不倒翁教案中班11篇

不倒翁教案中班11篇

不倒翁教案中班第1篇

鸡蛋既然立起来了,你去晃动它为什么就不倒呢?由于它就是不倒翁。中班语言蛋壳不倒翁教案，我们来看看下文。

活动内容分析：“不倒翁“是孩子们特别喜爱的一种玩具。在本次活动中预备多种材

料让孩子们通过自己动手去发觉、体验并制作出不倒翁玩具。

活动目标：让幼儿经受不倒翁的制作过程，培育幼儿的动手操作力量和创新力量。活动重、难点：蛋壳不倒翁的”制作。

活动预备：音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等

一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。

二、情景导入活动内容。

1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看教师为你们带来什么惊喜，好不好。

2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。

3．师问：小朋友喜不喜爱教师为你们带来的这位新朋友呀？（喜爱）

4．师问：谁知道这位活泼得意的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课教师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！

三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。

1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，特别好玩，请几个小朋友上来玩一玩。

2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能)

3、师介绍这几个不倒翁。

师述：教师告知小朋友一个小隐秘，这几个不倒翁是教师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）

四、师演示制作过程。

1、突然课件哭声响起。

2、师：嘘，听，是谁在哭呀?师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都

能站起来高快乐兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都焦急的哭了。（师边说边动作）

师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！

3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最终拿一支彩画笔像教师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观看）

（2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）

（3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先……再……最终……）

五、装饰不倒翁。

1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不美丽呀？（不美丽）

2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！

3、师简洁装饰不倒翁，让幼儿观看。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！

5、师述：教师还给小朋友带来了许很多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt图片，引起幼儿的制作兴趣）

六、幼儿动手制作。

1、师述：小朋友刚刚已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有很多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，情愿吗？（情愿）

2、师述：这些蛋壳宝宝都是教师仔细消过毒的，请小朋友放心使用，不必担忧禽流感。

3、制作前说规章。

（1）这些蛋壳宝宝在制作过程中很简单破裂，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。

（2）小朋友在制作时要保持宁静，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料要放回盘子。明白了吗？

4、幼儿动手制作，师巡察指导。制作完后，请小朋友思索：蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿？

七、展现幼儿作品。

八、小结：

1、这节美工课小朋友用灵活的双手自己制作了好玩的蛋壳不倒翁，并装饰了他，

真了不起！

2、那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀？（幼儿站起来，听音乐跳）听着音乐，排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗？

不倒翁教案中班第2篇

活动内容分析：

“不倒翁“是孩子们特别喜爱的一种玩具。在本次活动中预备多种材料让孩子们通过自己动手去发觉、体验并制作出不倒翁玩具。

活动目标：、

让幼儿经受不倒翁的制作过程，培育幼儿的动手操作力量和创新力量。活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。

活动预备：

音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等

活动过程：

一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。

二、情景导入活动内容。

1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看教师为你们带来什么惊喜，好不好。

2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。

3．师问：小朋友喜不喜爱教师为你们带来的这位新朋友呀？（喜爱）

4．师问：谁知道这位活泼得意的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课教师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！

三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。

1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，特别好玩，请几个小朋友上来玩一玩。

2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。

师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能)

3、师介绍这几个不倒翁。

师述：教师告知小朋友一个小隐秘，这几个不倒翁是教师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）

四、师演示制作过程。

1、突然课件哭声响起。

2、师：嘘，听，是谁在哭呀?师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的`蛋壳宝宝都能站起来高快乐兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都焦急的哭了。（师边说边动作）

师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！

3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最终拿一支彩画笔像教师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观看）

（2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）

（3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先……再……最终……）

五、装饰不倒翁。

1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不美丽呀？（不美丽）

2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！

3、师简洁装饰不倒翁，让幼儿观看。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！

5、师述：教师还给小朋友带来了许很多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt图片，引起幼儿的制作兴趣）

六、幼儿动手制作。

1、师述：小朋友刚刚已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有很多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，情愿吗？（情愿）

2、师述：这些蛋壳宝宝都是教师仔细消过毒的，请小朋友放心使用，不必担忧禽流感。

3、制作前说规章。

（1）这些蛋壳宝宝在制作过程中很简单破裂，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。

（2）小朋友在制作时要保持宁静，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料要放回盘子。明白了吗？

4、幼儿动手制作，师巡察指导。制作完后，请小朋友思索：蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿？

七、展现幼儿作品。

八、小结：

1、这节美工课小朋友用灵活的双手自己制作了好玩的蛋壳不倒翁，并装饰了他，真了不起！

2、那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀？（幼儿站起来，听音乐跳）听着音乐，排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗？

不倒翁教案中班第3篇

【设计意图】

不倒翁是孩子们平常比拟熟识、又简单见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，经常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的缘由，或许孩子们从未想过。

从孩子的生活中查找孩子的兴趣点动身，我选择了本次活动，想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒隐秘有所了解，让孩子们成为活动的主体，自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，找出不倒翁不倒的隐秘，并制作简洁的不倒翁，让孩子们体验科学的魅力和胜利的喜悦之情。

【活动目标】

1、积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。

2、情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己的探究过程和结果。

【活动预备】

不倒翁、图谱一份、ppt一个、材料人手一份、橡皮泥若干。

【活动重点】

了解不倒翁不倒的缘由。

【活动难点】

制作不倒翁。

【活动过程】

一、猜谜导入

1、谜语导入：

圆圆的身体左右摇，你推他来我推他，推来推去他不倒，小朋友们猜一猜？

2、出示不倒翁：

了解不倒翁的本事。好玩的谜语引入不倒翁，激发幼儿探究新知的兴趣。

二、初步探究

1、探究不倒翁：

知道不倒翁不倒的隐秘。

2、了解不倒翁：

出示不倒翁的构造图，知道不倒翁的两个要素。通过分析不倒翁的材料和ppt动画片的资料，初步让幼儿知道如何选择适合的材料进展制作不倒翁。

三、幼儿操作

1、第一次操作：

假设1：不倒翁里面的`橡皮泥没有粘住底部。

假设2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。

2、其次次操作：

假设3：不倒翁里面橡皮泥要适中。让幼儿自由操作，在操作中发觉问题，在探究中解决问题。

四、观赏作品

1、活动总结：

一个胜利的不倒翁他的底部要圆圆的，滑滑的，肚子里要有固定在中间适当的物品。

2、一起和不倒翁来跳舞。总结不倒翁的原理，体验胜利的喜悦。

不倒翁教案中班第4篇

活动目标：

1、积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。

2、情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。

活动预备：

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁

活动过程：

一、玩不倒翁，激发兴趣。

1、师：今日林教师为小朋友们带来了一些好玩的

玩具，你们看这个玩具

娃娃有什么特殊的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想）

2、师：教师已经在你们的小椅子下为大家预备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告知大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）

二、比照玩法，发觉隐秘。

1、师：林教师也带来了一个玩具娃娃，你们看教师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真好玩呀，真好玩）教师刚刚是怎么玩的呀？

2、师：咦，为什么教师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜想。

3、玩具娃娃里面究竟藏了什么隐秘呢？教师已经在桌子上预备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，教师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面究竟有什么隐秘呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子翻开来，去找一找，里面又有些什么隐秘呢？（发觉没有橡皮泥）

（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

三、初步探究，发觉问题。

1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小创造家，跟教师一样做出一个不会倒的娃娃呢？教师已经给你们供应了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。

2、幼儿操作

3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制介绍自己是怎么做的，并且请他们翻开不倒翁底部，发觉制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上）

4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。

四、再次探究，解决问题。

1、师：现在教师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？

不倒翁教案中班第5篇

活动目标：

1.积极探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。

2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

教具：1.不倒翁一个。

2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。

3.背景音乐《不倒翁》。

学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活动过程：

一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣

师：小朋友们，今日应教师带来了一个谜语，听好了：

“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜测后，教师出示不倒翁）

二．初步探究不倒翁不会倒的隐秘

1.师：对了，它就是我们今日要熟悉的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本事呢？

依据幼儿说的本事教师进展示范。（比方它不会倒）师：好，刚刚小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。

（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开头摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）

2.师：不倒翁真的不会倒，它始终是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面究竟有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好(翻开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中间。

3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理1.师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1

师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。

幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进展试验，检验幼儿做的是否胜利。

（胜利的不倒翁放在地上再次展现一次，师幼共同探讨为什么有的胜利了有的没有胜利。）

假设幼儿消失的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提示幼儿，橡皮泥要粘住。认真检查粘住了没有？）

为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？教师做试验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观看。

试验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。活动延长：

师：好的，今日回家以后，请小朋友回去探究还可不行以用其他不同的材料做不倒翁？

不倒翁教案中班第6篇

活动设计背景

1、“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？

2、通过这次活动，我们为孩子预备很多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。从中猎取有益的学习阅历。

活动目标

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究兴趣。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

培育幼儿动手操作力量，激发幼儿探究兴趣。

活动预备

1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

动室的四周（其中局部会倒，局部不会倒）。

2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

活动过程

导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”

一、自由探究

1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看

发觉了什么？（发觉倒和不倒）

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么一样的地方

和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小朋友在“玩具城”里玩的很仔细，还能动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。

1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘，不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

（1）提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

（2）组织幼儿争论：

你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象？

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）

小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？

（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？

三、演示比照试验

引导幼儿边观看边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。

2、没有完成的小朋友连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、完毕

小朋友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？

活动延长：

1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。

不倒翁教案中班第7篇

不倒翁是孩子喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。下面，小编为大家共享幼儿园小班不倒翁教案，盼望对大家有所帮忙!

活动目标：

1.引导幼儿根据自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困难时克制困难的精神。

活动预备：

自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。

活动过程：

一、猜猜：我是什么

1.一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(不倒翁)

2.出示不倒翁，请局部幼儿上前玩一玩不倒翁，你发觉了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不会倒)

小结：原来不倒翁很英勇，无论我们怎么推不倒翁，他都能克制困难不倒下。

二、看看：观看不倒翁

1.出示各种不倒翁图片，幼儿悄悄欣赏。

2.看了这些不倒翁，我们来说说不倒翁长什么样?(幼儿自由答复，从外形、颜色、外观来说。)

小结：原来不倒翁是各种各样的，它可以是人物，动物，也卡通形象，真好玩啊。

三、说说：你设计的不倒翁

1.你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把外形颜色组合起来，变成你的不倒翁。(幼儿自由答复，大胆创新，教师加以点评。)

2.教师示范不倒翁制作方法：大圆对折，再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上，一个简洁的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面设计你喜爱的东西了。

3.教师出示画好的不倒翁，请局部幼儿上前尝试组装。

小结：你们设计的不倒翁都很棒，那么我们抓紧去做小设计师，把你的不倒翁做出来吧。

四、幼儿操作

1.指导力量弱的.幼儿能够完成作品。鼓舞幼儿可用蜡笔进展添色，要求：涂满涂实。

2.发觉与众不同的作品，可以将它介绍给其他幼儿(或教师自己拿到前面去示范，告知幼儿教师自己也要学一学，鼓舞幼儿创作的更好)

3.幼儿画好后，让幼儿尝试不倒翁能不能站起来，假如站不起来则鼓舞幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神，连续探究。

小结：你的不倒翁很棒，不仅站得稳，和别人的不一样，大家也要设计与众不同的不倒翁哦。

延长活动：

1.你们的不倒翁都设计好了吗?快拿到教师这里看看它能不能站起来!

2.说说看，你是怎么设计你的不倒翁的?

不倒翁教案中班第8篇

大班科学教案：不倒翁

活动目标：

1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的隐秘。

2、在活动中提高观看比拟，动手操作及发觉问题、解决问题的力量。

3、喜爱参与科学活动，感受胜利的喜悦。

活动预备：

教师的大操作单；教师的魔术道具

幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐

活动过程：

一）、以变魔术的形式导入

1、变魔术：果冻壳不会倒。

师：“今日教师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”

幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。

2、教师变魔术激发幼儿兴趣。

二）、探究得出适宜的的魔术道具——橡皮泥

1、介绍不倒翁

师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”

2、师交代任务：“要完成一个魔术必需要有适宜的道具，我往里面放入了一样东西，究竟是什么啊？”

教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜测什么道具可以胜利。

幼儿猜测试验结果，教师记录大操作单。

3、幼儿自由探究。4、请幼儿分别说一说各种材料有没有胜利。

5、教师以魔术师身份揭秘“道具”——橡皮泥，并完成大操作单。

三）、探究得出魔术的手法：橡皮泥的摆放

1、师：“有的”小朋友刚刚明明就是用的橡皮泥，可是也没胜利，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正胜利，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应当怎么放？”

2、幼儿探究尝试：幼儿将胜利的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁胜利有的不倒翁不胜利。

3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。

四）、胜利制作不倒翁，完毕活动

1、幼儿带着口诀再次尝试胜利地使果冻娃娃摇起来。

2、听音乐律动《不倒翁》。

不倒翁教案中班第9篇

为什么不倒翁怎么推它都不会倒下呢?孩子们争辩了半天也找不到答案。于是，他们就奇怪的跑过来问教师其中的缘由。下面，小编为大家共享中班科学不倒翁教案，盼望对大家有所帮忙!

目标设计：

1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。

2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。

过程设计：

一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、说说不倒翁

四、学学不倒翁

五、唱唱不倒翁

延长活动：画画不倒翁。

资源设计：不倒翁玩偶、PPT、

评价设计：教学目标明确、详细、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，学问面广，有探求新知的热忱。

二、课堂实录

一、猜猜不倒翁

1、师：“今日教师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢?”

(幼儿争论。)(有的猜水果、玩具、好吃的、书……)

2、师：“原来是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具。”

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩这些得意的不倒翁呢?”(幼儿：想)

2、“教师有个小小的要求，请你玩了以后告知我为什么它的名字叫做不倒翁?”

三人一组分组玩，(教师巡察并提问你是怎么玩的?)(有的幼儿玩时用手推，有的在转。)

玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起争论。

三、说说不倒翁

1、“谁能告知我为什么我们叫它不倒翁?”(幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁)。

2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”?请幼儿认真观看，摸摸它身体下面并请幼儿会答复(它的底是圆圆的。)，掂掂它的重量，了解它不倒的缘由。(它的下面是沉甸甸的。)

教师小结：哦，我们发觉为什么不倒翁它不倒，由于它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇摆晃，但是最终它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。

四、学学不倒翁

1、“这么得意的不倒翁，怎么推也不倒。谁情愿来做做小小不倒翁呢?”请几位幼儿出来学做不倒翁教师推它。师：“看你们玩的真快乐我也来学学不倒翁，你们来推我，

2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着仿照做。提示幼儿做时动作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“静静的告知你们一个小隐秘，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开头了。”

2、“这首歌真好玩，我们再听一遍，认真听，歌里唱了些什么?”幼儿回忆听到的歌词内容。

3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“为什么它的样子很得意象小孩”?(幼儿：胡子许多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。)

小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很得意像小孩。

4、“教师特地预备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”(观赏PPT)

5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手感谢它，不过不倒翁盼望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”

6、“能不能够边拍手边念儿歌呢?我们一起来试一试。”

7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”

刚刚我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能承受挑战边唱边做动作呢?(幼儿：能)

8、师生一起边唱边做动作。

师：“太棒了!不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”?

三、专家点评

中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的.认知水平并与这一年龄段艺术领域的详细要求相全都。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要到达的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。

在教学方法的选择上能依据中班幼儿的年龄特点，从猜――玩――说――唱――学，充分运用了示范、争论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进展有意义的学习。

整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在教师与孩子的沟通、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参加，特别专注，根本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子供应自己尝试的时机，如改为两人一组，进展仿照扮演不倒翁。

四、自我反思

这个活动是依据幼儿的兴趣动身的，孩子们对玩具不倒翁特殊奇怪，于是设计了这个活动以此满意他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜亮，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到唱歌活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。

活动可取之处：

第一，各个环节连接自然、逐层递进，活动构造严谨、紧凑。

让幼儿自己发觉、自己探究不倒翁的隐秘。是本次活动的重点。活动一开头，我就让孩子猜猜教师今日带来的玩具是什么?然后让幼儿自己探究不倒翁不倒的原理。在此根底上我又让幼儿学学不倒翁，做做不倒翁操，连续稳固、加深对不倒翁的熟悉。在学唱歌曲环节中，我借助了好玩的动画片，帮忙幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节奏到边拍节奏边念儿歌直到最终的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼儿认知中班科学：不倒翁学习总结。

其次，结合动画片帮忙幼儿理解、记忆歌词，并感受不倒翁诙谐幽默鲜亮形象。

该歌曲的旋律简洁流畅，很简单熟识，所以依据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，我运用了动画片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默，从而做到有表情的演唱，突破活动的难点。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

唱歌教学比拟枯燥，需反复练习

为避开这一弊端，在活动中我借助玩具、嬉戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观看、争论、查找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体来讲，孩子们学习的兴趣特别浓烈，整体活动效果较好。

缺乏之处：

整个活动安排的“量”较多，以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探究不倒翁的隐秘时间不够充分，使幼儿的兴趣没能得到极大的满意。活动中教师也没有依据孩子的问题准时调整教学策略，例如：在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高，很踊跃，这时教师应让每位幼儿都体验一下，可让他们两两结队，相互推玩，这样效果会更好。

不倒翁教案中班第10篇

不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢?这就需要各位教师做好教学工作了!下面供应大班科学《不倒翁》教案，欢送参考!

【活动目标】

1.积极探究，发觉不倒翁不倒的隐秘。

2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。

【探究要点】

不倒翁的身体的里的物品如何放置。

【活动预备】

玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。

【活动过程】

一、两个现象

1.提问：今日有一位客人要到我们这儿来