岳恩梅三年上册《海滨小城》

《海滨小城》教学设计创设情境，导入新课导语：同学们，上节课我们学习了《海滨小城》通过学习，我们知道作者分两部分介绍了自己的家乡，回忆一下，作者对海滨哪些事物的描写令你印象深刻？汇报师：是啊，海滨不仅美丽而且热闹，那小城里的景色又是怎样的呢？这节课让我们随作者再到小城里走一走吧！（板书课题）梳理问题，明确目标师：请同学们打开书，自由读课文4-6自然段，思考：课文写了小城哪几个地方的景象？并圈画出来。生汇报（师板书：庭院公园街道）师：其他同学也都圈对了吗？精读课文，自主探究师：我们先去庭院参观一下吧，哪位同学愿意读一读呢？（课件）同学们，这段描写庭院景象，你们刚才是从哪句话知道的？（汇报）第1句写出了庭院什么特点？这句中哪个词能概括?找关键句中的关键词，可以发现庭院的特点，请你画出来。（副板书:找关键句，发现特点）我们再来看2、3、4句，是如何具体来写树多的特点？用“——”画出你认为写的好的句子，用“”标出体现树多的词语。（读出句子，再出表示树多的词。）哪位同学来说一说？汇报“有桉树…”哪个词体现树多？（别的许多）一起看，庭院里都有哪些树，（课件图片）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，除了这4种树，还有别的许多树，（课件图片）小城的每一个庭院都栽了树，这说明树的什么多？（种类多）你觉得这是一个怎样的小城？补充板书：庭院：生机勃勃绿树成荫......师：你还喜欢哪句话？“凤凰树.....”这句中哪个词让你觉得树多？(汇报笼罩...一片片、热闹）师：花形容多是热闹，这么绚烂的凤凰花会引来谁？汇报：蝴蝶，蜜蜂，此时的小城就更加生机勃勃了（课件图片凤凰花）想象一下，漫步在这样开满凤凰花的小城里，这是一座怎样的小城？这一段中还有哪句表示树多的词，（汇报满街满院）桉树的香味到处都是，让我们深呼吸，香不香，那这是一座怎样的小城？（板书）哪位同学能把这种香味读出来？（指读）4、过渡：“满”重读，就更浓了，齐读，我们在小城庭院散步，树多，桉树香，凤凰花美，让我们再来带着感受读，（配乐读）合作完成，老师读关键句，你们读2、3、4句。（副板书：找关键词，体会特点）5、师：相信通过刚刚的朗读，你们都感受到了这种美，它已走进你的心里，我们一起学习了第4段，同学们，有没有发现，第1句与2、3、4句是什么关系?（后面几句都是围绕第1句展开的）这句话也是本段的关键句，也就是中心句，我们可以借助关键句来理解一句话内容。（副板书：抓关键句，理解一段话）汇报交流，相机训练1、过渡:我们一起游览了小城的庭院，接下来我们再去小城的公园去看一看，（出示自主学习要求，指读）默读5段，用“——”画出关键句，再想一想这个地方有什么特点？用“~”画出你认为写的好的句子，用“”标出体现特点的词语。2、师：请同学们按要求先独立学习3分钟。（自学）3、接下来请同学们以组为单位交流体会，出示要求：一起说一说，这一段的关键句是哪一句，这地方有什么特点？再交流认为写的好的语句，错助关键句，汇报自己的感受。填写任务单4、哪个小组来分享一下你们的感受？5、汇报这段的关键句是什么？特点是什么？（课件图片榕树）这就是榕树，我们把句子再读一遍，榕树像什么？师：一到休息日，榕树下坐满了人，想象一下（课件榕树下坐着什么人？有（）（），在树下他们又会做些什么？清晨（）在（），傍晚（）在（）。）清晨人们锻炼身体，傍晚人们乘凉，这样的小城你喜欢吗？这一一座怎样的小城？（汇报板书让人快乐）小城