2023年小学二年级上册语文说课稿范文【3篇】

小学二年级上册语文说课稿范文【3篇】【#二班级#导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是老师的力量，更体现出老师对工作的喜爱仔细程度，通过说课稿，老师可以更好地绽开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是我整理的《学校二班级上册语文说课稿范文【3篇】》相关资料，盼望关心到您。

1.学校二班级上册语文说课稿范文

一、说教材

教材分析

《风娃娃》是学校语文二班级上册第四单元中的一篇课文，课文以学校生宠爱的故事形式消失，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学目标

依据新课程标准的要求，本课教材的特点，结合同学实际状况制定如下教学目标：

1、熟悉12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重难点

通过理解课文，体会风娃娃的好心和傻气，并懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

教具预备

1、识字小魔方

2、多媒体课件

3、图片

课时支配

整课方案3课时完成，第1课时初读课文，熟悉生字，学习课文1自然段。第2课时讲读二至八自然段并指导朗读，总结全文，激发同学阅读课外读物的爱好。第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。

二、说教法、学法：

这是二班级的课文，面对的同学已熟悉了很多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体帮助法、读思议结合等方法教学。同学的。学法采纳自读自悟、合作探究进行学习。

三、说教学程序：

（一）激趣导入，揭示课题

爱好是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。

（二）初读感知，检测生字、新词

1、提出自读要求：可以用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。明确了读的要求，对低班级的同学来说非常必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯

2、认读课文中12个生字，先通过指名认读、全班齐读等方式加以检查、正音，接着让同学说说自己是怎样识记这些生字的，在此基础上，我适时采纳了玩“识字小魔方”的嬉戏，让同学主动参加，以小组竞赛的形式认读，读得全对的小组能得到老师的嘉奖。然后老师也参加其中，同学学习的乐观性大大提高，同时也培育了同学的团结合作意识和竞争意识。

（三）合作探究，深化理解

新课标中指出，要乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。老师提出几个问题，通过同学的合作探究，深化理解课文，突破重难点。

1、为了让同学对课文内容建立“框架结构”的熟悉，训练同学的整体思维力量。从全局动身了解全貌，把握文章的脉络，我首先就提出了2个主要问题：①风娃娃为人们做了哪几件事情？②这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？这里我是采纳小组合作探究的方法，让同学自己动手摆一摆图片，这样很快就把文章的脉络梳理好了。

2、对于课文内容我是从两大板块来教的：

第一板块：研读“做好事”板块。这一板块我是采纳“导学”的方法，风娃娃为什么要帮人们做好事？它是怎样做的？结果怎样？（选择重点句子读一读，想一想。）在边教的同时，边放出好玩的课件动画，给同学以直观的感受，这样通过媒体的帮助，不仅可以充分发挥同学的想象，有助于理解课文内容，还能够让同学在此基础上悟出感情，有感情地朗读课文。

风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注意同学的情感体验和自身感受。）

其次板块：研读“做坏事”板块。这一板块我是采纳同学“自读自悟”的方法，先让同学看课文插图，创设情境：让某个同学说说自己都看到了哪些糟糕的现象，并问：当你遇到了风娃娃，你会怎样责备风娃娃呢？你会对它说些什么？由另一个同学扮演风娃娃，这样同学很简单进入到情境中来，与产生共鸣。

风娃娃听了人们的责备，是怎样想的？读一读这句话。由该句话引导同学去帮风娃娃找寻答案，同学很自然地就总结出了课文想要说明的道理：帮别人做好事，光有好的愿望还不行，还得看你做的事情是否对别人有用。因势利导，从风娃娃的故事中让同学联系生活实际谈谈自己的看法。

（四）总结全文，集中思维。

（1）指着兴奋、难过的两个风娃娃问：你喜爱哪个风娃娃，说说理由，有的说：喜爱兴奋的风娃娃是由于它很可爱，乐于助人。而有的说：喜爱难过的风娃娃是由于它有错就改，是个好孩子。

（2）让同学说说风对我们还有哪些好处和坏处？这样的设计是为了促使同学的学习延长到课外，激活同学丰富的想象力，培育同学思维力量与语言表达力量。

（五）写字指导，加强训练

1、重点指导“吸”和“极”。

2、练习书写。

3、同桌观赏、评价。

4、同学再练写。

2.学校二班级上册语文说课稿范文

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《北京》是人教版二班级上册第三单元一篇写景记叙文，用生动的语言、精确     的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄重漂亮的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油公路和壮丽的立交桥，还有很多名胜古迹、高楼大厦和风景美丽的公园。这又是一篇培育同学语感，关心同学积累语言、运用语言的好文章，也是增加同学民族骄傲感的好教材，为同学学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。

（二）教学目标

依据以上对教材的分析，在新课改理念的指导下。特制定如下三位教学目标：

学问目标：熟悉"央，瓦"等13个生字，会写"坛、城、国、图"4个字

技能目标：正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分，通过课文的学习感受北京的漂亮和巨大变化。

情感目标：通过课文的学习感受北京的漂亮和巨大变化，增加喜爱祖国首都的意识和情感

（三）教学重点和难点

通过以上对教材及教学目标的分析，并依据同学已有的认知水平，我讲本科的教学重难点设立如下：

教学重点：理解课文内容，感受北京的漂亮和巨大变化，激发喜爱祖国首都的情感

教学难点：如何引导同学理解课文内容和激发同学喜爱祖国首都的情感。

二、说学情

以上就是我对教材的分析，接下来我开头分析学情。

二班级的同学思维活跃，求知欲和奇怪   心强，处于抽象思维阶段，但是由于同学年龄小，大多数孩子还没到过北京，对北京缺乏详细形象的感知，因而对课文中呈现出北京的漂亮和巨大变化很难理解，尤其不易激发同学对祖国首都的喜爱之情，这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素。

三、说教法

基于以上对教材，学情的分析以及新课改的要求，我讲本课的教法确定如下：

（1）朗读体会法即在朗读课文中，引导同学反复朗读文章的重点句段，感受对北京的喜爱之情。

（2）图文结合法"即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的帮助和对课文言语的细读入境界入角色，让同学直观、精确     地感受祖国首都北京的漂亮和宏大，同时有助于同学理解文章中重点词语。

四、说学法

在教学过程中，教法和学法是相辅相成的，基于对教法的分析，下面我开头分析学法。新课程改革理念告知我们，同学不仅学到详细的学问，更重要的是要同学学会怎样自主学习。为终身学习奠定扎实的基础。所以在本课中，我讲本着"自主探究，合作沟通"的原则，实行"以读为主，读中感悟"的学习方式，读思议相结合，用抓住重点词句的方式进行朗读，对重点内容进行感悟，突破难点，让同学在读中积累语言，感悟语言，体验情感，并引导同学背诵自己喜爱的部分。

五、说教学程序

以上就是我对教材、学情、教法及学法的分析，接下来我会从导入、新授、小结、布置作业这四环节阐述我的教学程序。

（一）导入

孔子说过"学而时习之，不亦乐乎"这就告知我们学习要做到温故才能知新。因此在本堂课的开头，我会采纳温故导入法，利用多媒体出示相关图片，再现上节课的学习内容，要求同学相互展现手机有关北京的漂亮风光图片并沟通从而导入课题。

（二）新授

以上的的情境导入已经激起了同学学习文本的爱好，因此在新授这一环节中，我是这样做的：

1、精读课文，突破重点词句，理解内容

在这个步骤中，我会从以下两个方面进行教学。

（1）读议结合，突破重难点

首先我会请同学自由朗读课文，边读边圈画出不熟识或者喜爱的词语，再请同学小组争论沟通，接着我会把我搜集的北京图片贴在黑板上，然后出示我喜爱的词语卡片，要求同学认读，最终小组充分争论后，请同学看图贴词语，图文结合，积累词语，突破难点。

（2）发挥想象，拓展延长

通过提问"假如你有机会北京，你盼望自己去北京的什么地方看看呢？为什么？这样的问题来拓展同学的思维，培育想象力量。

2、品读课文，激发情感

在充分理解课文内容的基础上，我会请同学选择自己喜爱的部分自由朗读，并开展给北京风光片配音的朗读竞赛，引导同学有感情朗读课文。

（1）揣摩重点词语，不断提高同学的语言敏感度。

我会引导同学找到"庄重，耸立"等词语，体会北京天安门的庄重严厉 和人民英雄纪念碑的高耸，从而更好的朗读感悟，进一步体会北京的独特风光，激发对北京的喜爱之情。

（2）探究重点句段

本课的二、三、四自然段，条理清楚，详略分明地介绍了天安门、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。特殊是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做具体介绍

（三）小结

新授内容结束以后，我会请同学对本堂课进行小结，这样做的目的是不仅体现新课标中以同学为主体的理念，而且能够检测出同学对本堂课的把握状况。

（四）布置作业

一堂好课的结束是课外阅读的开头，所以在本堂课结束以后，我会结合课后习题，我会给同学布置一道开放性的作业，要求同学搜集反映北京新变化的资料，并沟通感受，从而借此文本联系生活实际。

六、板书

最终我来说一下我的板书设计，依据本科的教学内容和教学思路，我讲本节课的板书设计主要是图文结合的形式，这样的板书设计不仅形象直观地概括了本节课的主要内容，便于同学理解，而且能够帮助教学，提高教学效率。

3.学校二班级上册语文说课稿范文

各位评委老师大家上午好，我今日说课的题目是《我选我》，下面我将从下面几个方面来对本课进行说明：

一、说教材

《我选我》是人教版二班级上册其次单元第六课，这篇课文主要写了王宁小伴侣自己选自己当劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。

“我选我”，这是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是需要士气的，特殊是学校生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个熟悉过程。“大家都愣住了”，就说明白这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥护。

结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：

1、熟悉8个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一节。

4、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；懂得应当为人民服务。

这一课时的重点是把握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我预备了课件、课文录音，来增加教学效果。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法老师可以系统的传授学问，充分发挥老师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给同学”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是朗读法和勾画圈点法，让同学养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我预备按以下七个环节绽开。

环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的#二班级#导语是以师生对话的方式绽开，即今日老师给大家带来一副图画，大家想看吗？你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗？我依据同学的回答导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么？同学就纷纷发表看法。

然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消退了同学上课伊始的紧急感，激发同学的阅读爱好。

环节二是落实基础，整体感知。

首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不熟悉的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查同学自同学字词状况，采纳多种形式让同学认读生字词。最终是为了让同学进一步地加深对生字词的熟悉，也采纳多种形式认读。这为同学阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让同学自己来说出他记住了哪个生字，他情愿和哪个生字宝宝交伴侣，鼓舞同学当小老师来提示大家要留意生字的读音、写法等