质量（教案）-教学设计教案

教学设计（首页）学科：物理八年级班教师：课题质量教学目标一、知识目标1．知道质量的概念及其单位．2．了解质量是物质的一种属性．3．通过实验操作掌握天平的使用方法．二、能力目标1．通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力．2．通过使用天平，学会测量固体的质量．3．培养学生的空间想象能力．三、德育目标通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．教学重点1．质量的单位及其换算关系．2．托盘天平的使用方法及应注意的事项．教学难点1．对质量的单位形成具体的认识．2．质量的单位换算、科学计数法的应用．教学设想通过本节课的学习，要使学生明确物理学中“质量”的含义．教学用具多媒体课件，天平教学方法实验法、比较法、观察法课时安排1板书设计质量1.概念：物体所含物质的多少叫物体的质量2.质量是物体的一个基本属性：物体的质量不随其形状、状态、位置的改变而改变。3.质量单位：国际单位：Kg4.测量工具:天平以及天平的使用教学反思201年月日教学设计（续页）教学活动设计拓展、延伸、补充新课引入：在我们生活的空间里存在着各种不同的物体，比如说我们教室里的桌子、椅子、课本，练习本、直尺、三角尺等各种不同的物体。而这些物体又是由不同的物质组成。再比如我们骑的自行车，总体来看它是一个物体，而组成它的物质又有好多种。课件展示自行车的组成物质：钢铁、橡胶、塑料。课件展示：物体和物质是不同的，物体是由物质组成的。而有些物体尽管不同，但它们是由同种物质组成的。新课：一、质量1、想想议议：什么是物体的质量？学生阅读课本并思考回答：物理学中把物体所含物质的多少叫质量。2、想想议议：（1）阿姆斯特朗本人从地球到了月球后，他的质量会变化吗？请说出你的理由.（2）你认为宇航员阿姆斯特朗从地球飞到月球后，他所戴的那顶头盔质量会发生变化吗？请回答并说出的你理由。3、质量是物体的一种本质属性举例并分析得出结论：物体的质量不随物体的状态、形状、位置的变化而发生变化。这就是物体的一个基本属性。课练：关于质量，下列说法中正确的是（A.水结成冰后,质量变大了B.铁块加热后,再打成铁片,质量变小了C.物理课本在南京和在南极时,质量不一样D.以上说法都不对二、质量的单位（一）阅读并思考（课本111页科学世界）1.国际单位制中质量的主单位是？其符号是？2.最初人们如何规定1千克的?3.什么是国际千克原器?4.质量还哪些常用单位?（二）质量的单位1.国际单位:千克(Kg)2.常用单位:1t=1000Kg1Kg=1000g1g=1000mg3.一个鸡蛋的质量大约是50g4.百姓生活中常用1千克=1公斤=2斤1斤=10两课练：(1)3700mg=g(2)g=3kg=mg(3)=kg阅读课本小资料：了解常见的一些物体的质量如果一只矿泉水瓶子上标有750毫升，那么你估计这瓶水的质量大约是多少？三、质量的测量1、测量质量的工具2、天平的使用：（1）天平的使用注意事项①不要超过称量．每台天平能够称的最大质量叫做天平的称量．用天平称物体的质量不能超过天平的称量．用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放．②保持天平干燥、清洁．不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里．不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀．（2）天平的使用方法用多媒体课件（或实物）展示天平的构造，以及正确的使用方法，并让学生进行同步操作，练习称量橡皮擦的质量以及钢笔的质量，从而撑握天平的正确使用方法，教师指导。总结天平的使用：1.把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。2.调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。3.把被测物体放在左托盘里，用镊子向右托盘中加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于被测物体质量。课堂小结1.概念：物体所含物质的多少叫物体的质量2.质量是物体的一个基本属性：物体的质量不随其形状、状态、位置的改变而改变。3.质量单位：国际单位：Kg4.测量工具:天平以及天平的使用布置作业将今天的测量结果的操作过程写成实验报告。并完成课后练习。尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗（：NeilAldenArmstrong，1930年8月5日－2022年8月25日），港另有译作杭思朗，、、以及大学。在服役时，阿姆斯特朗于时成为了第一个踏上月球的宇航员，也是第