苏教版三上第22课《金子》教学案例

苏教版三上第22课《金子》教教事例苏教版三上第22课《金子》教教事例苏教版三上第22课《金子》教教事例苏教版三上第22课《金子》教教事例目标预设：1、能流畅、有感情地朗诵课文。2、依靠详细的语言资料，感悟到只有诚实、勤奋的人才能实现自己的梦想。3、感悟文中“金子”的深层含义。教课要点：指引学生依靠详细的语言文字领会彼得获取成功的过程。教课难点：感悟文中“金子”的深层含义。教课过程：一、复习导入1、指名朗诵第一自然段。从这一自然段中我们认识到萨文河边金子其实极少。二、精读课文1、默读课文第2、3自然段，看看彼得跟其余的淘金者同样吗?议论：经过“不甘愿”、“静静”、“用心苦干”、“几乎翻遍”等词语，领悟他的执着。指导朗诵，注意重申以上词语。2、学习第4~7自然段(1)指名读第七自然段第1页/共4页依据这一自然段提一些有价值的问题。彼得已经绝望了，为何最后又说他实现了自己的梦想呢?他的梦想是什么呢?他是如何实现自己的梦想的?(2)默读课文第4~6自然段边读边想：看看能解决几个问题。指引思虑：从这部分课文中，你们感觉彼得有什么长处?察看插图，描绘彼得不辞勤劳劳动的情形。指导朗诵，读出第4自然段中人物的欣喜；第5自然段中人物的考虑；第6自然段中人物的勤于劳作。(3)指名朗诵第7自然段，画出含义深刻的句子。指引思虑：彼得明显没有找到金子，怎么说是“独一找到真金的人?”“我的金子就在这块土地里”怎么理解?三、总结学习1、口头填空：只有()，才能获取真金。真金存在于()。2、沟通相关勤奋的谚语。3、你有什么梦想?为了实现这个梦想，你准备怎么做?四、课后作业1、将这个故事讲给爸爸妈妈听。2、片断练习：睁开想象，描绘课文插图。《金子》教课实录第2页/共4页生：老师，课文最后一段，彼得说的话的意思，我还不理解。师：请你读给大家听一听。生：(读)“我是独一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”师：(略加考虑)这个问题，老师也不太理解。请大家讨论一下，而后我们再来一同沟通。(老师这么一说，学生情绪高涨，自觉仔细念书，议论。老师在一旁巡视。讲堂氛围热情)生：课文开头说：簇拥而至的淘金者“结果，绝大部分一无所得，只能败兴离开。”他人都走开了，只有彼得留了下来，最后实现了梦想，因此他是独一找到真金的人。生：这“真金”不是做戒指，做项链的金子。生：这金子就是这块土地。生：不对!彼得说的是他的“金子就在这块土地里。”我认为是讲：只需经过自己的勤劳奋动，就能获取财产，这就是“金子。”师：你们这样一剖析，我也弄理解了啊!教后反省：《金子》这篇课文记述的是淘金者彼得·弗雷特在淘金绝望，意欲走开之际，从雨后的土地上长出小草一事获取启迪，精心培养鲜花，终于获取成功，实现自己的梦想。揭露了诚第3页/共4页实、勤奋与梦想、成功之间的关系，包孕着深刻的生活真理。课文以“金子”为题，表面是说彼得以“找寻金子”为事情出处，实是喻指人性之中诚实、勤奋的难得质量，也指经过劳动收获的成功。文章情节生动，一波三折，回味无穷。本课的教课要点是指引学生依靠详细的语言文字领会彼得获取成功的过程，教课难点是感悟文中“金子”的深层含义。课文的最后一小节中彼得说的话是同学们理解的一个难点，当学生提出不理解彼得说的话的意思时，我没有直接告诉他们彼得说的话的意思，而是回答说：“这个问题，老师也不太理解。请大家议论后再一同沟通。”我的意图是鼓舞学生敢于超越老师，超越威望。引诱学生自行研究发现问题和解决问题的方法，参加学习的全程研究，促进学生生动开朗、富裕个