冀教版二年级语文下册《二单元7惊蛰》教案13

《惊蛰》教课方案第一课时教材解析：惊蛰——一个美好的节气。它是春季的手掌，是春季的脚步。它的到来给小动物们带来了暖和，带来了欢欣。小动物们特别喜爱它。《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以领会到春季的美好，领会到春季给小动物们带来的快乐心情。全文语言清爽开朗，充满了向上的活力和勃勃的活力，读来不由令人平增对春季的热爱。教课目标：知识与技术：正确认读十五个生字，会写“惊、雷、急、喜、团、睡”六个字，做到笔顺正确、规范。正确、流利地朗读课文。过程与方法：对于本课的生词，应当在不一样层次的阅读中合时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础长进行自主交流或教师点拨。如“懒洋洋、眯缝、腼腆”可以配合动作理解，“喃喃自语”联合实质理解。多种形式朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱春季的感情。感情、态度与价值观：理解课文内容，领会春季到来时的明朗氛围和小动物们的快乐情绪，也感觉人们春季里活动的变化，激发学生热爱春季的感情。要点难点解析：会认会写本课生字。初步理解课文内容。课前准备：到郊野的野外去观察春季动物的活动和植物的变化。采集有关惊蛰及动物冬眠的资料。多媒体课件。教课过程与设计说明：一、发言激趣，导入新课。（一）启示发言。同学们，暖和漂亮的春季已经静静抵达了我们身旁，你们发现了吗？你从哪儿发现的？（学生自由发言）当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，听到鸟儿的欢唱，你的心情如何？你们喜爱春季吗？过渡：不但我们喜爱春季，熟睡了一冬的小动物们在明朗的春光里也快乐得不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》，和小动物一起体验春季到来时的快乐。设计说明：教师依据学生课前的观察提出问题，为学习课文做铺垫。（二）板书课题《惊蛰》，齐读课题。简介“惊蛰”这一节气。（学生交流课前采集的有关“惊蛰”的资料）课件出示读一读，背一背。二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。设计说明：培育学生课前预习，采集有关资料的能力。二、熟读课文，整体感知。（一）形式多样，熟读课文。课件出示学习提示：学生借助汉语拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并勾画出要求认读的生字。同桌同学相互做小老师，听读课文，及时正音。（二）认识课文内容。数一数，这篇课文一共有几个自然段？经过朗读课文，你都知道了什么？设计说明：学生饰演“小老师”，他们的角色拥有了两重性，调动了学生认真读书、认真聆听的踊跃性。（三）小组合作，认读词句。我会认。1）课件出示带有本课生字的词语。2）学生多种形式认读词语。自由读—小组读—指名读—齐读。我会记。全班交流，指引学生英勇表达自己的识字方法。设计说明：认字这一环节以小组为单位，合作学习，在自己喜爱的环境中相互合作，把各自好的想法教授给大家，相互促进，使识字达到了事半功倍的成效。三、指导书写生字。（一）小声读课文，找出本课要求书写的六个生字。（二）生字开花组词。（三）教师指导学生观察生字在田字格中的地点。练习书写生字。课件出示注意指导学生的方法和习惯。惊：左窄右宽，竖心旁的竖挺秀有力，“京”的“口”扁而小。雷：上宽下窄，“雨”扁而宽，中间的竖在竖中线上。急：整体笔划紧凑，卧钩伸展，托住上部。喜：整体笔划紧凑，第九笔横长。团：“口”稍宽，方正。注不测面的大口框在“才”字写完再封口。睡：左窄右宽，右部横画长短不一。学生练写生字。设计说明：指导学生写字抓住要点，掌握字的间架结构，养成优异的书写汉字的习惯，促进写字能力的提升。四、课外拓展。你还知道哪些冬眠