高中地理52产业转移-以东亚为例教学设计新人教版必修3-新人教版高中必修3地理教案

家产转移-以东亚为例一.教材剖析本课内容从日本的两次工业构造调整着手,采纳阅读、思虑、活动等手段和方式，重点剖析了影响家产转移对地区地理环境的影响，在教课方式、方法上，表现出了以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念。二、教课重点和难点1．教课重点及难点：家产转移对地区地理环境的影响。2．解决方法：充分利用多媒体，进行事例剖析，以突出重点，打破难点。三、教课目的1．知识与技术：理解家产转移对地区地理环境的影响2．过程与方法：经过剖析中国和日本之间的家产转移，总结归纳家产转移对地区地理环境的影响。3．感情、态度和价值观：经过活动激发研究地理问题的兴趣，增强热爱学习、科技强国的意识。四、教课方法表现事例，使用分组议论，角色模拟，指引学生疏析概括。五、教课手段多媒体协助教课、合作学习、议论学习。六、教课过程家产转移对区域地理环境的影响

二战以来，全世界范围内发生了三次大规模的家产转移，请同学们观看视频，仔细思虑：在全世界这三次大规模的家产转移过程中,日本的主导家产随时间推移发生了如何的变化呢？【学生观看视频】思虑回答。【教师承接】日本的第一次工业构造调整是由轻工业转向重点发展重化工业，第二次工业构造调整是由重化工业转向重点发展高科技工业，日本的两次家产构造调整都是经过向外国进行家产转移而顺利实现的。所以，本节课我们学习的目标就是经过剖析中国和日本之间的家产转移，总结概括家产转移对地区发展的影响。【学习目标展现】理解掌握家产转移对地区的影响，并明确对发达国家和发展中国家的不一样影响。能从所给的资猜中找出实用的信息，并用地理语言正确表达出来【承转】下边我们仍是以二战后日本的工业构造调整为例，来商讨有关的问题，前边经过观看视频，我们认识了二战后日本的工业构造调整随时间推移在主导家产上的变化。下边请同学们思虑：那么这些主导家产假如依据工业的投入因素占总投入的比重来分类，分别是什么种类的家产呢？【学生回答】【承接】这些家产在空间上是如何转移的？请同学们依据这两幅图，察看一下【教师指点图上详细地理地点】【学生回答】【教师承接】家产转移此后，会对移出地和移入地产生如何的影响？我们来进行分组、分角色议论。代表团成员可政府官员或公司负责人【学生活动】分角色、分组并议论：将学生疏为三组：家产移出地-日本代表团家产移入地-中国港台代表团家产移入地-中国东南沿海代表团

由视频切入世界家产转移大背景，进而过渡到家产转移对地区发展的影响这个课题。本节学习目标整体掌握，便于掌握本节知识重难点。经过思虑题来了解日本的两次工业构造调整在时间和空间上的变化规律。经过思虑题，回想从前学习内容（影响工业的区位因素，为后边剖析产业转移的原由打下基础）让学生认识家产转移的原由（适合浸透）请各小组分别依据自己所饰演的角色，依据研究资料先独立思虑，依据课标要[学生活动］独立思虑求：为了能使学生接下来请依据自己思虑的内容代表团内部互相沟通，把重点增补完美一下。更好地理解家产【教师总结】经过方才同学们的回答，我们能够看出，家产转移对地区地转移对地区地理理环境的影响能够从这几个方面进行剖析：一是从地区家产构造调整方环境的影响，指导面，这是一个最直接的影响，不论对移入区或移出区，家产转移都促进了学生经过研究材地区家产构造调整。【板书】对日本来说，便于将国内的生产因素集中到料思虑，在此基础家产转新的主导家产，为家产构造调整创建条件，对中国来说，加速构造调整，上，分为两个大移的对缩短家产升级的时间，加速工业化进度。组，家产“迁出区地区发二是从就业时机来剖析，【多媒体表现】日本失业率上涨图片。对日本来说，居民或家产“迁入展的影家产大批外转，失业率上涨，对中国来说，汲取家产转移，缓解就业压力。区”居民，展开一响所以，家产转移改变了劳动力的就业空间散布。【板书】次模拟对话活动。三是从对地区地理环境的影响来剖析的。一方面，家产转移改变了地理景观，【多媒体图片表现】，落伍地域经过接受先进地域的家产转移由本来的学生经过沟通与农村地域变为城市化地域，另一方面也造成了环境污染的转移和扩散。【多合作，互相和睦，媒体图片表现】，所以，家产转移在必定程度上改变了地区地理环境。【板在欢乐中获取知书】识，活跃讲堂气既然重化工业存在严重的污染，那我们国家在引进时应当注意什么问氛。题？【学生思虑回答】【承接】我们知道，日本当前侧重发展高科技工业，但高科技产品的生产环节附带值是不一样的，所以，日本把加工环节常常转移到中国沿海地域，由于家产转而把高科技产品的设计环节和营销环节留在自己国家，接下来请同学们根移对地区地理环据产品生产环节价值链图，境的影响是重点，【读图研究思虑】所以教师应当做1.日本把高科技工业产品生产的加工环节转移到中国沿海地域，中国沿海必定程度的深入移入高科技产品生产的这一环节有何优势？解说和指引。2.日本主要把高科技产品的设计环节和营销环节留在自己国家，日本重点发展这些环节有何优势？【学生回答】【教师承接】这种家产转移促进中国和日本重点发展处于不一样阶段的家产，形成家产的国际分工与合作，促进地区经济一体化。【板书】促进地区家产分工与合作［转承］但这种家产分工与合作对中国经济的长远发展有益吗？请同学们看事例资料，找个同学起来读一下。看以下事例资料：家产转“富士康三番五次跳楼的背后折射出来的是富士康这种代工公司的盈余移的对地区发模式之痛。”展的影这种模式是整个“中国制造”的难过，全世界价值链条上，中国只赚取了不到20%的收益，其余80%都被外国渠道、品牌商收入囊中。苹果是品响牌和技术的拥有者，iPhone和iPad的整体收益率超出50%。零售499美元的iPad，苹果支付给中国组装费仅11.2美元［教师总结并引出问题］家产转移形成的家产国际分工和合作，在促进发展中国家或地域工业化的同时，对发展中国家常常是不利的。为改变这种情况，中国在接受日本家产转移的时候应当注意什么问题？【学生回答】中国在接受家产转移时就要注意这一点，最好能引进高附带值的生产环节。①增强科技投入，促进家产升级。②增强自主创新，提高产品的核心竞争力，建立自己的民族品牌。③改变我国家产在国际家产链中的地位，增强设计和营销，增添产品附带值。【教师承转】值得惊喜的是，跟着我国经济发展水平易科技实力的提高，好多大公司的研发总部也接踵落户我们中国。

生成性研究：创建情境利用多媒体课件，为学生供给丰富的地理与生活素材，分层次创建问题，进而培育学生从多样的信息中，找寻凭证，采集信息，加工信息的能力。生成研究，启迪学生思虑。总结提高乡土地理知识延【资料展现】比如国际上好多跨国公司的研发基地落户我们中国上海。

咱伸，理论与实质相们的自主研发品牌也愈来愈多。

比如汽车家产中的奇瑞和吉利等就做得不

联合进行思虑，培错。

养学生关注生活【学生总结概括】本节课我们重点研究了家产转移对地区地理环境的影响

地理，剖析问题的这四大方面，下边找个同学从这四个方面详细地谈一谈。

【教师点拨提高小

能力。结】这四个方面其实是一个问题的四个侧面家产转1．促进地区家产构造调整，关注的是宏观家产构造移的对2．促进地区家产分工与合作，关注的是详细家产和产品。地区发3．改变了地区地理环境，关注的是家产的空间变化。展的影4．改变劳动力就业的空间散布，关注的是从事家产劳动的劳