四年级下册语文教案：学习园地三

第30页共30页四年级下册语文教案：学习园地三四年级下册语文教案：学习园地三。学习园地三教学目的：1、运用口头语言和书面语言，交流综合学习的收获，进步倾听、应对、表达等语言才能。2、比拟句子，体会句子在表达语意轻重方面的作用。3、积累农业气象谚语。德育目的：展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。课前准备：1、学生准备有关大自然的启示综合性学习的图文资料、小创造、小创意等。2、老师准备人类从大自然中受到启示有所发现和创造的事例或课件。教学时数：五课时教学过程：第一课时口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述以下事例，引入新课。△2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边漫步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，创造了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。(课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律)△(音乐转换为沉重的曲调，老师语气沉重地讲述)澳大利亚本来没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了宏大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们;自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从以下方面任选一项交流：自己对大自然发现;搜集到的相关资料;自己的创造设想;自己尝试实验或设计创造的情况。自主选择交流的伙伴——交流内容一样的组成一个或假设干个小组。自主推荐在全班汇报的代表——老师适当引导鼓励上台少的同学，擅长发现突出典型并积极向组员推荐。三、全班汇报，互动交流1、各小组推荐的代表向全班汇报，老师注意引导学生说话清楚、大方，语言顺畅连接，通过过渡语和重点引导学生评议两三名同学来鼓励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解决的问题老师可做解答或引导课外去查资料、理论探究。2、评选“创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”，进展精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。同桌互说，强化进步请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。老师巡回指导。第二课时习作一、自主汇报，确定习作内容1、用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。2、小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你那方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量抄袭资料。二、自____作，老师巡回指导。三、互相修改，完善习作初稿假如课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。第三课时习作讲评一、个性展示台1、老师发下习作本，学生阅读批语和自己的学习作。2、学生自主上台展示本次习作中的“亮点”自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。词语：上台在黑板上来写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。二、老师做小结1、老师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。2、提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。三、个人再修改个人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有缺点的地方，错别字订正在习作“眉批”空处，每个写三遍。对习作不合格的同学，老师指导重新写作或当面修改完善。第四课时“我的发现”“日积月累”我的发现1、读一读，自己悟一悟。2、说一说，读一读，分组感悟。第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的机密是很不容易的，是否反复试验的结果。第二组：“根本”强调了假如我们不是自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这确实是“令人难以置信”。在朗读时，注意这三个词要读重音。3、小结：这三组句子，每组里的两个句子根本意思是一样的，但每组里的第二个句子表达的语义更重些，我们平时阅读文章说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4、举一举例子：你还举出这样的一组例句来吗?日积月累1、自由读，想一想意思。2、自由说，联络生活实际说说自己理解的气象谚语，老师适当点拨。3、多种形式积累：自由背、互相背、齐背、指名背。4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。布置考虑作业你想做的展示台内容。第五课时(展示台)一、课前准备1、讨论，确定展示形式。在充分发言的根底上，个人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：a、主办“认识大自然”手抄报或黑板报。b、“仿生学创造创意奖”。c、“大自然的启示图片展”。d、布置“小创造、小制作实物展台”。e、“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。2、行动，筹备展示活动二、展示评比学生在一定范围内展示筹备的成果，评比“小小创造家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等，进展适当的物质奖励或者精神鼓励。三、推介成果教学反思：第四组教学内容本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智英勇的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给结合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。教学目的1.认识27个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。3.树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点1、以精读课文为主，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去理解更多的战争中的小英雄。2、联络全文理解含义比拟深的句子。3、老师给学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。教学难点如今的学生似乎离战争比拟遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“理解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经历出发，给学生比拟广阔的视野，比拟详实的资料，比拟感性的材料。让学生真正走近战争，更多地理解战争中孩子的生活，理解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。教学措施1.以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。2.师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的理解，读书时体验会更深入，更独特。3.培养学生的自读才能，加强课文的朗读训练。4.推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。教学时数12—14课时四年级下册语文教案：语文园地四语文园地四教学目的：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、培养学生的关注新闻的意识。3、培养学生搜集、整理信息的才能，进步学生的口头表达、交际才能。4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。5、突出本组训练重点，理解含义深入句子的意思，体会所表达的思想感情。教学时数：三课时教学过程：第一课时词语盘点、我的发现、日积月累一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间理解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，如今就让我们再次读读那些词句，更深入的感受一下吧!二、学习“读读写写、读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小组学习：读词语，互相正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、学生书写“读读写写”的词语。4、师听写三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么?3、全班交流：你发现了什么?这两组句子中带点得局部表达了怎样不同的情感?4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、老师小节。四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边考虑这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。第二课时口头交际一、触景生情1、搜集残酷战争相片。2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，____侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的?二、真情表达1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2、指导观察和表达a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么?b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭?他的1父母在哪里?当时发生什么事?这个孩子今后将会怎样?c、完好表达，老师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完好、说详细。d、在说得根底上，帮助学生把看到的和想到的写下来。三、课外延伸搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。第三课时一、提问导入同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来理解新闻的?作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。二、召开新闻发布会1、主持人宣布相关要求2、“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。3、评价他们的发言，老师参与交流、指导。4、总结他们的优缺点再次准备。5、新闻发言人发言。6、选出“新闻发言人”“新闻”“头条新闻”等。7、主持人宣布新闻发布会完毕。三、师生总结1、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获?2、同学们，作为新世纪的建立者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进展，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，进步自己。小学四年级下册语文教案：语文园地四教学目的：1.口语交际：培养学生创造才能、想象才能、表达才能，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4.日积月累：读成语，理解成语的含义，并能试着运用。5.拓展延伸：通过宽带网，理解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式理解为和平而战的英雄人物。教学重难点：口语交际、习作练习。第一课时小小新闻发布会1.激趣导入：同学们，随着科学技术的开展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？〔看电视、看报、听播送、上网等〕2.你最喜欢看什么新闻？指名说。3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。4.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5.那我们就来开一个"小小新闻发布会"。规那么：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名"新闻发言人"。6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们搜集了1937年左右____侵略中国的历史背景，谁来说一说。二、结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？〔观察和想象〕三、根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在哪里？3.当时可能发生了什么事？4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5.……四、根据问题自编故事。五、方法指导1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完好的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。八、推选小组代表在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作文。第三课时一、我的发现1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教学"日积月累"1.指名读成语。全班齐读。2.四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。4.读读记记成语。5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。三、教学"宽带网"1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还搜集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开搜集资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。小学四年级下册语文教案范文：学习园地三学习园地三教学目的：1、运用口头语言和书面语言，交流综合学习的收获，进步倾听、应对、表达等语言才能。2、比拟句子，体会句子在表达语意轻重方面的作用。3、积累农业气象谚语。德育目的：展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。课前准备：1、学生准备有关大自然的启示综合性学习的图文资料、小创造、小创意等。2、老师准备人类从大自然中受到启示有所发现和创造的事例或课件。教学时数：五课时教学过程：第一课时口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述以下事例，引入新课。△2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边漫步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，创造了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。(课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律)△(音乐转换为沉重的曲调，老师语气沉重地讲述)澳大利亚本来没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了宏大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们;自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从以下方面任选一项交流：自己对大自然发现;搜集到的相关资料;自己的创造设想;自己尝试实验或设计创造的情况。自主选择交流的伙伴——交流内容一样的组成一个或假设干个小组。自主推荐在全班汇报的代表——老师适当引导鼓励上台少的同学，擅长发现突出典型并积极向组员推荐。三、全班汇报，互动交流1、各小组推荐的代表向全班汇报，老师注意引导学生说话清楚、大方，语言顺畅连接，通过过渡语和重点引导学生评议两三名同学来鼓励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解决的问题老师可做解答或引导课外去查资料、理论探究。2、评选“创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”，进展精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。同桌互说，强化进步请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。老师巡回指导。第二课时习作一、自主汇报，确定习作内容1、用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。2、小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你那方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量抄袭资料。二、自____作，老师巡回指导。三、互相修改，完善习作初稿假如课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。第三课时习作讲评一、个性展示台1、老师发下习作本，学生阅读批语和自己的学习作。2、学生自主上台展示本次习作中的“亮点”自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。词语：上台在黑板上来写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。二、老师做小结1、老师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。2、提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。三、个人再修改个人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有缺点的地方，错别字订正在习作“眉批”空处，每个写三遍。对习作不合格的同学，老师指导重新写作或当面修改完善。第四课时“我的发现”“日积月累”我的发现1、读一读，自己悟一悟。2、说一说，读一读，分组感悟。第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的机密是很不容易的，是否反复试验的结果。第二组：“根本”强调了假如我们不是自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这确实是“令人难以置信”。在朗读时，注意这三个词要读重音。3、小结：这三组句子，每组里的两个句子根本意思是一样的，但每组里的第二个句子表达的语义更重些，我们平时阅读文章说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4、举一举例子：你还举出这样的一组例句来吗?日积月累1、自由读，想一想意思。2、自由说，联络生活实际说说自己理解的气象谚语，老师适当点拨。3、多种形式积累：自由背、互相背、齐背、指名背。4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。布置考虑作业你想做的展示台内容。第五课时(展示台)一、课前准备1、讨论，确定展示形式。在充分发言的根底上，个人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：a、主办“认识大自然”手抄报或黑板报。b、“仿生学创造创意奖”。c、“大自然的启示图片展”。d、布置“小创造、小制作实物展台”。e、“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。2、行动，筹备展示活动二、展示评比学生在一定范围内展示筹备的成果，评比“小小创造家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等，进展适当的物质奖励或者精神鼓励。三、推介成果教学反思：第四组教学内容本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智英勇的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给结合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。教学目的1.认识27个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。3.树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点1、以精读课文为主，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去理解更多的战争中的小英雄。2、联络全文理解含义比拟深的句子。3、老师给学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。教学难点如今的学生似乎离战争比拟遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“理解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经历出发，给学生比拟广阔的视野，比拟详实的资料，比拟感性的材料。让学生真正走近战争，更多地理解战争中孩子的生活，理解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。教学措施1.以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。2.师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的理解，读书时体验会更深入，更独特。3.培养学生的自读才能，加强课文的朗读训练。4.推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。教学时数12—14课时小学四年级下册语文教案：语文园地五教学目的：1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的考虑和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步进步口头和书面的表达才能。3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4.积累关于生命的名言警句。5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。第一课时口语交际谈话导入：生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真考虑的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深入的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。自主准备1.默读提示，理解本次口语交际的内容。2.出示内容：说说自己理解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5.自己轻声练习讲述。畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。老师参与局部小组的交流，给予个别指导。2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。老师引导学生大胆进展评议、辩论。总结评价1.自我评价：自己在这节课中