小学生写人作文2

PAGE页码21小学生写人作文220____小学生写人作文小学生写人作文5篇在平常的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，肯定要避开无结尾作文的出现。作文的留意事项有很多，你确定会写吗？下面是我为大家整理的小学生写人作文，仅供参考，。小学生写人作文1父亲的爱，时时刻刻包围着我。十七年的关怀与疼爱，也让我在心中永记。父亲的路，为我，而奋斗！暑假里，闲来无事，我跟着父亲，体验了他一天的辛历。一大早，父亲就把还在呼呼大睡的我叫起来，我模模糊糊地把眼睛眯了一条缝问：“干嘛啊”父亲敲了敲我的脑袋说：“不是你昨天晚上吵着要我带你去车行，跟我一起上班的嘛！不去拉倒，我走咯！”我一听，一下子跳起来说：“好啦好啦，嘻嘻，我起床了！”父亲看我那快乐的样子，摇了摇头说：“唉，等等有的你苦的！”就这样，在我眼中，那“好玩”的历程起先了到了车行，父亲把店门打开，他手指引了一个盆子，叫我去把那盆子打一盆水来，我走到那盆子跟前，一看，哇！好油啊！盆边上都是黑呜呜、油腻腻的汽油，我对父亲看了一眼，父亲说：“怎么，这么点油都把你吓着了啊！”“谁说的，才不呢！”我赶忙反对父亲，还边说边把那盆子拿起来去打水。虽然去打水了，但是我心中还是不禁嫌这个盆子脏。我水打好了后，我赶忙拿洗手液洗手。过了一会，父亲对我说：“今日，你的任务就只要帮人家打气就可以了！很简洁吧？”“恩这谁不会吖！”我赶忙回答道。父亲看我那轻松的样子，又撇了嘴笑了笑。没一会，烈日出来了，太阳炙烤着大地，温度一下子就升上去了，而且，我发觉，今日怎么比任何一天都热啊！不一会，我就已经满头大汗了。父亲看我脸上挂满了一串串汗珠，问：“是不是很热啊？”我边擦汗边点头。父亲说：“因为车行在公路旁边，现在路又是柏油路，简单汲取热量，所以特殊热。而且，这边，是夏热冬冷的！”我听了，看了一下父亲，想了想，每年的夏天，父亲的皮肤就晒的像炭一样黑，冬天，父亲的手每次都会冻的发紫我不禁心中一颤后来，接连又来了好多人来打气。刚起先，我还是兴趣盎然的。后来，人多了，我也就有点不耐烦了。父亲望见了，说：“我每天都要打几十次甚至上百次的气，我都没有不耐烦，你才打了几次就起先没心相了啊！”我惭愧的低下头下午，太阳的温度又上升了不少。我就坐在那房子里，汗也不停。父亲看我汗流满面，脸通红，就有点舍不得了，让我回家，我坚持了几次后，最终被燥热的天气战胜，回了家一天的历程，让我不禁感叹，父亲的艰辛。真的，之前的我不了解，父亲每次回到家，那劳累的身躯，那因为擦汗而留下的伤痕，那因为工作而留下的伤口父亲的路，不管是过去，还是现在，都很辛苦，但是今后的路，有我，陪着母爱，我心中的蔷薇当思念幻化成伤痛，妈妈，能否再爱我一次？窗外又下着绵绵的雨，有风在咆哮，那串旧风铃依旧响应着它的节拍，肆意地舞动着，仿佛它也有满腔的哀怨，想要倾吐。窗内的我，静静地坐着，伴着雨水与地面撞击的孤独之声，我隐隐听到了心破裂的声音，那样的无奈。而思绪，也不由自主地飞向远方就在那个雨轻风狂的午后，那双无力的眼睛，那串无奈的风铃，那个漠然的背影，这些散乱的片段，在记忆的深处始终飘浮，飘浮一声电闪，把我拉回了窗内。宁静的书桌，宁静的我。雨，就那么始终下着，不知下了多久，也不知什么时候才会停。望一眼那串风铃，它是那样的孤独，十年来默守在那，陪伴我成长。有了陈旧斑驳的痕迹，却仍未曾被任何新的东西取代。因为那里有那段难忘的记忆，那关于成长的祝愿的声音。就这样望着它，许久，眼睛有些酸涩了，但思念的心绪停不下来。我惦念，惦念放学回家那可口的饭菜；我惦念，惦念难受时那暖和的怀抱。可是，我的思念，竟然那样的苍白。对于母爱，连幻想都显得如此的渺茫。记忆中，也只有那些零乱的片段情愿陪伴着我，铺垫着我成长的路。是谁折断了我的翅膀，到不了你的身旁？风铃在摇摆，倾听着一种哀痛。扫描记忆的库存，少了太多母爱的成分，雨夜之前朦胧，雨夜之后空白。是谁谱写悲伤的乐曲？是谁倾听我成长的孤寂？用一声爱的呼喊，唤回成长的志气。跟随着时间的脚步，我在岁月的消逝中跳舞。母爱的缺失，伴随着孤独的舞步，我在这大千世界中倔强地成长。以一棵树的姿态，抗拒秋的来临。雨停了，风止了，思绪不再乱了。那串风铃依旧静静地悬挂在我的窗前，像睡着了的乖小孩，一声不响。我恼它，恼它在雨夜随风狂摆，扰乱我胆战心惊的梦，撕扯我内心的难受；可是，我又这样的离不开它，它伴我度过成长中的孤寂岁月，支撑我走过每一个思念中的悲伤季节。这一路，有关风铃，有关成长，有关祝愿，都被遗忘，都该安葬。思念的成分在体内丝毫未减，渐渐地凝聚，在心灵长出了一朵蔷薇状的疤。抛开全部，只是记忆抹不去。伤疤总会留下痕迹，只是眼角不再有不明液体滑落。母爱，会不会随着一声霹雳，又回到我的窗内？母亲，会不会随着风铃的摇摆，又出现在我的视线？你走得那么匆忙，我用完力气，也不能将你完整的构想。你就是一朵盛开在我心中的蔷薇。岁月的消逝，磨炼了我的意志。我不会再哭着醒来，也不会再哭着睡去。但我内心的渴求，却无法伴随时间而消逝。它百年如一日，它追溯万年，也只有一个疑问：当思念幻化成伤痛，妈妈，你能否再爱我一次？窗外起风了，风铃摇摆了。这一次，没有下雨。你静静地走到床前，为我掖好被角，在我的额上印上温顺的一吻。我睁开眼睛，找寻不到你的身影，但我笑了，我仿佛嗅到了蔷薇的馨香。这一次，我的梦很甜很甜.小学生写人作文2一、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必需从文章中心思想的须要动身，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的干脆表现。因此胜利的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和特性特点。描写人物语言时，要留意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是干脆表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要留意把心理活动产生的缘由叙述清晰，还要留意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、显明了。具体分解：A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不行缺少的。进行人物语言的描写，不是为所欲为的，想怎样写就怎样写，而应当像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的显明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经验、身份、文化教养等特点。二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。胜利的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。三、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象。四、具有显明特性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应当如此。B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深化描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有缘由的，把心理活动的起因写清晰，对于展示人物形象是必不行少的。通过心理描写来展示人物形象，肯定要把心理活动的过程呈现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。心理活动的呈现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的展示也会越来越详细。写心理活动时，有一点要特殊留意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的改变，经常处在不协调的冲突状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……似乎天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有依据表达的须要，去描写人物的外貌。二、怎样依据表达的须要去描写人物的外貌呢？第一、依据表达的须要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在肯定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经验、素养、社会环境的影响，同时自己显明的特性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。其次、依据表达的须要，有重点地描写外貌。有的同学他们不分主次，不依据中心思想的须要，____八稳地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。第三、依据表达的须要，支配好外貌描写的依次。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当遵循肯定的依次。但是，有时为了表达的须要，或者视察角度的改变，外貌描写的依次也会有改变。总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是胜利的。二、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、爱好、特性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应依据中心思想有所选择地写。三、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事许多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事务。四、运用细微环节描写。细微环节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作详细、细致的描写。小学生写人作文3写人，是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中，人和事是不行分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必需为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必需进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美妙情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”.（二）通过几件事写人可以分成两种状况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要留意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必需把事情发生的时间、地点、人物、事务（起因、经过、结果），一一交代清晰，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简洁。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界亲密的联系，详细说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密协作。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2.语言描写话是两个人或几个人的`谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的干脆表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有特性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要留意以下两点：一是文章中人物的语言要细心筛选，把那些足以能表现人物的特性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，肯定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要依据实际须要敏捷事业，避开行文死板。3.动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是干脆刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有很多动作。但他们不行能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写精确。同一个动作可以用许多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。4.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、迟疑、嫉妒、憧憬等困难的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有依据；人物的心理改变要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采纳第一人称（“我”或“我们”），采纳这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不行能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。心理描写除了用“我想”之外，还可以采纳以下几种方法。(1)提出问题，引入所想的内容。(2)运用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”（4）干脆抒发心中所想。小学生写人作文4小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种状况：（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要留意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是许多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写详细。用一个典型事例记叙一个人，应当把这一事例写详细，这样人物形象才能丰满。4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。（二）通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时运用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必需用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要留意以下几点：1、几件事不能相互冲突，人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交代和详细描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不行能将每一件事具体叙述，因此一般可以交代和详细描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再详细记叙一两件事。3、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人改变；其次种是对一个人的相识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。通过对比描写来突出人物形象，要留意几点：运用对比描写，不应当牵强凑合，主要看作文的材料是否适合采纳对比的写法。假如材料本身须要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，假如从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。假如从多个侧面去描写，人物形象就简单丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是为所欲为的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应当看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区分。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均运用力气的。二、写两个人写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、挚友、老师等熟识的人，要写好这一类型的作文必需留意：（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过详细的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。（二）用对话绽开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以肯定要写好两个人之间的对话。要用对话绽开情节，用对话表现文章的中心。三、写一群人。写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过肯定的材料组织，奇妙地将一群人凝合在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝合在一起呢？应当抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担当“主角”，有的在文章中担当“配角”，谁主谁次，是依据表现文章中心思想的须要来确定的。人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。假如把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应当进一步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。这是最常见最朴实的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段相互____，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还须要有肯定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且经常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。其次种，逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；其次层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力气所在。这两个层次写得好，经常可以使文章内容丰富起来。小学生写人作文51、文章按事情发展的依次，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清晰，自始自终显得其乐融融。2、这篇作文以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过身边的小事来入手，这样写起来材料好打算而且劝服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，假如这三个疑问句能够运用推动式的疑问，会更有震撼力的。即使哪些，这篇作文已经特别胜利了。3、情节生动好玩，叙述清晰完整，也表现出作者的聪慧，机灵，充溢了家庭生活情趣，文笔流利活泼。4、文章选材新奇，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，安逸。5、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以精确流畅的语言，展示了试验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者视察细致，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了xxx，读来饶有兴味。6、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。7、文章想象丰富，构思新颖 。文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。8、文章开头交待得非常清晰，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探究科学奇妙的远大志向和坚决信念，催人奋进。9、像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新奇，令人耳目一新。什么抄作业，什么装腔作势的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。但作者心理关切的是各种不良因素，值得发人深思啊。10、作者致谢老师的第一堂课，可谓很新奇。这篇文章是从回忆起先的。先写老师的一番话，忽然拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。11、本文取材真实生活，