(教科版)六年级语文下册 推荐《大自然,心中最美的诗》教案-第一课时

4大然心最的》案一时教学目1.认识“犀黛，沼等字、正确书10个生。2.正确、流利有感情的朗读课文3.朗读课文，整体感知，理解课的内容。4.体会作者对大自然的赞美之情对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。教学重朗读课文，整体感知，理解课文的内容。教学难体会作者对大自然的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。教学方课件讲授法，合作探究法。课前准1.多媒体课件、图片、生字卡片2.搜集了解作者宗白华的资料以大自然的图片。课时安2课教学过第一课一导1.大自然是丰富多彩的有伟高山壮阔的大海，多姿的云彩，婉转的鸟鸣„„它似一幅画，色彩明丽；似一首诗，意境幽远。现在就让我们走进大自然，去欣赏这首心中最美的诗吧！2.欣赏几幅大自然的美景。播学师精的学业二新（一）解题。

本文题目实际是一个句子：“大自然是我心中最美的诗”，题目用逗号取代了“是”。这个题目是对本文主题的概括者热爱大自然觉大自然就好像诗表达的那样那么美好，那么意境深邃，给人以美感享受，所以说“大自然是我心中最美的诗”。（二）了解作者宗白华。宗白华原名之櫆字伯华江常熟人祖籍浙江杭州我国著名的哲学家美学家、诗人。年12月22日，1986年12月20日世。幼年时在南京第一模范高小读书，17岁青岛德国高等学校中学部修读21岁业于上海同济大学语言科，后学医科，课余自修哲学、文学1920年赴国留学，先后在法兰克福大学和柏林大学学习哲学、美学和历史哲学。年回，任东大学、中央大学哲学系教授。抗战期间随校迁至重庆，抗战胜利后回南京继续任教1952年改任北京大学哲学系美学史教授直至逝世。宗白华是中国现代美学研究的先行者和开拓者之一被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师主要理论著作有《美学与意境》《美学散步》《歌德研究》《论中西书法之渊源与基础》，另有诗集《流云》，与郭沫若、田汉合著通讯集《三叶集》，译著有《判断》《欧洲现代画派画论选》《海涅生活与艺术》等。（三）学生自读课文，学习生字词。1.学生自读课文，找出课文中要认读的生字，自读。2.出示生字卡片，学生认读。沼（zho）抒（sh)

犀（xī)寺sì）

酷（kù）箫（xiāo）

稚（zhì）搅（jiǎ）

唐（táng）浙（zhè）蒸（zhng）

脉（mò）（）师范读、学生跟读、小组轮流读。（）生拼读，互相纠正。（）师抽查学生拼读以上生字。3.读准下面词语的读音，并理解意。酷爱

湖沼

幼稚

抒情

搅动

弥漫

笼罩遐想

灵犀

脉脉相通（四）通过初读课文，整体感知内容。1.给课文标好自然段序号，提醒生课文共7个自然段。2.交流学习疑难相指导学生朗读该词句所在段落通联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

3.学生思考：课文主要写了什么本文用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象，抒发作者无比热爱大自然的思想感情。4.朗读课文，弄清文章的篇章结。文章共7个然段，按时间顺序可分为三部分：第一部分（第1-2自段），写孩童时大自然引起的幼稚的幻想。第二部分（第3自段），写少时大自然引起的奇异的情感。第三部分（第4-7自段），写青年时与大自然结成微妙的音符。三练1.给下面的字组词语。沼（）酷（）唐（）寺）搅（）蒸（）答案：沼（沼泽）酷（酷爱）唐（唐诗）寺寺）搅（搅拌）蒸（蒸发）2.有感情的朗读课文。四总

犀（)稚（）抒（)箫（）浙（）脉（）犀（犀利)稚（幼稚）抒（抒发)箫（箫声）浙（浙江）脉（脉脉）大自然的神奇美妙在作者的心里印下了深刻的痕迹了课文美就在眼前，深深的印在了我们心中令们往我渴望某一天走进大自然去欣赏美景去读我们心中最美的诗。五作1.抄写文中