冀教版四年级数学上册《认识更大的数亿以上数认识数位表了解十进制计数法亿以上数的读法》教案12

《亿以上数的认识》教课方案教课目标：知识与技术：学会亿以上数的读法和写法，会正确地读、写亿以上的数。过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁徙的思想与方法。感情态度与价值观：经过对大数的认识，扩大学生的知识视线，领会数学与生活的联系，提升学习数学的兴趣。教课要点：掌握亿以上数的读、写方法。教课难点：掌握中间有0的大数的读写方法。教课过程：一、游戏导入：（复习亿之内数的读法）游戏：在上课以前，我们先来玩个游戏——数字变变变，有一个数特别难读，你们想试一试吗？出示：0。生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单！接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读？真了不起！请连续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗？（生回答）这么难的数还难不倒大家，看好了，变，80409000，这下不会了吧？也会呀，你读吧！你们真聪慧！读得又对又快，必定知道它们的读法，谁来说一说亿之内的数如何读。【设计企图：利用学生喜爱的方式——游戏进行复习，可大大提升学生的学习兴趣，调动学生的学习踊跃性，为学好本课确定了优异的基础。】导入：看来同学们对亿之内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还常常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。（板书课题：亿以上数的认识）二、学习新知学习亿以上数的读法1）师：我们都是中国人，你们知道我国此刻有多少人吗？出示：据统计此刻我国人口已超出1300000000人，这个数你们会读吗？请生试读。中国人口数目排世界第一位，因此我国正在实行计划生育，控制人口增加率。我们的地球也很累，目前全球人口约有7056721082人，这个数怎么读？（2）比较：这两个数与我们前面所学的数有什么不一样？【设计企图：经过这个问题指引学生找到本课所学数与前面的最大差别，这样可以突出要点，打破难点。】（3）师：刚刚两位同学读得对吗？我们该如何检验？请大家以4人小组谈论读数方法。（4）请生以小组进行报告。【设计企图：突出学生的主体地位，发挥学生小组合作的作用，培育学生擅长思虑、会表达、会交流的能力。】（5）共同总结读法：①先（），从（）位读起，一级一级往下读；②万级的数依据（）级数的读法来读，读完万级的数要加一个“（）”字，亿级的数也要依据（）数的读法来读，读完亿级的数要加一个“（）”字。③每级末端的0（），每级中间不论有几个0只读（）个“零”。【设计企图：经过总结，使学生整体掌握亿以上数的读法，的比较，进一步领会知识间的联系，快速掌握新知。】（6）我会读：（口答）

同时也可加深与亿之内数的读法920000000026705000000508040007009

读作：读作：读作：请生说一说我们在读数的时候要注意什么？（重申：别忘了加“亿”字或“万”字。【设计企图：及时牢固可加深对新知的理解，实现对方法的内化。】

）2.学习亿以上数的写法（1）复习亿之内数的写法：师：我们已经学会了亿以上数的读法，如何写你们会吗？我们先来写两个亿之内的数，比一比谁写得又对又快！直接写数，请生板演。出示：四千二百万一万九千零五十六集体纠正。能说一说写的方法吗？【设计企图：复习亿之内数的写法，为学习亿以上数的写法做铺奠。】2）学习亿以上数的写法：试写出下边各数：《亿以上数的认识》教课方案《亿以上数的认识》教课方案千百十亿千百十万千百十个亿亿亿千万万《亿以上数的认识》教课方案位位位位位位位位位位位位三亿写作：三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：请生在书上试写。（第22页：例2）3）校订答案，请生说一说你有什么发现？4）小结：亿以上数的写法与亿之内数的写法也相似。请生思虑亿以上的数怎么写。（同桌交流）亿以上数的写法：①先（），从（）位写起，一级一级往下写；②万级的数要依据（）级数的写法来写，亿级的数也要依据（）级数的写法来写；③哪一位上一个单位也没有，就写“（）”占位。【设计企图：这一环节主要放手让学生自主研究，让他们经过试试找到新旧知识间的联系，这样不但可以让学生掌握新知，还可以获取一种研究新知的方法，为学生今后更好地学习数学确定了基础。】（4）完成课本第22页“做一做”第一题。二十五亿写作：五千零四亿零七百万写作：小结：经过刚刚的学习，我们可以发现亿以上数的读法和写法与亿之内数的读法和写法相似，不过多了亿级的数，你们学会了吗？三、闯关练习刚刚同学们的表现特别优异，有一只灵巧的小猴知道了，它有些不钦佩，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？接下来我们一起进入闯关练习。第一关：学致使用1.我国均匀每个月生产和扔掉的一次性筷子大体是3700500000双。横线上的数读作：（）。2.四亿零五百九十万四千二百这个数写作：（）。第二关：火眼金睛1.6008007200中的每一个0都不读。（）2.由三十、三十万、三十亿构成的数300030030。（）第三关：精挑细选1.用7个十亿、8个千万、5个万和4个十构成的数写作（）A、780050040B、708050040C、708005040D、70800500402.下边各数中，全部的0都不读的是（）A、906307000B、1080060000C、52072004500D、5883000600师：恭贺大家顺利通关，你们的表现完全征服了小猴。看，它也在向大家庆祝呢。【设计企图：利用闯关练习这一形式，可以很好地表现练习的层次性，让不一样的学生都能在课堂上获取不一样的发展。同时借助闯关练习还可以提升学生的学习兴趣，培育学生勇于挑战、不服输的精神。】四、拓展练习用5个8和5个0构成不一样的十位数。1.一个0也不读的数有（）。2.只读一个0的数有（）。3.读4个0的数有（）。【设计企图：这一环节是为了拓宽学生的思想，经过这一练习不但可以观察学生写数的能力，同时还观察学生正确读数的能力，可实现一箭双雕。】五、课堂总结：经过这节课的学习，你们有什么收获？还有问题吗？今日，我们经过自己的努力，学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！同时我们还发现很多数学知识都是互相联系、互相贯穿的。我们在学习时