冀教版二年级语文下册《六单元22我想》教案28

22我想第二课时【课时目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。认识诗歌中小朋友在春季的畅想，感觉春季的美好，激发热爱自然、亲密自然的美好情味。【教课过程】一、复习导入课件播放音乐。配乐朗读整首诗。我们上节课已经认识了“我”想做什么，此刻想想：“我”为何想这么做？二、精读课文，感悟感情1、自由读课文。2、师：你喜爱哪个小节，就去读哪个小节？读后和小组同学交流你为何喜爱它？（小组内交流、谈论，同学之间可以扬长避短。）3、全班交流：你喜爱哪一小节？先读一读，而后谈谈为何喜欢？（教师可提示：抓住要点词句来说）注：学生环绕着课文内容说，也可以经过自己的理解说。（学生之间可以相互增补，也可以发问题）（教师要抓住亮点恩赐及时的谈论）1）假如学生说到喜爱第三节，教师指引学生思虑：“望到了什么？”也可以让学生思虑：为何说“蓝天是我的课堂”？也可以鼓舞学生依据第3小节再编一段。学生各抒己见，不用拘于一格。（学生说自己编好的那段，其余同学可以增补或提建议。）2）有的学生可能说喜爱第一节。教师问：“你感觉和桃树一起悠来悠去，心情如何呀？师：“喜爱第一节的同学请你们读一读吧！读出你的心情、读出你的感情！”（学生用自己的语言表达此时此刻的心情）3）有的学生可能喜爱第二节。教师可以追问：“绿色的篷帐是什么呀？作者为何会用这个词呢？”（学生齐读。）4）有的同学可能会喜爱最后一小节。教师可以问：“你想把自己种在哪里呀？变为什么呀？（小组谈论后发言。学生各抒己见。）4、最后听课文录音。（学生闭着眼睛聆听并想象课文所表达的内容。）5、师小结：“我们学了这篇课文此后感觉心情好愉快呀！你知道诗歌中小朋友的梦想是什么吗？你有自己的梦想吗？”（学生畅所欲言）三、拓展延伸师：《我想》这首诗歌所描绘的景色是漂亮的，想象力是丰富多彩的，你能为这首诗歌配上画吗？再写上你创作的诗歌？（学生可以画画，也可以贴图片，还可以是学生自己想象的，只若是学生喜爱的都可以。）【课堂作业新设计】1、找朋友。（写出意思相反的词）高——（）柔嫩——（）湿——（）光明——（）2、小猴学样。（依旧子写词语）一片片_____________________辛辛苦苦_____________________3、捉迷藏。（按课文内容填空）1）．举__________，牵_________。悠哇，悠——悠出________________。2）．看白云多__________，瞧太阳多__________。3、依据课文内容填空。1）．（）一串花苞，（）万缕阳光。2）．变（）小草，（）得生辉；变（）小花，（）得漂亮。【板书设计】我想手儿春的歌唱脚丫绿色帐篷我想眼睛我的课堂自己遥远的地方【课后反思】《我想》是一首富裕少儿情味，充满想象和想象的诗歌。用结构基真同样的四小节描绘了四幅画面，表现了美好的境界，表达了作者的梦想，最后两句奇妙结尾，浓浓童趣呼之欲出。课文语言生动、开朗，情味盎然。在该课的学习中，老师能贯彻新课程的理念“以学生为主体，尊敬他们的独到理解、体验和感觉”，创建情境（充分利用课件中的景色画和音像），辅以老师声情并茂的朗读和描绘，使学生不知不觉地进入诗歌的境界，在听赏中获取初步的感情体验，今后学生自主选择学习方式和报告方式理解诗歌。得：在教课中，我指引学生在小组谈论中发散思想，联系生活经验睁开英勇的想象，获取好多令人惊喜的成就。失：美中不足的是课文中的一些要点词语没有让学生深刻领会，如