初中历史教案：经济重心的南移

第38页共38页初中历史教案：经济重心的南移初中历史教案：经济重心的南移。第10课经济重心的南移【学习目的】列举宋代南方消费开展和商业繁荣的史实，理解中国古代经济重心的南移。【重点】南方商业的繁荣【难点】南方经济开展的原因【导入新课】【自学指导】一、南方农业的开展1、开展的条件或原因在课本上标记清楚2、开展的表现〔需重点识记〕〔1〕从__________引入优良品种__________〔2〕太湖流域的___________、___________成为重要的粮仓。〔3〕__________在宋朝跃居粮食产量首位。〔4〕棉花的种植，由_____________________扩展到________________。〔5〕_________的栽培也有很大的开展。二、南方手工业的兴隆〔表现〕1、北宋时，南方的___________有了很大的开展，超过北方。________的丝织品“号为冠天下”________的丝绸产量高，且进贡朝廷；兴起于__________的棉织业在南宋时开展到东南沿海地区。2、宋代是中国_____________的辉煌时代。南宋时，___________地区成为我国制瓷业的重心。浙江________烧制的冰裂纹瓷器优美别致。北宋兴起的___________，开展成后来的瓷都。3、宋朝的_____________居当时世界首位。_______、_________等地，都有兴隆的造船业三、南方商业的繁荣〔表现〕1、南方商业都市开展，的是___________和____________。2、海外贸易开展。________、_________是出名世界的大商港。政府鼓励海外贸易，还设立_____________，加以管理。3、货币的变化。__________前期，____________地区出现的_________是世界上最早的纸币。南宋时，出现__________。四、南方经济开展的结果从_______________开场的经济重心南移，到__________最后完成。政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。精讲透析【思维拓展】南方经济开展的原因有哪些？【当堂小结】本课我们主要学习了唐朝中后期至两宋时期南方经济的开展及中国古代经济重心的南移。主要包括三个方面的内容：第一，南方农业的开展；第二，南方手工业的兴隆，第三，南方商业的繁荣。最后点出，经济重心的南移到南宋时期完成。【小试牛刀】同步训练一、二题〔独立完成〕【自我评价】掌握的很好好一般【学习心得】【以下为赠送相关文档】精选教案阅读七年级下册历史教案：经济重心的南移经济重心的南移【教学目的】通过本课的学习，使学生理解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的开展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业消费的开展、手工业程度的进步和商业的繁荣及对外贸易开展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。通过考虑和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济开展的主要成就，培养学生综合归纳的才能；通过考虑和总结这一时期南方经济开展的原因，进步学生理解分析^p问题的才能。通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业消费获得了较大的开展，商业和对外贸易到达了空前的程度，居当时世界的地位，对外贸易的开展为传播中国古代文明、促进世界文明的开展作出了奉献，增强学生的民族自豪感。【教材分析^p】本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的开展及其对中国古代经济重心南移的影响。“南方商业的繁荣”是本课的重点。本课的难点是南方经济开展的原因。【教学过程】导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战争，战场主要在北方。这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济迅速开展，并逐渐超过了北方。一、南方农业的开展出示《耕获图》指导学生看图，并答复：仔细观察《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业消费的情况。①图画上有哪些人，他们在做什么？——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。②种植的主要作物是什么?——稻谷③插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题？——证明宋代已有了双季稻了。④为什么在宋朝时可以由一年一熟变为一年两熟？新引进的品种占城稻耕作周期短；南方气候温暖。总结南方农业的开展的表现：1、农作物品种的引进〔占城稻〕2、以水稻为主的粮食产量的大幅进步〔“苏湖熟、天下足”〕3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广〔棉花：从两广、福建到长江流域〕学生考虑：江南农业迅速开展的原因？1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和消费经历；2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长；南方自然条件保持较好。3、____：南方战乱较少，为经济开展提供较为稳定的社会环境。二、南方手工业的兴隆考虑“宋代南方手工业与前代相比有哪些开展?”学生答复后老师进展归纳：丝织业程度超过北方；棉织业首先在南方兴起并初步开展；江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺获得新的打破；造船业兴隆，居世界首位。1、丝织业程度的进步〔蜀地、江浙〕2、棉织业的兴起〔海南岛开展到东南沿海〕3、制瓷业的成就〔哥窑的冰裂纹瓷器，瓷都：景德镇〕4、造船业的开展〔广州、泉州〕〔通过图片展示说明南方手工业的程度〕三、南方商业的繁荣1、南方商业都市的开展〔商业都市：开封、杭州〕强调杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过了北宋时的开封。2、海外贸易的开展〔1〕外贸港口：广州、泉州；〔2〕市舶司的设立3、货币制度的变化〔世界上最早的纸币：交子〕两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，说明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此根底上引导学生结合以前学过的知识，对中国古代经济重心南移的进程进展归纳、总结，对历史开展的脉络形成较为完好的认识。4、小结：类别开展成就农业的开展粮食作物占城稻的引进与推广；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广手工业的开展纺织业南方丝织业胜过北方；棉织业开展到东南沿海地区制瓷业江南地区成为制瓷业重心；浙____窑烧制冰裂纹瓷；景德镇成为瓷都造船业居世界首位，广州、泉州造船业兴隆商业的繁荣商业都市杭州是南宋时的商业都市对外贸易在当时世界上占有重要地位；广州、泉州是大商港；对外贸易范围扩大；外贸收入是朝廷财政收入的重要来货币四川地区出现世界上最早的纸币交子。5、作业：课后作业初中历史教案三篇古典文化的顶峰教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法重点和难点：1．重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。2．难点：要分门别类条理清楚。教学步骤：导入新课欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等〔激发学习兴趣〕在借鉴古代东方文化的根底上，古希腊人通过探究、考虑和想象，留下了珍贵的精神财富，古罗马人继承开展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：一、希腊神话、《荷马史诗》〔板书〕1．古希腊神话由什么组成？〔课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们答复〕展示图片识记荷马〔展示图片〕2．欧洲最重要的长篇文学作品是什么？作者是谁？〔启发〕谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事？学生根据课外见闻积极发言〔培养学生语言表达才能，扩大了视野〕3．古罗马人在史诗方面有哪些成就呢？展示维吉尔的有关资料〔过渡〕古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。二、希腊戏剧〔板书〕〔质疑〕古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些？〔质疑〕希腊史学开西方史学之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢？展示艺术家们的图片三、历史名著〔板书〕〔质疑〕古希腊、古罗马有哪些历史名著，作者是谁？〔引导〕我们中国有哪些历史名著呢？〔联络中国史，比照记忆。〕〔过渡〕古希腊、古罗马在许多科学领域做出了重要奉献。四、的科学家〔板书〕〔质疑〕古希腊、古罗马出现了哪些科学家，他们的主要成就是什么？识记亚里士多德，一学生朗读他的名言并分析^p。〔过渡〕下面我们来欣赏古希腊、古罗筑和雕塑艺术的成就。五、〔视频资料〕建筑和雕塑〔板书〕看录像欣赏，〔进步对古典文化的鉴赏才能。〕〔引导〕古希腊、古罗筑和雕塑的突出成就有哪些？就你的见闻，你还能举出其他例子吗？〔启发〕这些成就是什么人辛勤劳动的成果？〔过渡〕我们对拉丁字母并不生疏，比方汉语拼音使用的就是拉丁字母，下面就来理解一下拉丁语。总结归纳并举出其他例子。考虑答复。〔明白这是奴隶制经济繁荣的表达〕联络以前所学知识，考虑答复。六、拉丁语〔板书〕〔回忆〕拉丁字母是从什么字母逐渐演变的？它对世界有何影响？〔展示〕使用拉丁字母的文字表。〔读表格列举出几种使用拉丁字母的文字。〕小结这节课我们学习了古希腊和古罗马的主要文化成就，下面我们一起来归纳古希腊和古罗马的文化成就分别是什么。欧洲早期封建国家教学设计例如重点：①查理大帝和查理曼帝国；②西欧封建社会。难点：西欧封建社会。教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：flash教学课件教学过程：首先提问学生："罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何____的?"然后展示flash教学课件"从法兰克王国到查理曼帝国"下载，引入本课主题。一、从法兰克王国到查理曼帝国老师参考教学课件"从法兰克王国到查理曼帝国"，进展讲解。参见"重点打破方案"。二、西欧主要封建国家关于查理曼帝国的分裂，老师首先简单讲述查理大帝死后查理曼帝国的分裂，然后提问学生：查理曼帝国为什么会分裂？学生答复后老师补充说明如下：①必然性：依靠武力征服建立起来的军事帝国势必会走向分裂，不能长久。②可能性：查理大帝死后，其子孙既软弱____又纷争不休，终于导致国家的分裂。最后注意提醒学生，这就是后来德意志、意大利、法兰西三个国家的雏形。关于英吉利王国的形成，老师按照教材简单讲解既可，不必扩展。三、西欧封建社会参见"难点打破方案"。设计思想：①通过学生分析^p查理曼帝国分裂的原因、西欧封建社会与中国封建社会的不同点及其出现原因，表达学生的主体地位；②通过展示flash教学课件"从法兰克王国到查理曼帝?;，引导学生分析^p相关问题，实现老师的主导作用。拜占廷帝国和基督教重点：基督的演变过程难点：基督的演变过程教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：相关图片--参见第9课图片。教学过程：首先提问学生："罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何____的?"然后引入本课主题。一、拜占廷帝国本目属于阅读教材，老师只按照教材讲清楚以下三点既可：①拜占廷帝国的出现及其疆域；②拜占廷帝国的文化。上述内容可以参看"扩展资料"局部。二、基督教1、基督教的产生关于基督教的产生，老师首先简单介绍基督教产生的情况，然后提问学生：基督教为什么在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间？学生答复后老师按"重点打破方案"局部内容做出相应补充说明。2、基督的出现关于基督的出现，老师首先要求学生看教材初中历史教案：北伐战争一、教学目的知识与技能：理解和掌握黄埔军校的建立、北伐战争的目的、主要对象、重要战役、北伐战争成功进军的原因。理解国民____运动失败的原因和南京国民政府的建立。过程与方法：通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军道路和主要对象，进步动手才能、读图识图才能、口头表达才能和概括历史事件的才能；通过小组讨论、分析^p北伐战争成功的原因，提升综合分析^p的才能和合作意识；通过材料，分析^p国民____失败的原因，提升阅读材料和利用材料分析^p问题的才能；通过抢答和小组竞赛，锻炼竞争意识和应变才能。情感态度与价值观：通过分析^p北伐战争成功进军的原因，增强对中国*的热爱之情和爱国情感。北伐战争是中国各____阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，感受合作意识和团队精神。二、教学重、难点重点：北伐战争的成功进军。难点：北伐战争成功进军的原因三、教学过程与方法环节一：导入展示图片：孙中山的头像，然后请各小组根据课前复____结抢答：孙中山在“五____”前领导的重大斗争。老师总结：孙中山是我国历一位伟大的资产阶级____家，“五____”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥____、二次____、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。“五____”和中国*成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开场了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，承受了中国*的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国____进入了一个崭新的历史时期，即国民____时期。在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民____运动推向了高潮。导入新课内容。环节二：讲授新课国共合作之后，在*和苏联的帮助下孙中山创办了我国第一所培养____军队干部的军官学校。1.黄埔军校的建立展示幻灯片(或自制投影仪图片)：黄埔军校；军校校门对联：上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“____者来”。让学生根据这些材料和课本知识及以往所学知识分组讨论：孙中山为什么要建立黄埔军校？这副对联表达的办学宗旨(目的)是什么？学生答复，老师总结后，让每组找一个代表以记者的身份报道军校建立的情况。老师总结：孙中山认识到在过去自己进展不懈____的过程中，所依靠的对象只是会党、新军和各派军阀等，始终没有自己的____军队，这是____失败的原因之一，所以他希望通过黄埔军校创立____军，挽救中国的危亡。对联表达了黄埔军校的办学宗旨：培养有理想、____，以救国救民为己任的新一代军人。下面请每个小组派一名代表根据课本知识和这副对联及刚刚的讨论，以一名记者的身份报道它建立的情况。(课前预习准备)2.北伐成功进军提出问题：当年国民____军就是唱着这首歌开赴北伐前线的，那么，你知道歌词中的军阀主要指哪些人吗？国民____军为什么要*他们呢？北伐的目的又是为了什么？其主要战场在哪里？哪一位同学有勇气来前面利用这幅图给大家讲一讲北伐军成功进军的过程？让学生阅读“北伐军成功进军”这局部内容，并结合所给的资料和自己掌握的地理、历史知识，答复以下问题。让学生利用《北伐战争形势示意图》到台前自己做小老师给大家讲一讲北伐军成功进军的过程。老师提问：北伐军为什么可以成功进军呢？请同学们根据给出的资料和本课知识，分组讨论，看哪一组分析^p得面。展示幻灯片图片及北伐战争期间工、农运动开展的有关资料。点评学生的分析^p。老师总结：北伐战争之所以可以成功进军是因为：(1)北伐战争是反对帝国和封建的正义战争；(2)作战方针正确；(3)国共两党齐心协力；(4)*领导下的工、农群众的亲密配合和积极支援；(5)广阔北伐官兵的浴血奋战和*员的先锋模范作用。老师提问：北伐战争期间，*员的先锋模范作用成为北伐战争成功进军的重要原因之一，哪一位同学能列举几个这方面的例子？你们认为在当今社会中，*员的先锋模范作用是否仍在发扬？举出现实生活中的例子加以说明。学生自由发言。展示幻灯片。老师提问：北伐战争把国民____推向了高潮，那么，国民____的最终结果如何呢？针对这一问题有两种不同的看法，请同学们判断哪一种观点是正确的？并说明理由。学生答复。老师总结：因为，北伐战争虽然获得了宏大成功，根本上打垮了北洋军阀，但是随着国民党右派蒋介石、王精卫等反叛____，中国又出现了____反人民的南京国民政府。旧军阀被打垮了，又出现了以蒋介石为首的国民党新军阀。新军阀对内镇压，对外出卖国家和民族的利益，是大地主和大资产阶级的代表。因此，中国人民反帝反封建的民主____任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，国民____最终失败了。老师提问：那么，国民____为什么会导致失败呢？请同学们根据以下四那么材料分组讨论，分析^p其原因。看哪一组表现最棒。展示幻灯片：四一二____；七一五____；北伐战争期间，陈独秀右倾投降和帝国破坏____的四那么材料。学生答复。老师总结：国民____之所以会导致失败是因为：国际帝国结合支持国民党右派反叛____，竭力破坏中国____，反____力量大大超过了____力量；国民党右派不断制造____反人民的反________，大肆____*员和____群众，严重削弱了____力量；再加上中国*还处于幼年时期，缺乏斗争经历。____陈独秀又犯了右倾投降的错误，放弃了____的领导权，导致在敌人发动突然袭击时，不能组织有效的对抗。3.南京国民政府的建立展示：幻灯片(或看课本第53页图片)：《被关押的*员和____群众》《国民党在________志士》两幅图片。提出问题：在国民____失败的同时，蒋介石建立了南京国民政府，这一政府的详细情况如何呢？它的性质是什么呢？这一政府建立后，中国出现了哪三个对抗的政权？学生答复：1927年建立的南京国民政府是代表大地主大资产阶级利益的国民党政府，它成立后，使旧中国出现“三足鼎立”的场面，即汪精卫的武汉国民政府、蒋介石的南京国民政府、张作霖的北洋军阀政府。后来武汉国民政府和南京国民政府合并，合并后的南京国民政府进展了北伐，少帅张学良从国家和民族利益出发归顺了南京国民政府，使三个政权对立的场面完毕。南京国民政府对内镇压，对外卖国投降，直到1949年才被中国*领导的人民解放军*，完毕了它在22年的反动统治。环节三：稳固提升通过随堂练习，学生对本课的重难点尤其是北伐战争成功进军的原因加深理解。环节四：小结作业歌谣是浓缩知识点的有趣的方法之一，请同学们在以后的学习中要灵敏运用。下面是我用歌谣的形式对本课知识的小结，与同学们交流一下。孙中山开一大，国共合作成一家。苏联、*帮助下，黄埔军校建立啦。两党携手齐北伐，反帝反封保国家。齐北伐，打军阀，吴、张、孙根本被打跨。蒋、汪背信闹分家，另起炉灶独当家。对内镇压，又____，内外勾结力量大。*年幼大权撒，国民____失败啦。请同学们根据自己以往的经历和今天所学的知识，课下分组讨论，探究孙中山领导的二次____、护国运动、护法运动和北伐战争的异同。有关初中历史教案三篇第二次鸦片战争期间列强侵华罪行重难点分析^p【重点难点精讲】重点第二次鸦片战争期间，列强的侵华罪行〔1〕烧、杀、抢、掠。英法联军占领天津后，一路烧杀抢掠，攻入北京；在圆明园劫掠和破坏的财产，总值超过六百万镑。放火燃烧圆明园。〔2〕侵占我国大片领土。在第二次鸦片战争前后，俄国趁火打劫，共割占我国东北和西北领土一百五十多万平方公里。难点中外反动权力勾结镇压太平天国运动〔1〕背景：①洪秀全领导的太平天国运动，1853年占领南京，建立起与清朝对峙的政权，太平天国的北伐和西征沉重打击了清朝统治。②太平天国运动阻碍了英国工业品在中国的倾销，打击了外国侵略权力。③中外反动权力为了各自的利益勾结起来。〔2〕表现：①1860年，侵略者成立“洋枪队”，由美国人华尔统领。②1860年8月，洋枪队配合清军进犯青浦的太平军。③1864年，中外反动权力围困天京。〔3〕结果：1864年，天京陷落，太平天国运动被中外反动权力结合绞杀。常考热点质疑1．例如：〔1〕在近代，为什么说沙俄是我国最凶恶的敌人？〔2〕太平天国运动失败给后人留下了怎样的教训？2．质疑：__________________________________________________________知识系统概述1851年，洪秀全在广西桂平金田村发动起义，建号太平天国，1853年占领南京，并改名天京，建立起与清政府对峙的政权。正当太平天国与清王朝进展殊死搏斗时，英法在美俄的支持下于1856年10月至1860年10月，结合发动了侵华战争，因为它是第一次鸦片战争的继续和扩大，故称为第二次鸦片战争。第二次鸦片战争期间，列强的侵华罪行主要是：①对中国人民进展____和抢劫，并放火燃烧圆明园。②对我国领土的掠夺，沙俄趁火打劫，割占中国领土一百五十多万平方公里。第二次鸦片战争后，中外反动权力勾结起来，成立“洋枪队”，对太平天国展开全面反扑，1864年，天京陷落，太平天国运动被镇压下去了。夏、商、西周的兴亡教学案【学习目的】1、王位世袭制代替禅让制〔∨〕2、夏商周的更替〔∨〕3、西周的分封制〔∨〕【中考考点】王位世袭制替代禅让制七上p20才能要求：识记夏朝、商朝、西周三代的更替七上p20—23才能要求：识记西周的分封制七上p24才能要求：识记【知识梳理】一、夏朝的兴衰1、禹死后，没有经过部落推举，继承父位，成为夏朝第二代国王。从此代替了禅让制，“公天下”变成了“”二、夏商周的更替表朝代建立时间____时间都城开国君主____之君夏约公元前16XX年阳城〔河南登封〕桀商公元前1046年几次迁都，盘庚时把都城迁到殷〔河南安阳〕纣西周公元前771年镐京〔西安〕周幽王三、西周分封制①目的：稳固的统治②内容：把和、分封给亲属、功臣，封他们为。诸侯服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。③作用：通过分封诸侯开发遥远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。【自主检测】一、选择题1、人类最初并没有自私心理，自私观念是随着人类历史的开展而产生的。禹传子，“公天下”变成“家天下”说明〔〕a．分封制代替禅让制b．分封制代替世袭制c．世袭制代替禅让制d．禅让制仍在继续2、夏朝的建立时间和建立者分别是〔〕a.公元前27XX年；禹b.公元前2070年；禹c.公元前XX年；启d.公元前2070年；启3、国家是阶级统治的工具。中国历出现的最早的国家距今已有〔〕a.XX年左右b.30XX年左右c.40XX年左右d.50XX年左右4、XX年5月17日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。大禹〔〕a.建立了中国第一个王朝夏朝b.自称为“始皇帝”，建立皇帝制度c.是华夏族的人文初祖d.是治水英雄，最早实行禅让制5、(XX扬州)“封建亲戚，以藩屏周”反映的是西周时期实行的〔〕a．禅让制b．分封制c．郡县制d．行省制6、在夏商周时期，出现了桀、纣、周厉王等三个有名的暴君，在他们统治期间的共同特点是〔〕①贪图享乐②统治残暴③百姓怨声载道④治国有方a．①②③b．①③④c．①②④d．②③④7、“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是〔〕a．禅让制b．世袭制c．分封制d．郡县制8、我国原始社会完毕在〔〕a．黄帝时期b．尧时期c．舜时期d．禹时期【拓展视野】1．〔江苏南通卷〕以下我国古代的哪一制度开场于夏朝a．禅让制b．世袭制c．分封制d．郡县制2．〔河北中考卷卷〕河北省有《燕赵都市报》，山东省有《齐鲁晚报》，山西省有《三晋都市报》，湖北省有《楚天都市报》这些报纸的得名，与以下古代的哪一古代制度有关〔〕a．分封制b．世袭制c．禅让制d．郡县制【学法指导】熟记朝代顺序——夏商和西周，通过绘制表格比拟记忆三个朝代的信息〔时间、都成、建立者和____者〕。特别注意夏朝出现的“世袭制”和西周的分封制〔目的、内容、作用〕。明清前期的科学技术—岳麓版七年级下册历史教案[课标内容]①知道李时珍和《本草纲目》等名医名著。②以长城、北京故宫为例，感知中国古代劳动人民的智慧和创造力。[教学目的]明长城；北京城及故宫；李时珍和《本草纲目》；《天工开物》；明朝时，我国传统科学技术仍处在世界前列；清朝前期，我国科学技术的开展逐渐陷入停滞。①通过观看有关影视资料或阅读有关材料，培养学生获取有效信息，形成正确结论的才能。②通过对本课最后一段大字的学习，培养学生一分为二地分析^p问题的才能。二、过程与方法①在观看有关录像资料、阅读有关材料或听取老师讲解的根底上，努力获取有效信息。②通过对课中题和课后题的考虑、讨论，使学生进一步体会自主学习、探究学习、合作学习的详细途径。三、情感态度与价值观①通过本课的学习，使学生认识明长城和北京故宫是世界上伟大工程，《本草纲目》和《天工开物》是古代出色的科技成就，培养学生的民族自豪感。②通过学习李时珍、宋应星等科学家的优秀品质，培养学生正确的人生观。③通过分析^p清朝前期我国科学技术的开展逐渐陷入停滞的原因，培养学生的忧患意识和历史责任感。[重点和难点]重点：①明长城；②明北京城及其故宫；③李时珍和《本草纲目》；④《天工开物》。难点：为什么自清朝前期，我国科学技术的开展逐渐陷入停滞，近代科学没有在中国产生。[教学方法]运用多媒体，在阅读、欣赏的根底上，以问题讨论为主要教学方式开展教学。[教学过程]导入新课一、明长城和北京故宫1、世界上的伟大工程之一：明长城2、世界城市建筑艺术的杰作：北京城二、《本草纲目》1、明朝出色的医药学家李时珍2、“东方医学巨典”《本草纲目》三、《天工开物》1、宋应星的《天工开物》2、清朝前期，我国科学技术的开展逐渐陷入停滞[课堂练习]学生独立完成课内习题，老师辅导。初中历史教案：明清经济的开展与“闭关锁国”明清经济的开展与“闭关锁国”【教学目的】通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济开展的状况，即农业、手工业较前代有了开展，商品经济空前活泼，明朝中后期我国出现了资本萌芽。使学生理解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。通过探究明清时期农业和手工业开展、商品经济活泼与资本萌芽之间的关系，进步学生分析^p问题的才能。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，进步学习历史的才能。通过分析^p、讨论“闭关锁国”政策的后果，进步学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。【教材分析^p】本课重点是清朝“闭关锁国”的政策。清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱一百多年的重要原因之一，是学生理解现实、学习新知识的根底，所以应重点掌握。“资本萌芽”这一概念学生较难理解，为本课难点。【教学过程】导入：出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。一、明清经济的开展1、从国外引进的农产品原产美洲的高产粮食作物甘薯，自明中期经菲律宾传入中国后，先在广东、福建种植，稍后传入周边省份。18世纪中期以前主要在南方传播，清嘉庆以后，已成为我国主要粮食作物之一。其次，还应说明高产作物和经济作物的引种推广的意义。甘薯“每亩可得数千斤，胜种五谷几倍”，玉米“种一收千，其利甚大”，马铃薯的产量也很高，粮食产量大幅度进步，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业消费。经济作物的引进，那么能促进农业中商品经济的开展，并为手工业消费提供更多的原料。2、棉纺织业从南方推向北方出示三那么材料：自元代以来，松江逐渐开展成全国棉纺织业中心；当时流传“买不尽松江布，收不尽魏塘(浙江嘉善魏塘镇)纱”的民谣；“数年来，肃宁(河北肃宁)一邑，所出布匹，足当吾松(指松江)非常之一矣”。——启《农政全书》山东邹县“鬻布于邻”。——吕坤《实政录风宪约》学生从中得到结论：说明到明代，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。3、丝织业的开展〔1〕丝织业中心：苏州、南京〔2〕丝织业的规模：南京的丝织业到清代已拥有三万多台织机。4、制瓷业中心：景德镇5、商品经济空前活泼〔1〕全国性的商贸城市：北京、南京〔学生回忆唐宋时期我国古代商业情况，以便比照理解明清时期商品经济较前代的空前开展。〕明清时期商品经济的迅速开展，直接导致工商业城镇兴起。〔讲解《皇都积胜图》，以说明明清两代商业开展的盛况。〕〔2〕明清的商人以山西的晋商和皖南的徽商最为。商人数量大大增多，是明清时期商品经济活泼的又一突出表现。他们拥有庞大资本，合伙经商，往往形成地域性的商业资本集团。〔指导学生阅读教材中有关“徽商、晋商”的小字，使学生理解他们的经营范围。应特别注意他们还有人投资于手工业消费，这是一种新趋向。〕二、资本萌芽的出现“机户出资，机工出力”最早出如今苏州、松江等地的纺织业中。机户是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是一种资本性质的消费关系。三、“闭关锁国”的政策1、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因：〔1〕坚持以农为本的传统观念，为压抑、限制民间工商业的开展〔2〕认为天朝物产丰富，无需同外国进展经济交流〔3〕为抵抗国家的领土主权受西方殖民者的进犯〔4〕害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。2、“闭关锁国”的措施：〔1〕清初的禁海政策：将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易。〔2〕清朝统一后的严格限制对外贸易前阶段：开放四个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制后阶段：只开广州作为对外通商口岸，规定由政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易。3、“闭关锁国”的影响学生讨论：清朝的闭关锁国政策造成什么严重的后果?请联络当前对外开放的现实，谈谈你的看法。闭关锁国政策的严重后果：①限制了对外贸易和航海事业的开展，进而阻碍了资本因素的成长；②限制中外文化交流，阻碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了；③中国由于落后，最终陷入了被动挨打的场面。想法”的思路大致是：①从“闭关锁国”政策中汲取教训；②坚决不移地走改革开放之路。4、小结〔略〕5、作业：课后作业初中历史教案：原始的农耕生活教案教学目的根底知识识记程度了解使学生理解我国原始居民的生活状况、当时经济的开展程度、这种经济对当时社会进步的作用掌握我国原始农耕经济的重要特点才能训练过程方法判断推理原始农业产生的原因、原始社会晚期人际关系变化的原因联想归纳以农耕消费为基点的各种经济现象之间的联络考虑比拟干栏式住房与半地穴房屋的不同之处及其原因看图分析^p陶器的用处、图案及其所反映的历史本质情感、态度价值观民族情感我们的祖先最早种植水稻、粟和蔬菜，值得尊敬思想意识我们在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理教学重点河姆渡、半坡原始居民的农耕生活教学难点原始社会晚期人际关系的重大变化〔出现私有财产、和阶级〕教学过程导入新课复习提问：除了渔猎之外，山顶洞人还怎样获取食物？〔采集〕这种方法有什么不方便？如何改良它？〔指导阅读第7页《白虎通》语句，解释之〕集体朗读“导入框”内容，指出那时人们已从采集者变为消费者，但这仅是神话而已，还有大量考古发现的文物可以佐证。组织学生学习和探究新课一、河姆渡的原始农耕指导学生阅读7-8页正文并“动脑筋”：1、学生观看第7页的骨耜图，讨论答复：你觉得这把骨耜可以做什么事情〔翻土、打猎等〕？怎样操作才会省力？〔脚踩横棒〕2、学生先观看第11页的“自由阅读卡”，再观看第10页的“活动与探究1，看图分析^p”，讨论答复：你能说出这种陶器的用处吗？〔蒸食物〕3、指导学生归纳河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在消费生活上有了哪些进步？〔耒耜、稻、干栏式住房、