陈媚娟《老王》教学设计

课题老王教学目标1.细读文本，体会老王和杨绛之间的情感。2.探究杨绛“愧怍”的深刻原因，体会知识分子勇于自省的精神。教学重点细读文本，探究杨绛“愧怍”的深刻原因。教学难点探究杨绛“愧怍”的深刻原因，品悟作者勇于自省的精神。教学步骤教师活动学生活动设计意图导入二、初步感知，理清事件。三、深入挖掘，感受情感四、思考探究，理解愧怍五、拓展阅读，读懂情怀。六、小结七、作业回顾旧知：上节课我们梳理了老王的不幸，触摸老王的伤痕，感受到一个小人物贫病交加、孤苦无依，生活在社会的底层、挣扎在生死的边缘的不易。这节课我们接着来学习这篇课文。（一）速读课文，思考文中哪句话能够表达作者写此文时对老王的情感。明确：我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。过渡：愧怍是指惭愧；羞愧。引申为因有缺点或错误而感到不安。这节课我们要解决的问题就是杨绛为何会对老王感到愧怍。再次速读课文，概括文中老王和杨绛交往中发生的三件重要的事。明确：老王给杨绛家送冰；老王送钱钟书去医院；老王给杨绛家送香油和鸡蛋。（一）在这三件事中，老王和杨绛分别做出什么样的举动？明确：1.送冰（1）老王行为：愿意给杨绛家送冰，运费减半，冰大一倍。杨绛行为：“当然不要他减半收费”老王本就贫困潦倒，为何愿意运费减半、冰大一倍？杨绛经常照顾老王的生意，与其他随意揣测老王的人不同，对老王友善。因而老王这么做是为了感谢杨绛。（3）如何理解“当然不要他减半收费”？“当然”表示就是这样、应该这样。杨绛本就同情老王，平时对老王多加照顾，在这时候自然认为就应该给老王相应的报酬，不应该因为老王老实就占老王的便宜。因此“当然”这个词可以看出杨绛对不幸的底层劳苦人民的同情以及知识分子不占人便宜的清高。2.送钱钟书去医院（1）了解文革时期钱钟书与杨绛的悲惨遭遇。PPT：（1966年）8月9日，我被‘揪出’，在外文所所内扫厕所；8月16日，钱锺书被‘揪出’。——杨绛，《杨绛生平与创作大事记》我们夫妻双双都是‘牛鬼蛇神’，每月只发生活费若干元，而存款都已冻结，我们两人的生活费实在很紧。

我们仍是最可欺负的人。我们不能与强邻相处，阿媛建议‘逃走’；我们觉得不仅是上策，也是唯一的出路。——杨绛，《我们仨》（我）恰似刚从地狱出来的魔鬼，浑身散发着硫磺臭，还带着熊熊火焰，人人都避得远远的。一星期后，我在大礼堂前稠人广众中看见一个老朋友，她老远的躲开了我。——杨绛，《杂忆与杂写：一九三三—一九九一》老王行为：送钱先生看病不要钱，关心杨绛的经济状况。杨绛行为：一定要给老王钱。（2）试读以下句子，你会把重音放在哪些地方？试着说说理由。①我送钱先生看病，不要钱。在文革时期，知识分子被妖魔化、污名化，被称为“牛鬼蛇神”，但老王依旧尊重杨绛和钱钟书，称钱钟书为钱先生。与送冰时一样，老王因为感受到来自杨绛一家人的照顾，因此把他们当做自己的恩人，不收杨绛的钱。②他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”在文革时期，杨绛夫妻遭受迫害，经济困难，生活窘迫。杨绛作为知识分子，生活的巨大变化已经给她带来巨大的压力，老王顾及她的感受和面子，不愿让更多的人知道她的窘迫，怕她尴尬，因此哑着嗓子悄悄问。③我笑着说有钱。杨绛之所以笑着说，是认为老王的担心是有些多余的，自己虽然经济遇到困难，但是支付车费的钱还是有的，并不会因为经济拮据就占老王的便宜。小结：老王尊重、关心杨绛一家，想给予帮助；杨绛则坚持不占老王的便宜。3.送香油和鸡蛋老王行为：病入膏肓却坚持亲自将“数不清”的鸡蛋和香油送给杨绛，最终收下了杨绛的钱。杨绛行为：杨绛依旧坚持给了相应的钱，没有免费收下老王这份“厚礼”。过渡：上一个故事中，杨绛笑着说有钱，在这个故事中，杨绛又笑了，这次她的笑是“强笑”，勉强的笑。（1）为什么收到这样一份厚礼，杨绛会“强笑”呢？明确：原因有二，老王送她的礼实在是太过贵重，他对杨绛一家人的善意已经超过了普通人，因此杨绛有了情感上的负担；杨绛本就认为不能占便宜，没有打算免费收下礼物，而花钱买下这些东西也给她带来了一定的经济负担。过渡：杨绛的语言风格平淡简洁，在前面两个故事中，她只是一两句话带过她和老王因为钱发生的对话，而在这个情节中，作者展开写了两人之间的互动，我们一起来看看这个片段。（2）试着用补白的方式，补全老王和杨绛未说完整的话。我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”（我不是要钱，我是__________。)我也赶忙解释:“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”（我知道，我知道____________——不过你既然来了，就免得托人捎__________了。他也许觉得我这话有理，站着等我。过渡：通过补白我们会发现，杨绛其实并不能真正理解老王这份深切的情义，两个人之间的情感沟通是存在问题的。（三）老王为何最终还是收下了杨绛的钱？老王明白，杨绛不会白白收下这份礼物，在她眼中他是一个不幸的弱者，而杨绛是不会占他的便宜的。就算现在不收，杨绛最终也是会派人带给他的。为了让杨绛心安，他还是收下了。小结：梳理完这三个故事，我们很清楚的看到了老王把杨绛当做自己的恩人、朋友甚至是亲人，愿意把自己所有的都回馈给杨绛一家人。而杨绛则把老王当做一个车夫、一个不幸者、一位底层劳动人民，她对老王有善意，但是善意中更多的是客气、同情和怜悯。（一）如何理解杨绛的愧怍？一边是心的付出，一边是钱的回报，两人之间的情感是不对等的。杨绛坚守着一种原则，那就是绝不占不幸者的便宜，物化为金钱给予回报。或许对于老王而言，这样的善意已经足够温暖，但只有杨绛自己明白她对于老王的善意是一种居高临下的俯视、同情，她始终没能把老王当做朋友，而是与老王保有距离感，直到老王离世作者才渐渐明白，却已无力挽回。因而杨绛对老王怀有愧怍之情。PPT:因为最后一次见老王感到害怕而愧怍；因为未能领会老王深切的情义而愧怍；因为仅以金钱回馈老王的善意而愧怍；因为始终俯视老王、怜悯老王而愧怍；为再也没有机会弥补过错而愧怍.......（一）老王刚死去的时候杨绛内心就感到愧怍了吗？明确：没有，由“不安”到“愧怍”经历了一个过程，几年过去后才渐渐明白。过渡：也就是说，这是杨绛在过去的几年中不断地叩问自己、反省自己后得出的结论。中国知识分子善于反思自我，鲁迅曾经说过：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”（PPT杨绛96岁高龄时写下《走到人生边上》，其中写到：“每个人如果回顾自己一生的经历，会看到某事错了，某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知，或虚荣，或骄矜等等，于是做了不该做的事，或该做的没做，犯了种种错误。而事情已成过去。灵性良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。”）（二）这其中哪个词语最能体现她对老王心怀“愧怍”的原因？明确：骄矜。骄矜的意思是骄傲自大，傲慢。杨绛通过几年不断地反思，认识到自己对老王有一种居高临下的俯视感，时隔多年，仍在不断地反省和叩问自己，让我们看到了一个知识分子悲天悯人和勇于自省的情怀。通过这节课的学习，我们更加深入地认识了生活在社会底层却闪烁着人性光芒的三轮车夫老王和有着善良品格还能不断反省自身的崇高学者杨绛。希望大家能带着老王和杨绛所折射出的精神财富，真诚无私地付出情感，睿智深刻地反省自身。课后推荐阅读杨绛著的《干校六记》《我们仨》《丙午丁未年纪事》。学生自主思考回答。1分钟默读，快速把握主体内容3分钟默读，圈划关键词句，概括人物行为。朗读重点语句，找出重音。3分钟小组讨论。同桌为单位，角色扮演，补充对话。学生自主思考回答。学生自主思考回答。学生自主思考回答。学生自主思考回答。把握文章中心情感理清主要事件了解杨绛一家在文革时期的遭遇，帮助学生理解老王行为的可贵。从平淡的表述中感受人物形象。通过分析“反常”行为，解读人物内在情感。通过补白，深入人物内心，分析人物情感态度。体会老王对杨绛的包容和体谅。提炼人物情感，体会情感之间的不对等。探究杨绛“