2022年贵州省德江县中考二模语文试题（解析版）

德江县2022年初中毕业生学业水平模拟考试

语文试题

注意事项：

1.答题前务必将姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置。

2.答题时，卷I（客观题）部分必须使用2B铅笔填涂答题卡上的答题框；卷H

（主观题）部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔将答案书写于答题卡上各小题

规定的位置。

3.所有题目必须在答题卡规定的位置作答，否则无效。

4.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。

5.考试结束后，只上交答题卡，试题卷自己保留。

卷I（每小题3分共24分）

一、（15分）

1.下列句子中字音、字形全那无硼的一项是（）

A.战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱（jing）不能移，威武不能

屈，此之谓大丈夫。”

B.《变色龙》中的奥楚蔑洛夫是一个对上献媚（m6i）、对下欺压、见风使舵、趋炎附事的

小官僚形象。

C.假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬（bian）有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就

大发雷庭——那就可以肯定他不是一个有教养的人。

D.有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造，但是遭遇八十一难的

玄奘（zang）毕竟取得佛经；③粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病

三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了“安魂曲”。

【答案】D

【解析】

【详解】A.贫嫩（jing）----（jian）；

B.献媚（mei）——（mei）；趋炎附事——趋炎附势；

C.彬彬（bidn）----（bin）；大发雷庭---大发雷霆；

故选D。

2.下列句子中加点的成语便用有误的一项是（）

A.站在“两个一百年”的历史交汇点上，向着更高远的目标迈进，我们仍然需要始终保持

:李孤行的奋进姿态。

B.经过30多年的尊虺后继、顽强拼搏，我国终于建成独立自主的全球卫星定位导航系

统，迎来人类卫星导航的“北斗时代”。

C.临危受命，却不辱使命，隔离点的医护人员是多融法搴的抗“疫”“特种兵”。

D.“燃灯校长”张桂梅扎根云南偏远山区，用全部的生命教书育人，她被评为“全国脱贫

攻坚楷模”是家至名归。

【答案】A

【解析】

【详解】A.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。含贬义，

此处应用“一往无前”；

B.前赴后继：前面的上去了，后面的紧跟上来。形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向前。使

用正确；

C.名副其实：名称或名声与实际相符合。使用正确；

D.实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。使用正确；

故选Ao

3.下列语句中没有语病的一项是（）

A.川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，纷纷为他们的专业素养点赞。

B.按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡

愁”。

C.多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。

D.本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其

中。

【答案】B

【解析】

【详解】A.有误，应在“纷纷”的前边补充上“网友们”；

C.有误，“了解、学习”与“环保意识”搭配不当；

D.有误，句式杂糅，应该删去“也参与其中”。

故选BFI

4.下列表述不氐项的一项是（）

A.“不要出门！不要出门！！不要出门！！！”这条标语运用反复的修辞手法，每句后的感

叹号依次递增，语气强烈，突出“不要出门”的重要性，具有很好的宣传效果。

B.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间隔梁家去了罢，也许是因

为站在石井栏上跳下来罢……（该句为选择复句）

C.教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉

笔写春秋。您辛苦了，高足林涛祝您节日快乐！”

D.今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（这个句子的主干是“收成是一年”，

句意不通顺，这属于主语和宾语搭配不当）

【答案】C

【解析】

【详解】C.“高足”是敬称，敬辞，称呼别人的学生。用在此处向老师称自己为“高

足”，不恰当。

故选C。

5.下列文学、文化常识表还有送的一项是（）

A.守岁、竞舟、赏月、登高习俗，对应的传统节日分别是春节、端午节、中秋节、重阳

节。

B.王维，唐代诗人，其作品《使至塞上》《竹里馆》都体现出“诗中有画”的特点。

C.《老王》《白杨礼赞》《变色龙》的作者分别是杨绛、茅盾、契诃夫。

D.莫泊桑，英国作家，与美国的欧•亨利、俄国的契诃夫并称“世界三大短篇小说巨

匠”。

【答案】D

【解析】

【详解】D.莫泊桑是法国作家。故选D。

二、（9分）

阅读下面两篇文章，按要求完成下面小题

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿

日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专

也，必以分人。”对目：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以

信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对

目：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐

师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐

师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，

故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（节选自《左传•庄公十年》）

【乙】

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何

以也？”左右对日：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王日，何为者也？对日，齐人

也。王曰，何坐？曰，坐盗。”

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，更二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也？”对日：

“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮

南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长

于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反

取病焉。”

（选自《晏子春秋•内篇》）

6.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.肉食者谋之齐之习辞者也

B.可以一战吾欲辱之，何?也

C.战于长勺今民生长于齐不盗

D.登轼加望之出淤泥地不染

7.下列各组中加点词存在的文言现象完全相同的一项是（）

A.肉食者解寡人反取诙焉（古今异义）

B.夫战，勇气也何以包（表判断）

C.下视其辙臣请继一人过王而行（词类活用）

D.缚者萄为者也小惠未遢（通假字）

8.下列对选文理解有误的一项是（）

A.甲文紧扣题目中“论战”二字，详写了战前准备和战后论战，略写了战争过程，详略

得当，突出了曹刿的军事才能与政治谋略。

B.乙文晏子巧妙运用类比说理，用橘生淮南为橘淮北为枳来类比齐人在齐为良民在楚为

盗，有力地反击了楚王的侮辱，使说理深入浅出，生动形象。

C.甲文中的曹刿在鲁国危难之时挺身而出，用卓越的军事才能赢得了战争的胜利，化解了

鲁国的危机；乙文中晏子在出使楚国时，面对楚王的侮辱，用敏捷的思维和出众的口才维

护了齐国的尊严。

D.甲乙两文都主要采用对话描写来刻画人物形象，人物语言极具个性，充分展现了曹刿和

晏子作为国之重臣的精神风貌。

9.把卷I文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

（2）叶徒相似，其实味不同。

【答案】6.C7.A8.D

9.（1）大大小小的诉讼事件，即使不能明察，一定按照诚心（处理）。

（2）只是叶子相似，它们的果实味道不相同。

【解析】

【6题详解】

A.之：代词，指代这件事/结构助词，译为“的”；

B.以：介词，介绍动作、行为所凭借的条件，译为“凭借”/介词，介绍动作、行为所用的

方式或工具，译为“用”；

C.于：都是介词，表示动作发生的处所、时间，译为“在”；

D.而：连词，前者表顺承，译为“然后”/连词，表转折，译为“却”。

故选C。

7题详解】

A.鄙，古义指见识短浅；今义指品质低劣/病，古义指辱。今义指疾病，患病。二者同属

古今异义词；

B.之：前一个表判断，后一个翻译成“呢”表反问。二者不相同；

C.下：向下（方位名词作状语）。是词类活用。缚：捆绑。没有词类活用；

D.曷：同“何”，什么。“遍”，普遍，不是通假字；

故选Ao

【8题详解】

D.从文中曹刿与乡人的对话可看出，曹刿并非“国之重臣”，他只是一介平民。

故选D。

【9题详解】

本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。

（1）重点字词：狱，（诉讼）案件。察，明察。情，诚，诚实。这里指诚心。

（2）重点字词：徒，只是，仅仅。其实，它们的果实。味，味道。不同，不一样

【点睛】参考译文：

（甲）鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接

见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权

者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁

庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：

“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、

玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小

信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能

件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的

事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：

“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了.”齐军溃败。鲁庄

公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的

痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击

齐军。

战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏

惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击

鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。

像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕

迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”

（乙）晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对身边的大臣说：“晏婴是齐国的一

个能言善辩的人，现在他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他

来的时候，大王请允许我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：‘（他）是做什

么的？‘（我则）回答说：'（他）是齐国人。’大王（接着再）问：'（他）犯了什么

罪？'（我就）回答：'（他）犯了偷窃罪。'”

晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人

到楚王面前来。楚王问道：”绑着的人是做什么的人？"（公差）回答说：“（他）是齐

国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开

座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河

以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？

（是因为）水土地方不相同啊。老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚

国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨

没趣了。”

卷n（共126分）

一、（28分）

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）

（2）?归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

（3），西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）

（4）,是你九百六十万平方的总和。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（5）辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗惊险场面的句子是：

【答案】□,蜡炬成灰泪始干□,乡书何处达□.会挽雕弓如满月□.我是

你的十亿分之一□,马作的卢飞快□,弓如霹雳弦惊

【解析】

【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句

子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意以下字形特别容易写

错：蜡炬、挽、的卢、霹雳、弦等。此外还要注意“泪始干”不要写成“泪使干”，

“满”是左右结构。

古诗词赏析。

渔家傲•秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

11.全词用语精炼传神。上片一个“”字，点明边塞战事吃紧；下片一个

“”字，尽显征人无尽悲怆。

12.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句揭示了征人的矛盾心理，请具体谈谈。

【答案】11.闭泪

12.征人们都思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建功立业的目的。

（意近即可）

【解析】

【分析】《渔家傲•秋思》是由范仲淹创作，是范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延

安市）时写的一首抒怀词。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象

生动鲜明。上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。范仲淹的《渔家傲》

变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里,可谓大手笔。

从词史上说，此词沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概，对苏轼、辛弃疾等也有影响。

【11题详解】

本题考查古诗鉴赏。本词首句指出“塞下”这一地域性的特点，并以“异”字领起全篇。下

片一个“泪”字，尽显征人无尽悲怆。

【12题详解】

“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。词人在这里正面揭示了自

己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去,因为还没有达

到建立军功、勒石燕然的目的•（勒石燕然，用的是《后汉书•窦融列传》中的典故，东汉

时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。）范仲淹立志要打退进犯的外敌，

确保西北边境的安定，这种爱国、卫国的精神正是他虽然想家却又不甘无功而返的根本原因。

所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。

13.班级拟开展“读名著，谈感想”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

活动一读名著

（1）请从下面“专题探究”中选择一个专题，写一篇发言稿，交流你的读书心得。字数

100字左右。

专题一：《红星照耀中国》中的长征精神

专题二：《水浒传》中的人物

专题三：《儒林外史》的讽刺艺术

活动二寻名人

邢益凡，吉林18岁渐冻症男孩，体重只有18公斤，他在跟生命赛跑，立志做中国的

霍金。6个月大时，邢益凡被确诊为渐冻症，但他凭借顽强的意志，常年与病魔作斗争。

中考时，邢益凡以全校最高分，考入吉林市第一中学；今年高考，他又以645分的成绩考

入北京航空航天大学。世界让他遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。因为疾病影响，邢益

凡一堂课最多能坚持坐着听课30分钟，剩下15分钟只能躺着听课；无法用一只手完成翻

书，头也不能转动；上课、做题时只能用下巴撑在桌上支着头……他凭借顽强的意志，克

服常人难以想象的困难，在学习上创造了一个又一个让人惊叹的成绩。

（2）班级小记者想对邢益凡进行视频采访，假设安排你事先给他打电话联系活动事宜，你

应该怎么说？

活动三谈感想

（3）网络上流行的“躺平”一词，描述的是新一代年轻人放弃奋斗，低欲望的一种生活方

式。但是“躺平”不等于平稳，躺平更容易滑向放弃竞争、逃避社会、自我消沉的恶性循

环中。这启示我们青少年应该（）

①拒绝“奋斗”，趁着青春年华及时享受②积极进取，奋勇争先

③努力学习，不负青春年华

④树立理想和目标，脚踏实地，志存高远，勇担时代重任

A.①②③B.©©④C.①③④D.②③④

【答案】（1）（示例一：大家好！读完《红星照耀中国》，我被书中所体现的长征精神深深地

打动了。在书中，作者描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了长征这一举世无双

的军事壮举。长征途中，红军将士不畏艰险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，冒着

严寒忍着饥饿，爬雪山过草地，展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的

崇高精神以及革命的乐观主义精神。这就是长征精神。在今后的学习和生活中，我将以这一

精神鞭策自己，让自己变得更加优秀。

示例二：大家好！《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零

八个，再加上其他人物，有数百人之多。小说中宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵

等人最具风采。而在众多的人物中，武松给我的印象尤为深刻。景阳冈打虎，娱蚣岭除

恶，他武艺高强、侠肝义胆；怒杀潘金莲，斗杀西门庆，他重视亲情，有仇必报、醉打蒋

门神，大闹飞云浦，他嫉恶如仇、知恩图报。武松一步步走向反抗的道路，是下层英雄好

汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

示例三：大家好！《儒林外史》被称为中国古代最优秀的讽刺小说。小说通过刻画奔走于科

举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批

判。小说的讽刺艺术令人印象深刻。比如，作者用夸张手法写范进因中举喜极而疯的情

节，鞭挞他丑恶的灵魂、用对比手法写胡屠户对范进前倨后恭的态度，刻画他嫌贫爱富、

庸俗自私的市价性格、用典型的细节写范进的疯态，揭示他内心和外在言行的矛盾。正是

这些讽刺手法的运用使小说显得更加深刻感人。

（2）邢益凡哥哥，您好！我是xx中学九年级（1）班一名小记者。我们班正在开展“君子

自强不息”综合性学习活动。我们了解到您自强不息的可贵事迹，打算对您进行视频采

访，您什么时候方便呢？（3）D

【解析】

【小问1详解】

本题考查名著知识以及发言稿的写法。

示例一：大家好！《红星照耀中国》中体现出的是顽强的长征精神，红军战士战胜长征的艰

难险阻，坚持党的领导，坚持前进，永不放弃，最终走向了长征的胜利。我们青少年在现

在和平年代，仍然需要发扬长征精神，努力奋斗，坚持不懈，无所畏惧。

示例二：大家好！《水浒传》中有着一百零八位好汉。让我印象最深的是武松。武松打虎的

故事相信大家都知道。在打虎故事中，武松十分的勇敢，为一方除了一害；同时，武松在

回到哥哥身边时，体现的对哥哥的关爱，也体现出武松的铁汉柔情，让我们也看到了在勇

猛背后的温柔的那个武松；在哥哥被人害死后，他手刃仇人，又体现出他的血腥弑杀的一

面。武松是多面的武松，这正是小说人物的魅力所在。

示例三：大家好！《儒林外史》的讽刺艺术让我印象深刻。例如在《范进中举》中，小说中

运用讽刺的艺术，描写了胡屠户前后态度的不同，深刻地写出胡屠户的谄媚的嘴脸，让人

很是唏嘘。另外，在描写严监生这个著名的吝啬鬼的时候，特意抓住人物临死前因为点了

两根灯芯不愿意闭眼的夸张情节，讽刺严监生的吝啬之至。

【小问2详解】

本题考查口语交际。注意语言的得体和说明活动的名称以及事情的缘由即可。

示例：邢益凡哥哥，您好！我是一名中学生，我们班级正在开展“读名著，谈感想”的综

合性实践活动，我们在网上了解过您的事件之后深受感动，想给您进行一个视频采访，不

知您什么时候有时间？

【小问3详解】

本题考查对于网络流行语的理解。

“躺平”根据解释可知是一个消极地对待生活的方式，容易滑向一个负面的方向，所以作

为新时代的青年，应该做到的是积极主动，努力奋斗，保持一颗积极向上的心，所以在选

项中的“趁着青春年华及时享受”就是不可取的做法，故选D。

二、（33分）

（一）（10分）

阅读下列文本，完成下面小题。

说和做（节选）

记闻一多先生言行片段

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着

深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地

壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃

尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我

们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在

“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚

年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零

乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，

几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯

火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如

群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》

赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新

义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

14.用自己的话概括选段内容。

15.体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。

16.为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

17.闻一多先生前后期的变化有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈什么样

的人生才是“有些人死了他还活着”。

【答案】14.写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。

15.前一个“说”意为向别人宣告自己要干什么；后一个“说”意为向别人告白自己干了什

么。

16.用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出

闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。

17.他的卓越、伟大、言行一致，是始终如一的。闻一多先生面对强大的敌人英勇无畏，他

用行动感染了后人，他用言行一致教育了后人，他虽然死了，但他的精神永远感动着后人,

教育着后人。

【解析】

【14题详解】

本题考查对文章内容的概括提炼。记叙文体的内要内容要从记叙的要素入手，抓住“人物+

事件”来概括。

通过阅读我们知道，这段文字刻画的主要人物是闻一多，从第⑦段“做了再说，做了不

说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”这一总结性的句子，再结合前

6段的内容可概括出：写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。

【15题详解】

本题考查理解分析能力。

根据句子本身的意思，再联系第⑤段“他并没有先'说'，但他'做'了，做出了卓越的

成绩”、第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的

方面”可知，前一个“说”指的是尚未完成的事，也就把没有做的事提前向别人宣告出

来，说自己要干什么。体现的是浮躁和张扬；后一个“说”指的是已做的事，即事情已经

做了，然后才向别人告白，告白自己干了什么。体现的是一种低调和谦逊。

【16题详解】

本题考查句子的赏析。根据题干要求可从细节描写和修辞方法角度来赏析，抓住本义、含

义、主题和情感几方面内容来分析。

“密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”把“小楷”比作“街门前排列的蚂蚁”，生动形象地表

现了字很多，很密集，表现了写这些字的闻一多先生工作的繁琐和他对待工作的认真踏

实，从而可看出闻一多先生对等学问严谨的态度。故而通过闻一多先生的本子上多、密、

整齐的小楷字这个细节，既表现闻先生做事的认真，也看出作者对他这一精神的赞美和钦

佩之情。

【17题详解】

本题考查理解分析能力。

结合文段叙述内容，联系第⑥段“‘做'了，他自己也没有‘说‘。他又由唐诗转到楚

辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也

没有‘说‘。他又向‘古典新义’迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’

的主人。”可知，闻一多先生一直坚持做了再说，做了不说，他的卓越、伟大、言行一

致，是始终如一的。

“有些人死了他还活着”意思是有的人虽然肉体不在，但他的精神却活在人们心中，为人

们景仰膜拜。从本文来看，作为学者，闻先生做了再说，做了不说，卓越、伟大、言行一

致的精神品质自然活在人们心中，为人们学习和津津乐道；再联系整篇文章，做为革命战

士的闻一多，他“说”了，跟着的是“做”.这不再是“做了再说”或“做了也不一定

说”了。而是“说”了就“做”。闻一多先生面对强大的敌人英勇无畏，他用行动感染了

后人，他的言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。他的这一

战斗精神同样感动着后人，教育着后人。

综上分析，概括作答即可。

(-)(13分)

阅读短文《剪春秋》，完成下面小题

剪春秋

徐皓雷

①老李是一位剪纸艺人，听说了“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己

不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。

②每天下午是老李的直播时间，小李会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等

等。

③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观

众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节

用的剪纸，毕竟年关将至。”

④''好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着

老李花白的鬓角。银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀

在朱纸上翻转，翻折、旋转，银刃一次次精准地裁处一道道印记。不到10分钟，一个薪新

的“福”字就出现在眼前。老李将它缓缓展开，“爸，剪得真好，观众给你送了很多礼

物。”老李点点头。

⑤老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，

很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。

⑥他这一剪就是•一个春秋。

⑦很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，目光而是偏

向别处。每当有粉丝问及这事，他总是让小李回复粉丝：“没什么，我早就习惯了。”

⑧一天，直播间突然来了一位“粉丝”，直接留言：“我看你就是只会剪这区区几种

花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒，“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。

来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手，“没事儿，让他说。”

⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。

⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是有本事，就跟他来一场比

赛。”刚发完，这“粉丝”就退出了老李的直播间。

⑪老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现这粉丝已经开始直播了。嘿，还正是

直播剪纸。“真是缺德。”小李马上看出了这背后的端倪。

⑫原来，这是直播平台上另外一位主播—J、张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪

的传统剪纸，他算是什么都剪。动物、汉字、小人啦，样样都剪。

⑬卜张也是在无意之中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李。俗话说得好，“同行是冤

家”，小张便起了嫉妒之心，他进入了老李的直播间发现他的剪纸仅仅只是传统的几个

字，比起自己根本没什么花样，本是争强好胜的他心里可谓“各种不服”。

⑭厅是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦，“你们看看这个老头，剪的没我好，完

全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句，“你跟

他比试比试不就得了，一比，便知高低。”

⑮这天直播结束后，小李把事情都告诉了老李。“可以，告诉他，我跟他比。”老李

拍拍手。“爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。

⑯卜季和主播小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品。

@匕赛当天，不出10分钟，小张便完成了一副“莺啼树梢”的作品，朱纸上，一只红

莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生

机。

⑱卜张早早结束作品，闲得无事，便进入老李直播间观战。

⑲卜李把情况都告诉了老爸。老李不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆

意的铺洒在朱纸上。一如往常，老李的眼神显得非常深迹，望向别处。老李将朱纸折成四

份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。

⑳太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红涧O

㉑老李的作品用了一个多小时。

㉒当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。

㉓朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它

展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的“莺啼树梢”，不同点有两棵柳树

罢了。

㉔妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后，不得不服！

㉕小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。

㉖小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。同样作为一个剪纸出

身的人，他知道，那是剪刀留下的伤痕。确实，老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是

个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明。小张自

愧不如，他深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。

㉗老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。

18.小说围绕老李写了哪些事？请根据文章内容，补全故事情节。

让儿子给自己注册直播账号一①一回复粉丝习惯不看朱纸

f②-③

19.结合提示赏析句子。

(1)说说如何朗读第⑮段画线句中老李的话(从语气和语速两个角度)，并简述理由。

(2)从⑰段画线句子中任选一个关键词进行赏析。

20.倘若小张删掉直播账号后，小李在爸爸直播间留言板上发现了小张的留言。请你根据

上下文情节，写出留言的内容。

21.优秀文学作品的结尾都是独具特色、令人赞叹的。请结合文章最后两段，谈谈这篇小

说结尾的写作特色及效果。

【答案】18.□,给粉丝剪福字0.答应与“粉丝”小张比赛□.剪出别样的

“莺啼树梢”(或“赢了小张”)

19.(1)第一句应该语气平和，语速较慢，这样可以体现老李的淡定和自信。第二句应该语

气坚定，语速较快，这样可以体现老李对儿子怀疑自己能力的不满，以及绝对的自信。

(2)“飞出”(或“啼叫”等)生动传神地写出了红莺的栩栩如生，画面富有动态感和生

机美，体现了小张剪纸技术的高超。

20.对不起，我输了，输掉了技艺，也输掉了人品。您对传统文化的执着、您崇高的品

质、精湛的技艺，让我输的彻彻底底。我退出，再也不好意思直播剪纸了。

21.本文结尾既在意料之外，又在情理之中。通过小张发现老李眼睛的问题后，揭示他是

盲人的事实，补叙了老李失明的原因，再写他以盲人身份剪了一个又一个春秋，照应了文

题，言已尽而意无穷。

【解析】

【18题详解】

本题考查情节的梳理。

第①段，由“尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个

直播账号”可知，老李让儿子给自己注册直播账号；

第④段，由“剪刀在朱纸上翻折，旋转，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分

钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前”可知，老李给粉丝剪福字；

第⑦段，由“很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，目光

而是偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是回复：没什么，我早就习惯了”可知，老李回

复粉丝习惯不看朱纸；

第⑮段，由“可以，告诉他，我跟他比”可知，老李答应与“粉丝”小张比赛；

第㉓段，由“老李缓缓展开朱纸，同样的‘莺啼树梢’，不同点有两棵柳树罢了”可知，

老李剪出别样的“莺啼树梢”，赢了小张。

综上分析，概括作答即可。

【19题详解】

(1)本题考查语言描写的作用。

结合第⑮段“这天直播结束后，小李把事情都告诉了老李”可知，小张要挑战老李，老李

决定接受挑战，故读“可以，告诉他，我跟他比”时语气平和，语速较慢，这样可以体现

老李的淡定和自信；结合“爸，您这么有把握”可知，小李对老李接受挑战不自信，“厉

声”体现了老李对儿子怀疑自己的不满和愤怒，“是”体现了老李绝对的自信，故读时语

气坚定，语速较快。

（2）本题考查重点词语的表达效果。可从“本义、含义、主题和情感”几方面来理解分

析。按题干要求，可从关键词语的使用方面来赏析。

运用“站”或“飞出”或“啼叫”生动地表现了小张剪出的红莺栩栩如生，就像活的一

样，充满动感，充满生机活力。这些动词的准确运用使画面灵动而富有春的生机；这句话

体现了小张剪纸技术的高超。

【20题详解】

本题考查对内容的理解和语言表达能力。

可根据上下文内容和人物的性格特点合理写出他的留言。从小张删掉直播账号及现场的表

现来看，他应该能主动反省自己的不足，表达对老李的尊敬和崇拜之情，据此写作即可。

示例:对不起，我输了，我一开始出于对您的嫉妒向您挑战。可是，比赛时我还发现，我缺

乏您那对传统文化的执着，缺乏您那精湛的技艺。我从此退出直播间，再也不意思在您面前

直播剪纸了！

[21题详解】

本题考查结尾段的作用。可从内容和结构两方面来分析。

“小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛”写出小张发现了老李眼睛

的问题；“老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练

习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明”揭示了老李是盲人的事实，补叙了他失明的

原因；“老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋”写老李以盲人的身份，剪了一个又一

个春秋，照应了小说的文题“剪春秋”；可以说结尾两段既在意料之外又在情理之中，言

已尽而意无穷。

（三）（10分）

【材料一】

“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效

减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。”近日，中办、国办印发了《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），并

发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标；以切实提升

学校育人水平，持续规范校外培训为重点；以建设高质量教育体系，构建教育良好生态，

促进学生全面发展、健康成长为方向的重要文件。《意见》统筹校内和校外两个方面，强化

学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。在校内方面，要求学校教育教学质量和服

务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习

更好回归校园。在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱

象基本消除；校外培训热度逐步降温。兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和

深层矛盾的系统思考、综合施策。

（摘编自方塘《“双减”助力教育良好生态》，《人民日报》2021年7月30日）

【材料二】

减轻中小学生的学业负担，不仅需要“过程管理”，也需要从源头控制。不论是尊重

学校差异性和主体性，进行多元分类评价、长周期评价等教育评价改革，还是注重课堂教

学质量，注重知识学习与品德品行品质塑造的有机结合，抑或加强老师之间的有机衔接和

良性互动，动态调节学生每天家庭作业的总量，避免“各吹各的号，各唱各的调”。课后

家庭作业不仅需要精挑细选，也要根据学生的个体差异分层布置，真正做到因材施教、

“一生一策”。

激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们身心健康尤

其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心，过早地学会了功利和算

计。在“流动的恐惧”的驱动下，一些家长患上了“学业焦虑症”，唯恐孩子落后别人，

身不由己又欲罢不能地参与各式各样的“鸡娃”。一些校外培训机构为了迎合家长们的需

求，在作业难度、学习进程等方面进行握苗助长的“超前学习”；这样急功近利的做法短

期内取得了一定的成效，实际上却陷入了一种“你超前我更超前”的恶性循环。

（摘编自杨朝清《“双减”有利于激发教师活力》，东方网2021年7月28日）

【材料三】

坦率地说，“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼

长，学校办好了，校外培训机构的需求就少了。“校内增质”可以影响“校外减负”。如

果学校教学质量不能满足社会需求，也必然导致“校内减负”与“校外增负”。广大中小

学应不辜负党和政府的高度信任，珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇，在优化课堂

教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好

师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求。既指导学生温习功课完成作

业，又将进行差异化补习辅导与答疑解惑，还为学有余力的学生拓展学习空间，并切实开

展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生

活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧。要严防“歪嘴和尚念

歪经”，坚决杜绝将课后和假期托管服务又办成课后文化补习班，又加重学生校内文化学

习负担等不当行为。切实确保“双减”精神落到实处，最大限度地增强学生和家长的幸福

感、安全感与获得感。

（摘编自李昌林《学校应主动承担“双减”责任》，荆州新闻网2021年7月29日）

22.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）

A.《意见》主要目标是减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

B.从源头控制学生的学业负担，根据学生的个体差异分层布置课后家庭作业。

C.激烈的竞争和教育内卷化，对学生的身心健康尤其是精神世界的发育和建设有害。

D.此消彼长，学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果。

23.材料三主要运用了什么论证方法？请分析其作用。

24.请根据上述三则材料，说一说学校应该如何应对“双减”。

25.材料二提到了家长的“学业焦虑症”，请你对这样的家长说几句话，劝说其不能身不

由己又欲罢不能地参与各式各样的“鸡娃”。

【答案】22.D23.对比论证。先反面论述：在谈学校的担当与作为时，指出“如果学校

教育质量不能满足社会需求，也必然导致‘校内减负’与‘校外增负’”。再从正面论述学

校应该怎样落实“双减”政策。又反面指出：“坚决杜绝将课后和假期托管服务又办成文化

补习班”。这样正反结合，对比鲜明，论证十分有力。

24.①优化课堂教学，进一步提升教育教学质量和服务水平;②课后家庭作业需要精挑细选，

作业布置更加科学合理；③学校课后服务基本满足学生需要，满足学生全面发展与个性化需

求。

25.示例：①要转变家庭教育观念，尊重孩子的成长规律；②孩子的身心健康，比起成绩更

加重要；③不要盲目轻信培训机构的宣传。（答出两点即可）

【解析】

【22题详解】

考查对材料内容的辨析。

D.”学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果”表述不正确；由材料三中

“坦率地说，‘双减'政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为”的内容可

知，该项中“完全”的说法过于绝对；

故选D。

【23题详解】

考查对论证方法及其作用的运用。

阅读材料三，由“坦率地说，‘双减’政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作

为。此消彼长，学校办好了，校外培训机构的需求就少了。‘校内增质'可以影响‘校外

减负'。如果学校教学质量不能满足社会需求，也必然导致‘校内减负’与'校外增

负’”可知，该段在论述学校的担当和作为对“双减”政策的影响时，先从反面进行了论

述，学校教学质量满足不了社会需求时，会出现怎样的情况；

接着由：广大中小学应不辜负党和政府的高度信任，珍惜'双减'政策为学校发展创造的

机遇，在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方

案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求。既指导学

生温习功课完成作业，又将进行差异化补习辅导与答疑解惑，还为学有余力的学生拓展学

习空间，并切实开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活

动。丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧”

的内容可知，从正面具体指出学校应该如何做；

最后由“要严防‘歪嘴和尚念歪经’，坚决杜绝将课后和假期托管服务又办成课后文化补

习班，又加重学生校内文化学习负担等不当行为”的内容可知，再次从反面强调“坚决杜

绝将课后和假期托管服务又办成课后文化补习班，又加重学生校内文化学习负担等不当行

为"，由此可知，该则材料主要运用了正反对比论证。

【24题详解】

考查对材料内容的概括。

阅读材料，由材料一中“要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科

学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园”的内容可知，学校应

该进一步提升教育教学质量和服务水平，作业布置要更加科学合理，学校课后服务要基本

满足学生需要；

由材料二中“课后家庭作业不仅需要精挑细选，也要根据学生的个体差异分层布置，真正

做到因材施教、‘一生一策'”的内容可知，课后家庭作业布置要精挑细选，做到因材施

教；

由材料三中“在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服

务的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求……

丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧”的内

容可知，学校要优化课堂教学，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方

案，满足学生全面发展与个性化需求，丰富学生学习生活。

【25题详解】

考查语言表达能力。我们表述的内容需要结合材料二中相关的内容，给出家长具体合理的

理由即可。由材料二中“激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影

响了他们身心健康尤其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心，过早

地学会了功利和算计”的内容可知，一味的追求学业而不考虑孩子的身心健康，这样不但

加重了孩子的学业，还违背了孩子的成长规律，比起孩子的学业，健康才是最重要，作为

家长要转变观念，一切以孩子的健康为首位，在保证孩子身心健康的同时，在合理安排其

学业；由“一些校外培训机构为了迎合家长们的需求，在作业难度、学习进程等方面进行

携苗助长的“超前学习”：这样急功近利的做法短期内取得了一定的成效，实际上却陷入

了一种“你超前我更超前”的恶性循环”可知，不能为了不落后于别人而盲目的给孩子报

各种辅导班，这样不但不能从根本上解决问题，还有可能陷入恶性循环之中。据此分析作

答即可。

示例：作为家长，首先我们不能过分焦虑，盲目跟从，要遵循孩子的成长规律，给他建造

一个适合他身心发展的环境，这样才能确保其健康和学业；其次，更不能为了不落后于别

人就盲从于各种辅导班，我们要理性选择。

三、写作（65分）

26.为报答恩师庆祝毕业，德江县某中学九年级（1）班准备2022年6月20日晚上20点

在本班教室召开毕业晚会，小张作为班长准备以班委会的名义邀请语文老师李老师参加晚

会，请你帮助小张拟写一张邀请函请李老师参加晚会。

【答案】示例

邀请函

尊敬的李老师：

您好，为报答您三年来对我们的教导之恩，我班决定于2022年