2023年一年级小学生语文教学反思6篇

一年级小学生语文教学反思6篇【#一班级#导语】老师的教学反思是老师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使老师不断成长，成为精彩的专家型、学者型老师。老师的专业进展使他们尽快投入新课程改革努力提高教学质量必需把老师的教学实践与教学反思融为一体使之成为促进老师专业持续进展、力量不断提升的过程。以下是我整理的《一班级学校生语文教学反思6篇》相关资料，盼望关心到您。

1.一班级学校生语文教学反思

《要下雨了》是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的缘由。这篇文章生动好玩，在生动好玩的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学学问。不仅能引导同学留心身边事物，注意观看，而且激发了同学探究身边自然科学现象的爱好，从而在同学幼小的心灵里萌发喜爱大自然的思想感情，使他们初步受到喜爱科学的思想教育。

本节课我是这样教学的：

一、激发学习爱好，感悟课文内容。

刚上课我就让同学观看课文的插图，并让他们说说每一幅图的大意，先对课文有一个大致的了解，以情境激趣，为同学爱好盎然地思索、理解奠定基础。接着我就主要抓住燕子低飞这个自然现象来重点讲，教学时，抓住关键词语，如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还设计了分角色朗读，让同学从朗读中进一步理解燕子低飞的缘由，由于本文的语言特殊富有童趣，所以同学都很喜爱朗读。老师还帮他们理出一条学习的思路：看图说说图的大意——思索老师提出的问题——朗读课文再次理解。逐步放手让同学学习鱼出水面和蚂蚁搬家这两种现象，从而达到关心同学理解课文内容的目的。让同学轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。最终，还让他们说说怎样才能发觉有这样的自然现象，启发同学在生活中要认真观看，只有平常注意观看，才会发觉大自然的神秘。

二、加强朗读指导，培育背诵爱好。

朗读时，我把小白兔和小鱼说的话作为重点，引导同学理解句与句之间的因果联系，培育同学语言表达的条理性。指导他们把话读好，通过多种形式的朗读，结合老师的引导，让他们感悟文中内容，从而感受课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导同学熟悉到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培育同学留意观看事物、分析问题的习惯。在课堂的巩固环节，我还让他们选择自己最喜爱的部分来练习背诵，这样提高了他们的背诵的爱好。

2.一班级学校生语文教学反思

《春雨的颜色》是一篇布满诗情画意的小散文，春雨以其奇妙的力气使春天的大地变得万紫千红；这也是一篇布满童趣的小散文，春雨本无色，但可爱的小鸟们却用独特的眼光给予春雨五颜六色；这也是一篇布满奇妙想像的散文，通过想像表达了对春雨的理解和赞美。因此在教学本课时，我抓住文本的特色和同学的特点对教材进行了深化挖掘和细心设计。在课堂教学中收到了很好的效果。详细体现有以下几点：

一、导入简洁，激发爱好。板书时适时指导“雨”的写法，强调“颜”的读音，将指导认读和书写自然结合起来。

二、随文理解词语，巧解“争辩”。在《现代汉语词典》中，争辩的意思是：各执己见，相互辩论。假如这样去解释，同学确定不懂。后来，我准备用同学能懂的语言来解释，但相对比较枯燥。于是，经过思索，我呈现的就是课堂中一个争辩小场面。师生就“今日星期几”绽开争辩后，这个词的意思自然就理解了。

三、画面帮助，读中感悟。

在分析课文时，我重点引导同学理解争辩的主体是一群小鸟，分析了“绿色”“红色”和“黄色”都是春雨给大地带来的变化。媒体协作出示相应的画面，关心同学理解内容，指导朗读。通过不同方式的读，同学不同层次地理解了课文。在分角色朗读课文的环节中，同学能选择自己喜爱的角色尝试着去读，这不但熬炼了同学的朗读力量，而且生生合作也得到了培育。

四、仿说训练，积累词语。

教学时让同学回答“你眼中的春雨是什么颜色的？”这个填空时，我出示画面，引导同学依据文章中的句式来表述自己眼中春雨的颜色。在我的大胆鼓舞下，同学的思维得到了拓展，共性得到了张扬。

本节课，我还注意同学语文素养的培育，重在积累和感悟。在总结时，我有意识地引导同学积累意思相近的动词，拓展拟声词，培育了同学的积累和应用意识。

五、练习考查，夯实基础。

总结后，我出示填空题，既是对本节课学问的检查，又是对同学阅读力量的培育。还是从说到写的过渡，可谓一举三得。

总体来看，本节课，课堂容量大，学问点全，注意了同学语文素养的培育。美中不足的是，老师语速过快，整节课节奏较快，没有给同学留出充分的思索时间，朗读指导还需要加强。今后，怎样指导，朗读训练达到什么程度？将是我讨论的新课题。

3.一班级学校生语文教学反思

《演一棵大树》是语文出版社S版一班级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得非常仔细。教学重点和难点是要引导同学体会：做任何事都要听从整体需要，不行单纯追求个人爱好；不管做什么事情，只要你仔细对待，就能得到别人的确定。

通过一个学期的学习，大部分同学已能借助拼音进行阅读课文了，认字力量和阅读力量也相对提高了，但在沟通和评价力量等方面上还有待进一步培育，同学对课文的理解力量还须多熬炼，所以在教学时我着重从这方面着手。

一、课堂导和调动同学的爱好紧紧结合在一起。在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。由于爱好是的学习驱动器，同学有了学习乐观性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽“这个故事小伴侣基本上都读过，在导入时让同学讲讲这个故事，同学的兴致一下子就提高了。

二、课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习氛围，让同学大胆地发表自己的看法、发言。例如：在引导同学先自由地读课文，后依据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很（）。”我先鼓舞同学用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，这样同学的思维就集中开了。

三、关注同学的个体差异和不同的学习需求。为充分激发同学的主动意识，组织了同学的小组合作学习。由于是低班级的同学，所以小组的合作、探究学习还不是很深化，只存在表面而已，特殊是在争论“假如班里表演‘小红帽’的故事，你情愿演一棵大树吗？为什么？”这个问题时，小组只是那几个平常爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着听，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得我们再深化探讨的问题。

四、在读中加深理解。在理解课文时，通过多种方式以同学进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使同学在读中感悟，悟出了阿海真诚和善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细态度；体会到“做任何事都要听从整体需要，不行单纯追求个人爱好；不管做什么事情，只要你仔细对待，就能得到别人的确定”，从而使同学的情感达到肯定的升华。

4.一班级学校生语文教学反思

《ɡ、k、h》教学反思

对学校生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动好玩的情境是提高同学学习拼音爱好行之有效的方法。爱玩是孩子的本性，也是孩子最感爱好的活动，导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们欢乐地学习拼音打下了一个良好的基础。我又运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读，孩子们在领养小鸭子这一剧烈的感官刺激下拼读得更仔细，更快乐了。紧接着运用小鸭子引出课间操，避开了课间操的形式化。我还结合"答对有奖"的嬉戏情境把同学带入到看图拼读音节词的环节，同学在嬉戏中不知不觉中有所收获。最终，通过此来谈收获，说心情，照镜子，是对整个情境设置的一个收笔，也是对本课的一个小结。

教学中，我感受到“情境式”的教学模式不仅适用于拼音教学，在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给同学创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境，同学就能在课堂上“学习着并欢乐着”。

5.一班级学校生语文教学反思

《天上的小白羊》是一首布满童真童趣的小儿歌，读着它，我仿佛回到了童年……课上同学熟读课文之后，我对同学说：“假如你就是那个躺在草地上看白云的孩子，你会怎样对白云说话？”话音刚落，同学们就迫不及待读起来了儿歌。

你看那一只只小手呼唤着天上的“小白羊”似乎在召唤自己生疏的玩伴，可怕“小伙伴”在天上着了凉。“地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡”又像在夸耀自己的家而引来玩伴，同学稚嫩的童音给予了这首儿歌更加动人的灵性。看着那一张张天真浪漫的笑脸，我不禁感动了，“同学们，我们一起看看天上的云好吗？”孩子们一下子就欢呼雀跃起来，我们一起跑到操场，一个孩子立即对我说：“老师，你看那朵白云多像一匹奔跑的骏马！”一个又指着天空说：“那朵可真相大狮子”孩子们叽叽喳喳的说了起来。“那是一棵树，那是一条龙，那更像一个人……”还有的同学说：“那片云多像八仙过海呀！”看着他们向着太阳仰起的脸庞，布满了无限的盼望……

我不禁感慨：孩子们太可爱了，在他们的眼里，世界万物都是布满灵性的，他们的精神世界是丰富的，他们的生活是多彩的，他们的心中有我们大人无法感受的欢乐。

6.一班级学校生语文教学反思

《语文园地一》熟悉与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。熟悉字母表，能有挨次地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。能正确认读“见、万”等8个生字，将它们根据韵母“an、ang”精确     分类并书写。能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的喜爱之情。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规章。借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。通过“和大人一起读”，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。

一、教学效果：

《语文园地》恰恰是每个单元最重要的版块。在本课的设计中我让同学在轻松、愉悦的氛围中通过新老学问的连接，同学的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让同学发觉汉字的构字规律，在提高同学自我发觉力量的同时，也增加了学习的趣味性，同学的学习爱好很浓。在巩固识字的过程中，通过一首自编的儿歌复习，通过各种形式的朗读，让同学复习巩固了7个生字，朗朗上口的儿歌，很大程度上提高了同学的学习乐观性。此次活动旨在引导同学自主识字，发觉汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是和天气有关的词语。同学在整体认读中，增加识字量。教学中老师要有意识地引导同学自主发觉，在探究和发觉中学会学习，体会发觉的欢乐，激发同学主动识字的爱好。

二、胜利之处：

本课教学时，我采纳自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了同学的主体作用，乐观为同学创设了一个和谐、平安的情境，同学在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延