2-5的分与合上课教案

"2-5的分与合”（第一课时）

类别：小学数学编号：

教学内容：教材笫34页例题、“试一试”及第35页“想想做做“。

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5

各数的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会“分”

与“合”的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对“分”与

“合”的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：掌握2—5的分与合。

教学难点：体会“分”与“合”的思想。

教学具准备：教学课件、若干个桃形图片、两个盘子、3个桃子、每

生5个小圆片等。

教学过程：

一、实物导入引出课题

1、谈话交流

师：小朋友会分东西吗？（出示两个盘子和两个桃子，引导小朋友将

两个桃子分到两个盘子里该怎么分？）

生：演示分桃子并交流每盘分到一个。

师：如果将3个桃子分到两个盘子里该怎么分？

生：演示分桃子并交流。（师引导学生初步感受不同分法即左盘分一

个，右盘分两个或者左盘分两个，右盘分一个。）

2、板书课题

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学

习数的分与合。

【设计意图：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，是推动孩子学

习的内在动力。”课始创设学生喜闻乐见的分桃子场景，既激发了学

生的学习兴趣，又让学生在实物分和的过程中初步体会“分”与“合”

的含义，为进一步探究新知做铺垫。】

二、创设情境探索新知

1、故事引领，感知4的分与合。

师：小朋友都喜欢听故事吧！下面我就给小朋友讲个故事。请小朋

友认真听，想一想，老师的故事里藏了哪些数学秘密。

故事：一天，猴妈妈在果园里摘桃子，它打算将4个桃子分给她的

两个猴宝宝，一个叫多多，一个叫天天（板书：多多、天天），猴妈

妈笫一次分完后，多多就大叫：“我不乐意，我不乐意）。

师：小朋友猜猜看，多多为什么不乐意？（引导学生用4个圆片代

替4个桃子分一分）。

生：动手分4个圆片，交流多多第一次分到几个？它为什么不乐意？

（让小朋友板演分桃片交流：多多分到了1个桃子，天天分到了3个

桃子，所以多多不乐意）。

师：多多要求天天与它换，小朋友天天能愿意吗？如果天天和多多换

了会出现什么情况？请小朋友换换看？

生：在师的引导下，小朋友继续分桃片，交流会发生的情况。（让小

朋友板演交换后分桃片的结果：天天不乐意了，因为交换后天天就分

到1个，多多分到了3个了。）

师：小朋友怎样分，兄弟俩都乐意呢？（请小朋友分一分）

生：用4个圆片分一分，交流每人分两个就都乐意了。（小朋友板演

交流）。

师：故事讲完了，小朋友发现故事里的数学秘密了吗？结合图片说一

说4能分成几和几呢？学生交流，师板书：

多多天天

444

()()()()()()

师：几和几合成4呢？

学生交流，师总结评价。

【设计意图：将教学情境图以故事的形式呈现给学生，结合实物

图演示，让学生经历实物分合的过程，给学生创造了和谐、愉快的学

习氛围，既培养了学生的学习兴趣、又让学生体会图与数的密切联系。

让学生从具体的情境图中抽象出数学知识，感悟数学的理性美。】

2、动手操作，体会5的分与合

师：小朋友想知道5可以分成几和几？几和几能合成5吗？（引导学

生利用手中5个圆片，前后桌两人合作分一分，师指导）

生：拿出5个圆片，将5个圆片分成两份？并根据操作的结果说说5

可以分成几和几？几和几能合成5。（生板演交流）。

师：通过手势变变变，引导小朋友发现分法没变，从手的正面和反面

看到的结果是不一样的。

板书演示5的分与合：

5

5

(1)(4)(4)(1)

55

(2)(3)(3)(2)

学生结合课件演示齐读交流。

【设计意图：要使学生由学会到会学，必须提高学生的能力，因此在

教学中让学生动手摆花片分一分，从具体的实物中抽象出5的“分”

与“合”的含义，彻底改变了学生被动接受的学习方式，改变“教师

教，学生听＂、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的

学习态度，，在“操作“中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感

受到了学习的快乐。从而培养了学生的合作意识和探究能力。】

三、组织练习巩固新知

1、完成想想做做笫1题。

(1)自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？

(2)完成书上练习。

(3)请学生说出分与合。

2、游戏：出手指游戏。

(1)教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我

出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我

出1'生：我出2,2和1可以合成3。

(2)说一说其他的数。

(3)同桌玩玩说说。

3、完成想想做做第3题。

(1)出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适

的数。

(2)学生自己填写，教师巡视。

(3)请学生将自己填写的读给大家听。

4、拓展练习