法语中派生词分析及其教学策略,法语论文

法语中派生词分析及其教学策略,法语论文派生是法语中最重要的构词方式方法。它指以已有词为基础，通过对其进行一定的更改而得到新词的构词方式。最典型的派生具体表现出在词缀〔affixe〕上，词缀是指是在基础词上词语的附加，加在基础词之前的我们称为前缀〔prfixe〕,加在基础词之后的我们称之为后缀〔affixe〕.一般来讲，词缀必须与基础词结合，不能独立存在。根据语言学家JeanDubois的研究，当代法语词典中的词汇是由25%的简单词、70%的派生词以及5%的复合词组成的。词汇学家HenriMitterand讲，每一个简单词的周围，就有以它基础生成的三个派生词。由此可见，派生词在法语词汇中的比例之重。派生能带来词语词形、词义、词性〔语法类别：名词、动词、形容词〕三个方面的变化。派生词的语法属性则取决于它的后缀，若是无后缀，则取决于它的基础词。前缀能够与任何词性的词语搭配，它能引起词义的改变，但它对于词语的语法属性没有任何的影响。通过下表，我们能够大致了解一下派生构词的方式：派生词的词义是由基础词和词缀同时决定的，并且其构词方式带有一定的规律，一旦把握这些规律，比方熟悉常见的词缀及构词方式，我们就能有效地理解以及记忆生词。假如我们已经知道动词essa-yer〔尝试〕的词义，并把握了前缀r-的功能，便能轻松地得到Ressayer〔重新尝试〕的意思；若是我们已经熟识了动词changer〔改变〕和后缀-ment,我们便能尝试着去构建Changement〔变化〕这个词；通过将immortel〔不朽的〕拆分成三个部分〔im-,-mort-,-el〕,我们便能快速地理解它的词义；假如把握前缀anti-〔反对/对抗〕,以下几个词的意思便立即变得明晰起来：antigel〔防冻的〕,antichar〔反坦克的〕,antibiotique〔抗菌素〕,antialcoolisme〔禁酒运动〕.同样，假如把握了后缀-phil〔亲〕,我们也很容易得到下面词的意思：Xnophile〔崇洋媚外的〕,francophile〔亲法的〕.1、前缀〔prfixation〕前缀，是指加在基础词前面的词缀。如下面例子中的粗体部分：essayer-ressayer,agrable-dsagrable,vtements-survtement.基础词前加上前缀，就变成了新的词语〔前缀派生词〕.在前面章节中我们已经提到过，派生构词法可能带来词语词形，词义和词性三方面的变化。而在一般情况下，前缀不改变词语的词性〔如原来是名词的，派生后还是名词〕,只改变词形和词义。我们来看几个例子：ordre〔秩序，名词〕dsordre〔混乱，名词〕;obir〔服从，动词〕dsobir〔违抗，动词〕;lgal〔合法的，形容词〕illgale〔非法的，形容词〕.由此可见，前缀派生词的语法属性是由基础词决定的，前缀只具备语义功能，而不具备语法功能。但是，也有一些例外，在某些情况下，名词加上anti-能够变成形容词，我们能够把这些例外看成一种文体修辞手段：Anti+brouillard〔名词〕〔phares〕antibrouil-lard〔形容词，汽车雾灯〕;Anti+pollution〔名词〕〔mesures〕antipollution〔形容词，防污措施〕;Anti+bruit〔名词〕〔mur〕antibruit〔形容词，隔音墙〕同一个前缀可能存在不同的变体。这些变体的表现形式和发音各不一样，但是都具有一样的意义，并且这些变体的首字母通常是一样的。为了方便发音，前缀的形式通常取决于基础词的阅读材料〔包含若干预及国家、国民与语言的词汇〕,然后给出了下面习题：TourdEurope欧洲游Liseznouveaularticle.〔请阅读全文〕a.Reprezlesmotsquiserfrent〔请找出文章中与以下词语相关联的词〕:〔观察你的答案:，并指出哪些词需要用大写开始〕要求通过习题中给出的国名，找出文章中与这些国名相对应的国籍、国民及国家通用语言的词语。旨在要求学生：通过连接基础词〔国名〕与词缀〔国民与语言〕,把握国家范畴类的派生构词；熟悉词语语法类别的转换：国家〔名词〕国籍〔形容词〕国民/语言〔名词〕;熟悉词语的语义功能：当指的是国名与国民时，单词的开始要大写，比方laFrance〔法国〕、lesFranais〔法国人〕;当指的是国籍〔Franaise法国籍〕与语言〔lefranais〕时，单词以小写开始。节选三：名词化〔nominalisation〕名词化，顾名思义，就是将本来不是名词的词，通过特定方式，转化为名词的现象。我们来看三个名词化的例子：1.名词性后缀：vite〔快速的，形容词〕vitesse〔速度，名词〕;2.词类转化派生：bon〔好的，形容词〕lebon〔好的事物，名词〕;3.逆向派生：galoper〔奔跑，动词〕galop〔奔驰，名词〕我们能够看到，名词化与词的派生有着严密的联络。名词化是非常典型的词语转化现象，所以在法语的课堂上，是不可避免的教学点。我们来看在这个节选中老师给出的名词化的简单举例：节选四：科技法语词汇课堂练习题举例。科技法语等专业词汇在法语中占不小的比重，通常我们都能够在这类次词语当中发现大量的派生词以及复合词，我们就来看下面相关的课堂练习题：Trouverlenomcorrespondant〔请填写下面词语所对应的名词〕老师讲明：在科技词汇中，词缀有非常重要的意义，由于它能够帮助我们捕捉词语的意义。但是我们不可自个随意创造词语。二词汇关系法语词汇构成的词语系统中，词与词之间有着种类繁多的联络，我们着重阐述词语的联想关系。根据语言大师索绪尔所言，词语之间的联想关系是一种纵向关系，指的是当我们提到一个词语时，头脑中会自动联想到的、与这个词有某种关联的其它词语。这些联络是多样化的，如派生词、同义词、反义词、同音异义词等等。下面我们来看看enseignement〔教学〕这个词的联想关系图：通过上图我们能够看到enseignement的联想关系有下面一些：拥有共同词根的词语、同义词、其他以-ement结尾的名词、其他以-ement结尾的非名词。另外还存在其它在上图中没有表现出来的联想关系，如附属于同一个词汇场〔champlexical,详见本章第3部分〕的词、反义词，等等。事实上，只要词语间存在某种逻辑上的关联，我们都能够将之视为联想关系。无论是在词汇的学习经过中，还是在法语教学的课堂上，联想关系都提供了一种重要的、常见的词汇教学/学习方式〔比方在之前我们提到过的派生词〕.下面我们就来看看一些详细的实例。1、同义词/反义词〔synonyme/antonyme〕同义词与反义词在词汇教学中扮演着重要的角色，它们提供了简洁有效的生词讲解方式。根据笔者的观察，在一次法语课堂上，老师教授的13个法语生词中，有6个是借助它们的同义词来进行讲解的：与同义词一样，反义词也经常被用以解释生词。它往往能站在词义的对立面，以比照的方式让我们领会到生词的涵义。比方与Pauvre〔贫穷〕相对的是riche〔富有〕,与dbut〔开端〕对立的是fin〔结尾〕,与laid〔丑陋〕相对立的是joli〔美丽〕,在这样的反义词组中，我们把握了华而不实一个词，便能轻松领会另一个词的的意思。2、上位词/下位词〔hirarchie/inclusion〕法语词汇中存在的一种一般与个别的关系，华而不实代表一般的词我们称之为上位词，代表个别的词我们称之为下位词。这种上下位词的逻辑关系也属于联想关系的范畴。比方相对于manteau〔大衣〕这个词，它的下位词有redingote〔束腰大衣〕,带有愈加细致、特定的含义。而它的上位词Vtement〔衣服〕的意思则愈加普遍，笼统。假如我们在上下位词的框架中继续探究，manteau的上位词最终可到达objet/chose〔事物、物体〕等愈加广泛的范畴，而它的下位词则能够精到准确至redingoterougebouleboutonnage〔双排扣束腰红色大衣〕.上下位关系在词汇的学习经过中起着重要的作用。教学者往往能够借用上位词来描绘叙述与定义一个生词的概念，也就是讲，以上位词为基准来定义生词所属近期类别〔genreprochain〕,而后再定焦于其本身区别于其它事物的特殊属性，我们称之为种差〔diffrencespcifique〕.研究词汇场有双重意义：〔1〕词汇场能帮助我们为生词定义。比方提到vacance〔假期〕这个词，我们能通过其余的、与之相关联的概念在脑海中描绘出一个场景，进而捕捉到假期这个词的定。这些与假期相关联的词汇有：grassematine〔懒觉〕,plage〔海滩〕,nol〔圣诞节〕,voyage〔旅行〕,camping〔露营〕等等。又如，我们能够这样定义avocat〔律师〕这个词：Unavocatestunepersonnequidfendunaccusdevantletribunal.〔律师是指在法庭上为被告辩护的人〕在这个句子中，以斜体标示出来是与司法这个概念相关联的词，这些词都附属于同一个词汇场。〔2〕从一个词，或者讲从一个特定主题出发，词汇场能够帮助我们联想起来所有与之相关的、其它词组成的意群，进而帮助我们判定对这个词语的理解能否精准。比方下例学生给出的、他们头脑中对adoles-cence〔青春期〕这个词不同的理解：garons〔13-18ans〕/filles〔10-18ans〕〔13至18岁的男生/10至18岁的女生〕,lestudes〔学业〕,lebac〔高考〕,naf/nave/lanavet〔单纯〕,lamourinterdit〔早恋〕,rveur/rveuse〔做梦的人〕,dynamique〔朝气蓬勃〕,cratif〔富有创造力〕,problmepsychologique〔心理问题〕,rebelle〔叛逆〕,obissant〔顺从的〕,tolrant〔宽容的〕。三结束语通过以上章节，我们已经了解到法语词汇之间存在着多种多样的联络。有意识地观察这些联络、把握华而不实的规律，对于法语的学习有着重要的意义。另外，词汇联络也是法语教学活动中非常重要的内容，教学者要帮助学生融会贯穿，举一反三，在词汇学习的经过中获得主动性。需要注意的是，有的规律并不是绝对通用的，它们存在多样性，这就要求我们在学习的经过中避免盲目、生搬硬套，而要通过大量的练习与实践来熟悉各种特例。以下为参考文献[1]程依荣。法语词汇学概论[M].上海：外语教育出版社，2006.[2]曹德明。法语当代词汇学[M].上海：外语教育出版社，1994.[3]AliseLEHMANNetFra