体育指导教师心得

—体育指导教师心得体育教学原则是长期体育教学实践经验的总结和概括，是体育教学客观规律的反映，是体育教学工作必需遵循的根本要求和准则。下面就是带来的体育指导老师心得，希望能帮忙大家!体育指导老师心得1一、利用游戏形式培育同学的爱好游戏在中学体育实践中起到了相当重要的作用，通过游戏能够培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体的优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的同学因不服输而与对方发生争吵。也有在训练中失利的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生厌恶心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐烦地教导同学特别是有偏游倾向的同学认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失利的原因，找出制胜的有利因素，最终使同学化“懊丧”为“振作”，以主动的心态迎接新的挑战。二、培育能够接受意外现实的力量任何人从事任何事情都不行能一帆风顺的。同样，同学在体育学习中，也难免会遇到一些挫折。例如，在一场班级拔河竞赛中，因老师发现某班多了一名同学的，故大声训斥，结果使该班的同学转移了留意力而导致失利。这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于接受，心情非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我们体育老师要主动地向同学说明真相，讲清道理，充足肯定他们的实力，爱护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育同学，使同学了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，培育同学接受意外现实的力量，从而增加抗挫折力量和心情调整力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发现个别同学不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，老师可亲自出马，带着不合群的同学一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动情况，按时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类同学在快乐的气氛中与伙伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮忙同学培育起良好的性格。四、培育创新精神和实践力量创新精神和实践力量是衡量同学心理健康的一项重要内容。由于一项创新活动的完成，必需具有充分的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育同学活泼的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等。比方教材的布置要表达健身性、趣味性和适用性，以促进同学生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和快乐的体验，使他们能热爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发同学的潜能和完善人格，培育同学自学、自练的力量，并给同学营造合作学习的气氛，同时为同学提供时机，培育他们的制造力、竞争力。体育指导老师心得2学会常常反思是青年老师成长过程中一条必由之路。反思就是指体育老师对自己的教学进行自我观看、自我监控、自我调整、自我评价后提出一系列问题，以促进自身力量的提高。一、要把握好反思的几个要点；1、教学目标是否达成。新体育课程所追求的是对同学的完好教育，而不仅仅是传授运动学问和技能。体育教学的目的是促进同学通过体育学习和活动得到全面进展，其真正意义不仅仅局限于教给同学某些运动学问和技能，更重要的是通过体育教学，使同学学会体育学习和评价，形成运动爱好和专长，形成乐观开朗的生活看法。好的体育课堂教学甚至能使同学一生受益。2、教案内容是否合理。同学的体育学习爱好主要表达在喜爱体育与健康课和主动参与体育活动的程度上。在以往的体育课堂教学中，青年老师关注的是教学力量是否得到充足表现，很少考虑应如何激发同学的体育学习爱好和主动性。体育课程是一门以身体活动为主要手段、以增进同学健康为主要目的的课程。可以这样认为，一切对同学健康有利的教学内容都可以纳入选择范围，这样可使体育课程的教学内容更加丰富多彩。那些同学一辈子不会运用，且对健康无多大好处，尽管已沿袭了几十年的活动内容，完全可以不被选择。3、教学主体是否突出。传统上，对一堂体育课的评价首先是看教学目标是否明确、内容布置是否合理、教学组织是否严密、声响是否嘹亮有力、哨音是否富有节奏感、讲解是否清晰、动作示范是否精确……作为一名体育老师，做好这些方面似乎无可非议。然而，这样的体育课同学到底学到什么？体验到什么？同学的主体地位如何在这样的体育中得以表达？新课程的体育老师的课堂教学评价非常重视同学的情感体验。假如同学被动地应付体育与健康课，那么，只能将这样的课堂教学看作是失利的教学4、运动参与是否突出。依据现代教育教学的理念，即使体育老师在一堂课中表演得再充足、再杰出，这样的体育与健康课也不能称之为好课。面对全体同学，全面进展同学是新课标明确要求的。我们的日常教学必需遵循这一要求，充足调动每个同学参与的主体意识。同学不仅在课堂上要主动主动地参与训练活动，而且要把参与的触角审到老师对课的备课过程，包括教学内容的选择，课程资源的开发，教学目标确实立，信息渠道的拓展，以及教学方法、活动方式、组织形式拟定等，从而真正将参与的多样性与过程性转化为可信的现施行为。通过参与唤醒同学的主体意识，激发同学学习爱好与探究欲望；通过参与体验情感，磨练意志，丰富心理，体验合作；通过参与发现、形成、运用、验证、延长某方面的体育学问、健身方法、运动技能；通过参与生成制造契机，激发创新灵感，提升教学境界等。5、教学评价是否合理。由于新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指同学整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和方案的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否表达“健康第一”的指导思想，是否有效地促进同学身心健康进展。我们应通过正确合理的体育与健康课堂教学评价来促进体育老师的进步和进展。既可由老师总结归纳，也可让同学谈心得体会；既要进行整体性评价，也要进行个体性分析；既要有参与过程得失的查检（过程性评价），也要有参与结果等级的评定（终结性评价）。师生间相互反应评价信息，不断促进参与行为的优化。体育指导老师心得3在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、沟通、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开头的心存疑虑到如今的的豁然开朗，我从中学习到了许多，也收获了许多。下面我从教学设计谈谈我的几点体会。一、教学观念的转变对于体育与健康课程，如今的地位和一些不合理的状态是一时无法转变的，那么我能转变的是——我的心态，我的观念。要真正做到热爱教学，热爱同学，使每个同学都有进展。在教学中，老师不能老是端着架子，我就是来给你教学的，你就是要学习的，这样的教学局面并不好，老师要做到放下架子，与同学共同研讨，探讨，商议，让同学体会到老师的教学赋有亲和力，他们的抵触心情就会消逝，让同学在轻松愉快的环境中探究学习，从而到达一个教与学的和谐状态。好的教育就是鼓励、唤醒和鼓舞。二、教学设计和教学方法的转变从前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋沟通较少，因此教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对学问点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有独特的生命力。只有老师的教法新颖，同学也才会更有创新意识，同学的爱好也会更深厚。其次、要清楚。教学思路、线索、过程清楚。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就胜利了一半。另外还要在备课时进行大量充足的准备，理清教学脉络。第三、要贴近生活、社会、同学。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致同学对课堂绝望，老师对同学绝望，形成恶性循环。同学的爱好爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。我们体育老师带的班都许多，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最终，自己都会感到味同嚼蜡。对同学的进展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要到达的是：授人以渔而不是授人以鱼。我们应当在做好本学科教学的同时，能够从事一些有益于专业进展的专业研讨的工作。苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研讨这条幸福的道路上来。”当自己真正在本职工作以及专业研讨方面有所作为时，也就真正完成了自己人生的价值，我会顺着新课改的道路走下去，我会始终努力。体育指导老师心得4在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法？我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学根本原理为基础，以同学的进展为目标。详细应从以下四个方面进行选择。1、依据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必需从教学的目的任务动身，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采纳相应的教学方法。比方新授课，一般采纳完好法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采纳训练法、预防与订正错误法、游戏法和竞赛法等。2、依据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必需依据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较冗杂的动作，可先采纳分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完好法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作详情紧密的动作，就不宜采纳分解法进行教学，否则就会破坏动作的完好性，影响教学效果。3、依据同学的实际情况进行选择。同学是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必需从同学的身体素养及运动力量、体育根本学问把握的程度、学问储藏、运动技能的水平、年龄特点、独特差异、心理状态动身。低班级同学的运动力量及体能状况相对较差，爱好易发生多变，留意力不能保持长久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和竞赛法为主，并要留意教学方法的改变，以培育和鼓励同学学习体育的爱好和动机。初中班级同学的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育根本学问、体能和运动力量及运动阅历有了较大的进展，留意力也有了较大的提高，对体育学习也有了肯定的主动性。体育教学因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中同学的抽象思维力量有了很大的进展，体育的根本学问、体能和运动力量、运动阅历有了很大的进展，同学学习体育的主动性和主动性进一步强化。因此，在体育教学的过程中，宜采纳语言法、训练法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习浸透到体育教学中，以进展同学独立取得运动技能、技巧的力量以及独立思索问题和解决问题的力量。4、依据老师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有顺应老师的素养条件，才能为老师所把握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确把握示范的目的、示范的机遇、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。体育指导老师心得5完成自主性进展是教学活动的目的，是一切教学活动的本质要求。那么，在小学体育教学中，如何让同学“自主学习”呢？一、建立以同学为主体的课堂教学新格局课堂教学是学校体育教学中心环节和最根本的组织形式。传统的课堂体育教学存在如下弊端：一是重学问轻方法；二是重技术轻素养；三是重应试轻应用；四是重继承轻创新。这些传统的教学弊端严峻阻碍了当前的体育教学进展，因此必需打破以传授学问为中心的传统课堂教学格局的束缚，建立以同学为主体的全新课堂教学格局，以确保同学“自主学习”。1、老师要完成角色变换在体育教学中老师要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让同学充足参与课堂教学活动，充足表现自己的才能，充足进展自己的独特，真正成为课堂教学的主人。当然，以同学为主体的课堂教学能否完成，主动权还是把握在老师手里，老师只有真正认识了当今时期自己所处的地位和角色，同学的主体地位才能完成，老师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导同学乐学；通过导思，引导同学活学；通过导做，引导同学善学；通过导法，引导同学会学。如此，建立老师与同学之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。2、教学手段要现代化伴着现代科学技术的进展，单一的课堂教学格局不行防止地要受到冲击，并必定会被现代的教学技术所取代。采纳现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声响图象，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动同学的学习热忱。计算机和多媒体教学的运用，又可以使体育课堂教学发生深入的改变，它可以培育同学主动取得学问、运用学问和处理学问的力量，它可以制造超时空的课堂，它给课堂教学带来的将是教学领域突破性的变革。二、创立民主和谐的新型师生关系新型的师生关系应当是一种以民主、公平、理解、尊重为基础的主动合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的、不是管与被管的关系。老师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上公平的好友。新型的师生关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时到处激发起同学制造的爱好，在丰富多彩的创新活动中，使同学的创新力量得到提高。这样就能理解处于同学这个年龄阶段时的很多稚嫩的想法和做法；注意培育同学的自主性、并不失机遇地加以正确的指导和引导；尊重同学的人格，把同学真正看作是一个个活生生的人；努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培育同学敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让同学不迷信古人，不迷信明星，不迷信老师。我想，假如我们真正能建立起这种新型的师生关系，同学自然会心情愉快、思维活泼、