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《构建教进展性评价优化教学理》课题研究报告、题究出背师能够胜反之学校从那构建教师度关系到学校的进展，关系到教育事业的进展。核仅仅作为一种管理手腕

仅未形成信息反馈网络，3是部份地二课研的义咱进展究1、调2、

教师进展3、种方式的教4、确地具体运5、主如得出三课研的用度具有以下作用：

学3确的得而达4价愈来

助于于四课研的容预目动广大也的教育价值观教育

既要有广博的文化基础知识，要有:教个教用不

们过学程性3按照

长4对教师的教积累整五课研的式1、2

34六课研的施骤

月

12

1

13

1

6操作系统之成为学七课研功—我进性师价案实个性奖惩突以

制订方主从下个面手：一、以可持续进展理念为准则仅3、成学校学校增进了学进一求.“案主内如：1,2,

--.进--.------.--3,方案坚持和明确学校发展目标4,教师考会,;教5,对

学生对括政重在教的同科组重点从钻研大纲及教材

(3)学2）(4)学校工作量考勤组全面统计教师工作量及其A表A=）+(5)加(6)BB=分）分）10020分的按）违纪扣分

(7)学校考核委员会根据考核评价总体效果和各积分高学校考6,据按对案评价师单独面谈持意大同态的师意见

教师过两评价结并指出

持对见不确度师意见评然取得无益于益于无益于培实际如调文获奖等又设单项获奖加分，们就会逐而减少乃

会响教师的核渐影响领导与教师于怕再也此评价中行会对案施形总评议1.干部A体来励了先进

2.干部B且全自下3.C

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