身就是一种教育。特别是在面对家庭的变故,家庭结构缺失的家长特别是离异父母,首先应鼓励孩子面对现实,接受现实。离异父母应正面告诉孩子“父母离婚不是你的错”,让孩子摆脱自责的困惑,并告诉孩子“不要被父母的离异吓倒”,“现在这样也很好的”,让孩子重拾生活的信心和勇气。家长还可以找一些从小遇到家庭悲剧,自己却自强不息,终于成才的事迹让孩子学习,使孩子懂得“苦难是成才的垫脚石”。古今中外有许多成就的名人是由父亲或母亲一人培养成才的,比如中国古代的一些名人都是很早父亲就离去,自小由寡母培养教育成才。孩子如果能够主动锻炼自己,缺父少母将会使他们更坚强,独立生活的能力更强,忍辱负重、克服困难、艰苦奋斗的精神也更强,这就是逆境成才。总结当许多孩子在家庭温暖的怀抱中,亨受着父母无微不至的关怀和社会的浓浓爱意时,有一种家庭孩子的群体,他们虽同在一片蓝天下,却无法尽情地享受父母和社会的关爱,或多或少的承受着内心的困扰与挣扎,那就是家庭结构缺失的孩子。本文是为了培养家庭结构缺失的孩子健康人格,家长以及社会应各尽其责,认真履行自己的职责和义务,承担分内的责任。参考文献[1]杨祖恩,邓咏悦,周雪.单亲家庭子女德育教育的问题与对策研究[J].教育现代化,2019,6(89):243-246.[2]刘春怡.单亲家庭子女教育存在的问题及对策研究[J].才智,2016(24):252-253.[3]崔晓娟.L高中单亲家庭子女学校教育