2023年高二年级下册英语说课稿

高二年级下册英语说课稿【#高二#导语】由于高二开头努力，所以前面的学问确定有肯定的欠缺，这就要求自己要制定肯定的方案，更要比别人付出更多的努力，信任付出的汗水不会白白流淌的，收获总是自己的。我高二频道为你整理了《高二班级下册英语说课稿》，助你金榜题名！

1.高二班级下册英语说课稿

Hello,everyone.I’mverypleasedtohaveanopportunitytotalktoyouaboutsomeofmyteachingideas.MytopicistheBritishIslestakenfromUnit5inSeniorTwo.Thereare5parts.

Part1.Theanalysisoftheteachingmaterial

Thislessonisareadingpassage.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachinginthisunit.InthispassageweshouldhelpthestudentsgetsomeknowledgeabouttheBritishIsles,suchasgeneralideaaboutEngland,positionoftheBritishIsles,theclimateoftheBritishIsles,thelauguage,thehistoryandsoon.Atthesametime,thestudentsarerequiredtoreadthetextanddodifferentkindsofexercises.Andtheteachershouldletthestudentstounderstandsomedifficultwords,phrasesandsentences.Ofcoursethestudentsshouldreceivesomemoraleducation.Theteacherletsthestudentsknowthateverybodyhashisowncountryandshouldloveitbylearningthehistory,cultureofBritain.

1.teachingaims

a.learnandmasterthefollowingwordsandexpressions

Words:form,influence,basis,inland,narrow,diversity,republic,mild,unionstrength,lie

Phrases:bemadeupof,makethemostof,holdtogether,lieoff,

atthepoint,standfor,asmuchas

b.Furtherdevelopthestudents’readingabilityandreadingskills.

c.GetthestudentstoknowmoreabouttheBritishIsles.

2.Teachingimportantpoints

a.Trainthestudents’readingabilityanddeveloptheirreadingskills.

b.Enablethestudentstounderstandthetextbetter.

c.Masterthefollowingphrases

Standforbemadeupofbeunknowntomakethemostofholdtogetherlieoffbeseparatedfromatonepointingeneralasmuchasrunoverendupwith

3.Teachingdifficultpoints

Understandthefollowingsentences:

TheideathatEnglandstandsforFishChips,thespeakers’cornersandtheTowerofLondonispast.

ThefactthatthemainlandofGreatBritenismadeupofthreeKingdomsisstillunknowntomany

Part2.Somethingaboutthestudents(1).Theyarelackofgeographyknowledge.

(1).TheyhaveknownsomethingaboutEngland.

(2).Theycan’ttellthedifferencesbetweenEnglandandU.K.

(3).Somestedentsarenotactiveintheclass,andsomestudentsdon’tlikeEnglish.

Part3TeachingmethodsandteachingaidsTeachingmethods:

Fastreadingtogetageneralideaofthetext.Question-and-answeractivitytogetthedetailedimformationinthetext.Explanationsforstudentstomastersomelauguagepoints.Teachingaids:

1.acomputerandacourseware

2.ataperecorder

3.aprojector

Part4Teachingprocedurespreparationforreadingdofastreadingdocarefulreadinglisteningandreadingretellingexplainthelanguagepointsfurtherdiscussionhomework

Step1preparationforreading

(Thisstepwantstoarousethestudents’interest)

I’llusethecomputerandscreen,andshowsomepicturesoftheplacesofinterestofEnglandandtrytosaysomethingaboutthem.

Suchas:BigBentheTowerofLondonCambridgeUniversityandOxfordUniversityLondonBridgeHydePark

Step2DofastreadingGivethestudentsseveralminutestodofastreadingandthengetthemtotellwhetherthefollowingsentencesaretureorfalseandcorrectthem.

TheBritishIslesismadeupof3parts.theBrithishIslesliesoffthewestcoastofEurope.TheEnglishChannelisonly20mileswide.TheBritishIslesaresurroundedbytheAtlanticOceantotheeast.ThereismuchrainintheBritishIsles.IrelandispartoftheUnitedKingdom.Thereare6languagesthatareconsideredtobenativetotheBritishIsles.Step3DocarefulreadingThisstepcantraintheirreadingability.

Givethestudentssometimetodocarefulreading,andthenfindoutthemainideaofeachparagraph.andgivesomedetailedinformation.

Getthestudentstofindoutthemainideaofeachparagraph.Readthesecondparagraphonceagain.AndthenusethecoursewareamapofBritaintodosomeexplanations.espthepositionofEngland,Scotland,Wales,Irelandandtheircapitalcities.Afterthat,askthestudentstowritethenumbersofthefollowingplacenamesinthecorrectplacesonthemap.Atlast,I’llaskonestudenttocometothefrontandpointthemoutonthescreen.“NorthSea,AtlanticOcean,EnglishChannel,Scotland,WalesEngland,NorthernIreland,Ireland,IsleofMan,Irishsea,LondonDublin”

3.Usequestion–and–answeractivitiestoletthestudentsunderstandthedetailedinformation.Answerthefollowingquestions.(Thistimethestudentsshouldfinishthemveryquickly)

WhatistheUK?What’stheweatherintheBritishIsleslike?HasthecultureofthepeopleintheBritishIslesreceivedmanyinfluences?Fromwhere?WhoconqueredtheGreatBritainin1066?What’stheresultofFrenchinfluence?WhicharethefirsttwocountriesthatjoinedintheUnitedKingdom?WhatdopeoplethroughouttheBritishIslesspeaknow?

Step4ListeningandreadingTeacherplaysthetapeforstudentstolisten.Afterthat,teachergivesthestudentsafewminutestoreadaloudthepassage.Meanwhileteacherasksthestudentstotrytoremembersomedetails.

Step5RetellingTeacherWritesdownsomeimportantwordsandnumbers.Askthestudentstoretellthispassage.

positionlieweatherculturelanguagehistoryin106615362501707

Step6studythelanguagepointsTeachersaystherearesomeimportantwords,phrasesandsentences.Nowlet’sstudythem

standforUSAstandsfortheUnitedStatesofAmerica.

standbystandout

bemadeupofThisteamismadeupof10members.

Phrases:bemadeofbemadefrom

bemadeintobemadeoutof

makethemostofOneshouldmakethemostofone’sopportunity.

makethebestofmakeuseof

holdtogetherWealwaysholdtogetherintimesofdanger.

Phrases:holdupholdonholdbackholdout

5.lielieliedliedlying

lielaylainlying

laylaidlaidlaying

Ablackhenlaysawhitegg.

Themotherlaidthebabyonthebed.

Don’tlietome.

6.asmuchasasmanyasaswellas

asfaras/sofarasaslongas

7.Thetwodifficultsentences:

TheideathatEnglandstandsforfishchips,theSpeakerscorner,andtheTowerofLondonispast.

ThefactthatthemainlandofGreatBritainismadeupofthreekingdomsisstillunknowntomany.

Thenewsthathewonthegameisexciting.

Thenewsthathegavemeisexciting.

Step7.FurtherdiscussionWeknowthatEnglandisseparatedfromEuropeanmainlandbytheEnglishCdhannel.“Isitpossibletoswimacrossthechannel?”

Step8HomeworkPleasemakeatravelplanforgoingonatripthroughtheUK?

Part5Blackboarddesigns

Unit5TheBritishIsles

(Readingpassage)

phrases:standforbemadeupof,

makethebest/mostofholdtogether

holdupholdoutholdback

Sentencepatterns:

TheideathatEnglandstandsforfishchips,theSpeakersCornerandtheTowerofLondonispast.

ThefactthatthemainlandofGreatBritainismadeupofthreekingdomsisstillunknowntomany.

2.高二班级下册英语说课稿

一、教材分析

Makingfriends《交伴侣》一文是高二班级的教材中其次单元的其次课。该单元教学要求有三个方面：一是从课文中学会如何对待伴侣如何同伴侣交往，二是了解友情在人生中的重要意义，三是通过友情这一主题使同学体会到语言文字的魅力。

因此，在对MakingFriends的教学过程中应当着力于引导同学概括出文章的要点，提取精要。应当好好地让同学品读、观赏，从中体会思想感情。这也正好体现了新大纲中要求的“要致力于同学素养和整体力量的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语言运用力量。

二、学情分析

高二班级8班的同学在成果上处于班级中等偏下的位置，由于先期积累不够，对英语学习缺乏信念。本课的主题是简单引起同学爱好的主题，文章难度不高，盼望通过对课文内容和语言的学习，使同学对于英语学习产生更多的爱好和信念。并且由于班级中英语学习力量两极分化，实行面对全体，因材施教的教学手段，力求让每个同学都真正融入到课堂学习中来。

三、教学目标

依据新大纲要求，结合本文特点和同学实际，设置如下教学目标：

1、学问目标：了解为人处世交友之道。

2、力量目标：

①通过课文的语言学习，把握学问要点。

②体会学习本文语言特色，培育思维力量和语言表达力量。

3、情感目标

①领悟课文所表达的对于友情的理解和交友的方法，学会更好地同他人相处。

②在英语学习的过程中，理解教材中所包含的情感、态度和价值观。

四、教学方法与教学手段

新课标大力提倡老师是课堂的主导，而同学是课堂的主体。在授课中，引导同学看、读、议，调动他们的多种感官，主动参加学习。同时，以课内学问为触发点，从课内延长到课外，力求学以致用，丰富同学的学问和生活的积累。详细采纳以下教学方法：

1、跳读法：文章篇幅比较长，但是比较浅白，可以用来训练同学阅读的速度，同时找不熟知的生词和短语。语言学家DavidWilkins指出，没有语法几乎不能沟通思想，没有词汇根本不能沟通思考，所以在对一篇文章进行理解之前，疏通生词难词是比不行少的一个步骤。

2、朗读法：语言要通过反复诵读才能品出其中的韵味，让同学读出自己喜爱的句子，加深印象和理解。将书面语言有声化是最基本的阅读技能。朗读过程中同学入于眼、出于口、闻于耳、专于心，能直接感知和体会文章内容；更能加速对文章的理解。

3、争论法：组织同学争论，鼓舞同学发表对于事情的观点和看法。争论不仅培育同学的自主力量，同时也熬炼了同学的口头表达力量。

4、互动法：现代教育理论认为学习是学习者在其他学习伙伴的关心下完成的主动意义建构。老师要确立以合作争论学习为主要形式的课堂教学组织策略。如何让每个同学都有不同的尝试体验，参加课堂教学，小组合作是有效的组织形式。

5、运用多媒体教学手段：以直观的观赏或倾听，激发同学学习爱好。

课时支配：1课时

五、教学过程

（一）布置课前预习：思索为人处世的交友之道

（二）导入：

1、同桌间争论：说说为什么我会视某某为我的好伴侣。ThereasonwhyIregard…asmybestfriendis…。同学以自身感受会作出各种各样或长或短的回答。

2、播放美文朗读ForeverFriends，提问：“对于文章中哪句话印象最为深刻？”

①播放配乐朗读ForeverFriends。听之前引导同学关注自己印象最深的一句句子。

②请同学反馈感受。各抒己见。

③总结：好伴侣之于我们的人生是如此重要，我们又如何能够交到这样的.好伴侣。从而引出课文学习。

（三）明确教学目标。承上启下，让同学了解本堂课所要达成的目标。一是从课文中学会如何对待伴侣如何同伴侣交往，二是了解友情在人生中的重要意义，三是通过友情这一主题使同学体会到语言文字的魅力。

（四）研读学习课文的详细流程

1、解决预习时所产生的问题，梳理单词短语。

△将生词gorgeous；genuinely；respond；approachable；spotlight；compliment；bragabout；gofor；careabout；feelatease；catchupwith；zeroinon；getawordinedgewise；focuson；lightup；teardown通过快速应答的练习，解决预习中所产生的问题。

△通过句子填空练习，加深同学对于这些生词的把握。

2、提问预习问题，指导同学用跳读方法，抓关键词句，培育同学概括归纳的力量。

1）WhatwasitaboutJamiethatmadeeveryonenoticeher？提示同学强调句的特别疑问句

2）Goingalongwiththisbigsecretofmakingfriendsareafewadditionalstrategies.提示同学留意此句是一个倒装句

3）Itonlytakesaminutetogivesomeoneacomplimentortonoticewhatgiftsapersonhas.提示同学留意句型：ittakes/took+time+（forsb。）todosth。

3、结合课本上的图表填空练习，让同学理解体会全文内容大意。以跳读法的运用熬炼同学在语段中找出主题句、关键词的力量。

4、建立在理解课文的基础上，完成对课文内容的概括。《新课标》中指出，不能将词汇教学同课文阅读割裂开来。课文大意的概括是建立在了解文章通篇大意的基础上的填空练习，从而加强了同学对于所学的单词短语的记忆。

5、以小组合作的形式完成谚语搭配的任务，并朗读。以经典的谚语使同学对于所学内容有所提升。

（五）对整堂课进行总结并且对同学的表现进行点评。

3.高二班级下册英语说课稿

一、教材分析

本单元的中心话题是XX，听、说、读、写始终围绕这一主题绽开。语言学问和语言技能部分主要是围绕freedomfighters）这一中心话题进行设计的。课文叙述了美国黑人争取自由的历史，从而说明自由、公平的重要性。同时也表达了对那些为自由和公平权利而献身的勇士们的仰慕。

热身（Warmingup）部分设计了三个争论题，使人们对马丁·路德·金和曼德拉这两位为黑人自由和公平权利而斗争的领袖人物的人生经受有所了解，通过争论，增加对他们国家目前现状的了解。

听力（Listening）部分是在热身活动的基础上，以听力训练形式进一步关心同学了解马丁·路德·金，听力中节选了的IHAVEADREAM的部分句子。练习包括四个项目，设计多样，生动好玩。第四题有利于培育同学用英语进行总结概括自己思想的力量。

口语（Speaking）部分设计了两个问题，第一题以三人小组的活动形式，组织同学谈论约翰·布朗（JohnBrown）和哈丽特·塔布曼（HarrietTubman）的人生经受，引人深思，使同学能用英语阐述自己的看法。其次题以诗歌形式消失，有利于寓教于乐，激发同学学习英语的爱好。

读前（Pre-reading）设计了三道题，为进入正文学习做预备。第一题分别描述了三个国家的人民为争取自由而进行斗争的情形，有利于培育同学的观看力量和语言表达力量。()其次题假设一个情景，要求同学描述受到不公正待遇时的详细感受，有利于培育同学的想象力量与表达力量。第三题要求扫读文章，对下面内容的正确性做出推断，目的是引起同学对文章内容的思索，以便提高同学学习的自主性，同时也能训练同学快速阅读的技能。

阅读（Reading）部分叙述了马丁·路德·金为黑人争取公平权利的过程。教材设计的目的是在训练同学阅读技能的基础上，让他们熟悉到马丁·路德·金为黑人争取自由和公平权利而付出的艰辛苦努力。文章的主题有利于培育同学顽强的意志，树立正确的人生观与世界观。

读后（Post-reading）部分是在阅读的基础上，要求同学完成五道题目，问答题的设计由表及里、层层深化，从而关心同学逐步加深对课文的理解。

语言学习（Languagestudy）部分分词汇和语法两部分，词汇部分第一题要求同学用课文中的词填空。其次题要求同学区分各种词类的详细用法。语法部分是复习被动语态的用法，练习紧密联系课文，能加深同学对教材的理解。

综合技能（Integratingskills）的阅读文不仅谈论人类为自由、公平而斗争，还谈到了动植物、海洋、地球，甚至机器和机器人的权利。在阅读和争论的基础上，要求同学写出自己的看法。这是一个任务型的学习活动，练习生动好玩，能够引起同学的爱好。同时让同学在实践中体验自由的内涵，有助于提高他们的语言概括力量。（摘自教参）

二、教学目标

1、语言学问

1）词汇（见教参）

2）句型：学习运用一些表示规律关系的句型

3）语法学问：复习被动语态

三、教学重点与难点

1、重点

重点词和词组：freedom,civil,revolution,slavery,abolish,put…intoprison,racial,discrimination,joinhands,setanexampleto,regardlessof,atfirstsight,etc.

句型：Whathappenedfirstwasthat…

Whathappenedasaresultof…

Youcouldexpect…because…

Thatledto…

Oneofthereasonswhy…is…

…isoftenfollowedby…

语法：被动语态

2、难点：如何培育同学依据阅读材料提高写作力量

四、教学策略

老师应从同学的生活阅历和爱好动身，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以同学为主体的教学活动，让同学在完成各项任务的过程中自主学习语言。

五、学习策略

在认知策略培育方面，引导同学进一步了解史实和详细大事，加深对种族及种族卑视、不同国家、不同历史年月人物与大事等的熟悉和理解。另外，课前、课后鼓舞同学利用网络和图书馆搜集相关资料，擅长获得学习资源，充分利用学习资源，如：进入美国歌曲Glory,Glory,Hallelujah;BlowingInTheWind;WeShallOvercome及文化背景网页、斯坦福高校网页http://./等获得有关马丁-路德演说录音和部分黑人运动歌曲。在另一方面，着重培育情感策略，激励同学喜爱民主、公平、和平、自由、守法，乐观上进、奋斗创新。

六、课时支配

Period1:Warming-upandListening

Period2:Speaking

Period3-Period4:pre-reading,while-reading,post-reading

Period5:WordstudyandGrammar

Period6:Integratingskills.

4.高二班级下册英语说课稿

STEP1导入lead-in

在课堂开头，我会给同学播放一段有冯小刚导演拍的电影《唐山大地震》的片段节选，让同学能通过电影能理解和体会到自然灾难给人类带来的巨大灾难。让后直接导入今日的课题。这个能激发同学去了解这篇文章的爱好，乐观加入课堂。

Step2pre-reading读前

在这个环节我会在同学在读这篇文章之前给出几个问题。但是并不要求同学立刻给出答案。而是要求在下一环节的阅读中找出答案。

Step3whilereading

在这个环节当中我设计了3个活动

第一个活动activity1fastreading

给同学几分钟的时间，让后让同学快速阅读这篇文章，并找出在读前所给题的答

案，在读完文章之后，让几个同学来进行回答。

其次个活动activity2scanning

放录音，让同学跟随录音快速阅读，并要求同学找出每一段落的中心句，并在读完之后，要求得出这篇文章的整体大意。并让同学起来进行回答

第三个答案：acrtivity3task在这一环节当中我会设计一个任务。任务类型为学问的抢答。

首先我会将整个班级分为若干个小组，每组有七到八个人。并选出小组长。这一环节中我设计了十个对错题，(trueorfalse),要求同学以小组的形式进行抢答。并作出得分记录，最终还要评比出第一名。在抢答过程当中，我并不只单单是以嬉戏的形式来完成这一任务，只是简洁的完成对错题，我会要求每组在抢答的过程当中，要对他们所选的答案进行解释说明为什么。让同学在这个过程当中真正玩有所得。

Step4post-reading

这一环节我会把我们所读的这篇文章设计成一篇阅读题的模式，设计五道选择题，用幻灯片展现出来，并让同学进行选择。题目的设计会以文章的主旨大意和一些细节作为试题。这让同学能在这一环节当中对刚刚已经学习学问进行巩固。

Step5summary

在这一环节中我会整堂课做一个简短的总结，并再一次强调本次课的重难点。让同学明确本课的重点，再一次明确课堂目标。和引导同学对这篇文章的情感态度进行升华。

Step6homework

作业

1、要求同学背诵本次课的重点词汇和短语

2、要求完成相应联系。

3、要求同学课后通过各种途径查到关于地震的常识，并去了解一些逃命的小常识，下节课来全班同学一起共享。

5.高二班级下册英语说课稿

一、教材分析

1.单元背景分析

人们的生活离不开新闻，每天我们可以通过电视，报纸，杂志或者网络来获得新闻。知道新闻是一件很简洁的事，但是制作新闻是一件不简单的事。通过本单元的学习，我们可以获知作为一个新闻工应当具备那些素养以及新闻采访的基本程序等。本单元的语言技能和语言学问主要围绕新闻这一中心话题进行设计。

2.教材内容分析

本课时的内容是高二英语必修5第4单元Makingthenews的第一课时的WarmingUp和Pre-reading.

本课时主要分为两大部分：

1）warmingup（热身）部分通过争论来引出报纸工作人员的工作类别和所负的责任。

2）Pre-reading（读前）部分通过一个问题Whatareagoodjournalistneedstohave?来引导同学去考虑一个优秀的记者应当具备的素养，然后引导同学谈他们难忘的经受和感受，最终通过写一个假设为下一部分的学习做好预备。

3、教学重点

1）把握报社工作人员工作的各种类别和所负的责任。

2）了解一个优秀的记者应当具备那些优秀的素养。

4、教学难点

1）把握怎样进行简洁的采访。

5、教学目标

依据课文特点及新课标对高二班级同学英语学习力量的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：

一、语言学问目标，

二、语言技能目标，

三、情感目标。

1.语言学问目标

1）词汇：occupation,photograph,photographer,journalist/reporter,foreigncorrespondent,announcer,host,cartoonist,designer,printer,critic,editor,chiefeditor,deputyeditor,sub-editor,personality,enthusiasm,thorough,gifted,technically,interview,interviewee,interviewer.

2）重点句型：

Whatarethequalitiesagoodjournalistneedstohave?

Whichoccupationwillyouchooseinfuture?

Iwanttobea……

2.语言技能目标

通过本课的学习，要求同学把握制作新闻的基本程序，了解作为一个优秀的记者需要那些品质以及怎样进行采访。

3.情感目标

1）。激发并提高同学学习英语的爱好，勇于尝试；体现课堂教学主体者的身份，乐观主动参加教学各环节，成为学习的仆人；具有共性，培育制造力量。

2）指导同学形成良好的学习习惯，让他们懂得做好自己的工作是一件不简单的事情，激励他们仔细学习，为将来的职业做好预备。

二、说教法

为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，一切从同学的实际动身，以同学为主体，老师为主导，让绝大多数同学带着开心的心情参加到课堂教学当中。为了激发同学的的学习爱好，我采纳观看视频、争论、、小组交谈等教学方法，让同学充分体现课堂教学主体者的身份。设计出由简洁到简单的多个任务，让同学以合作学习的形式完成任务。同学的口语在完成任务的过程中得到充分的训练；而任务设计的梯度也照看到不同层次同学的水平，让每个同学在这堂课中都能体会到完成任务的成就感。

三、说教学程序

1.Leading-in（导入）部分通过让同学观看一段关于神舟7号飞船放射的新闻视频，然后回答下列问题：

1）Doyouwanttobeanastronautinthefuture?

2）Howdoyoufeelafterwatchingthevideo?

3）Throughwhatwayscanwegetthenews?

（Showthepossibleanswersonthescreen）

Wecangetthenewsbyreadingnewspaper∕magazine、listeningtotheradio、watchingTVorsurfingtheInternet.

此部分的目的是为了吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，同时通过问同学是通过那种方式来获知这一消息来引入新闻这个话题。

2.Warmingup（热身）首先通过让同学猜想报社里各工作人员的类别，然后把下列关于各种工作类别的词汇展现在幻灯片上：

journalist/reporter记者，foreigncorrespondent国外记者，announcer播音员，host主持人，photographer摄影师，writer作家，cartoonist漫画家，designer设计师，printer印刷工，critic评论员，editor编辑，chiefeditor主编，deputyeditor副主编，sub-editor助理编辑

然后叫同学一边看图片一边回答这个问题Canyoutellmewhattheyareinthefollowingpictures?

reporter?tofindoutnewsandtellpeopleaboutitinnewspaperoronTV∕radio.

editortomakesurethewritingisclear,conciseandaccurate;checkfact