小学六年级上册音乐《人鱼童话》教学设计

第49页共49页小学六年级上册音乐《人鱼童话》教学设计小学六年级上册音乐《人鱼童话》教学设计。《人鱼童话》教学设计教学目的1.通过对《人鱼童话》剧本的创编，进一步领悟音乐和剧情不可分割的关系。2.根据剧情的开展为《人鱼童话》选择适当的配乐。教学重、难点1.按照图片的提示创编《人鱼童话》的剧本。2.选择适当的音乐为剧本的情节配乐。教材分析^p通过五幅生动的图片展现出一个发生在孩子与鲸鱼之间的感人故事：一条叫威利的小鲸鱼本来和自己的亲人生活在辽阔的海洋里，自由自在，无忧无虑。一天，它不慎误入了人类布下的渔网中，从此它的命运发生了改变……一个偶尔的时机，小威利和小男孩汤姆相遇并建立了真诚的友谊。在汤姆的帮助下，小威利重新回到阔别已久的海洋的怀抱中。教学过程(一份供任课老师参考的完好教案)一、导入老师出示连线题，请学生结合音乐选择相应的图片并简单介绍理由。二、创编剧本1.组织全体学生完好阅读五幅图片，理解故事大意。2.把学生分为五个小组，每个小组针对一幅图片展开联想、拓展思路、创编剧情。3.每组学生把故事情节组织整理，练习对话。三、选择适宜的配乐1.老师播放《龟兔赛跑》和《海底总发动》《胡桃夹子》中的《花之圆舞曲》和《美人鱼》开头音乐、《想你的365天》、《培尔·金特组曲》“朝景”。2.学生听后，结合自己组创编的剧情选择适宜的音乐片段作为配乐，并说一说为什么选择这段音乐为自己组的剧情配乐。四、分组展示创编的故事情节与配乐。按照剧情的开展，五个小组串演《人鱼童话》。1.每组选出小音响师负责本组的配乐播放。2.选出本情节需要的演员、旁白等角色。3.分组展示《人鱼童话》的表演。4.互相评价各组表演与配乐的恰当与否。5.老师综合点评各组的表现及评价。人鱼童话剧本第一幕旁白：加勒比海的早晨是那样的平静，海水与天连成一片，灰蒙蒙的，海面上只有一些静静的波纹。这时候，远处的天边出现一抹红晕，渐渐地、渐渐地扩大，染红了天边，映红了云朵，一转眼的工夫跳了出来，那是太阳出来了，它把加勒比海映照得光荣夺目。这时候，从远处游来了几个水柱，忽快忽慢的。噢！原来是鲸鱼，它们在干什么？让我们来听一听。杰斯：我是最快的，谁也超不过我。小威利：你别太骄傲了，爸爸说我才是最棒的男子汉，我一定要超过你，等等我杰斯。哈尔：你们都别吹牛了，总是在平安的海域比赛有什么意思，有本领我们去海的西岸一决上下。我知道你们都不敢去，因为那里很危险，有人类，我去过，也只有我敢去，所以你们都是胆小鬼。小威利：没什么不敢的，去就去。杰斯：哦，威力别去，大人不让我们去，太危险了。我们不要理哈尔，他总是吹牛。小威利：不，杰斯，这一次我一定要向哈尔证明我才是最英勇的。走啊杰斯，来吧哈尔，如今就开场。〔小威利英勇地冲在最前方，哈尔紧跟其后，小杰斯跟在最后，一边游一边还在泥里地劝说小威利。就这样，三只小鲸鱼很快就消失在了海面上。〕[音响：《龟兔赛跑》和《海底总发动》开头音乐。][背景：海面]第二幕旁白：三只小鲸鱼很快就来到了西海岸，那是人类生活的地区。小威利一路虽然游在最前面，但是哈尔紧随其后绝不示弱，杰斯还在竭尽全力地劝说，但是声音已经力不从心了。杰斯：别去了威利，求你快回来，求你，求你。小威利：别担忧，朋友，没事的，我一定要用我的成功来证明给它看。走啊！哈尔，来吧我在这儿！你来追我吧！哈尔：我来啦，我是不会轻易放弃的，你别快乐得太早，看看咱们谁赢。旁白：就在它俩对话的时候，它们的速度并没有减退，反而越来越快了，几乎看不见它们的身影，只感觉身边的海浪层层袭来。小威利为了稳固和扩大自己成功的果实，决定甩掉哈尔，因为它跟得太紧了，威利必需要想出其他方法来对付哈尔，于是……小威利：看我的吧，哈尔，这次让你尝尝我的厉害！旁白：这时，小威利迅速朝右方转去，哈尔躲闪不及撞到了珊瑚，这时快乐的小威利一边向前游一边回头看哈尔，还向哈尔做鬼脸，完全沉浸于成功的兴奋中，忘记了这里是人类的地盘。突然，小威利觉察自己撞上了硬梆梆的东西，想要退缩的时候已经晚了。小威利：这是怎么啦？是什么东西？怎么这么硬呀，呀……旁白：这是它才意识到，它游进了人类的网中。杰斯：威利……哦，不要！旁白：杰斯发狂地大叫着，但是已经无济于事了。哈尔：我的天哪，太可怕了！旁白：哈尔看到眼前的这一切也惊呆了，它万万没想到会有这一幕发生。而小威利呢？在人类的惊喜声与同伴的叹息声中，害怕了。它想：完了。于是流下了伤心与无助的眼泪。[音响：《白雪公主》音乐、《钟楼怪人》音乐。][背景：海面，出现渔网和围观的人群]第三幕旁白：小威利被人类捉到后，在马戏团老板的训练下，练会了很多受人们喜欢的动作，成为了马戏团的明星。老板：哦，我的宝贝儿，来吧，让我们再试试这个动作，我相信假如你会做这个动作后，他们一定会爱上你的。旁白：小威利不仅动作做得认真，它那天真、得意的面孔更是受到人类的欢送。但是，到了夜晚，小威利就会一个人单独哭泣，它想念自己的家人与同伴，内心感到无比孤独与寂寞。这时，老板的儿子汤姆走过来抚慰它。[音响：《想你的365天》]汤姆：我知道你心里一定特别难受，别看你白天的表演很精彩，但是我知道你一点也不开心。小威利：你是谁？你是怎么知道的？汤姆：我是汤姆，是老板的儿子，你别怕。由于跟着爸爸东奔西走，我们没有固定的家，我也没有真正的朋友，不如我们俩做朋友吧。这样的话，你可以把不开心的事情讲给我听，我也可以把想说的话对你说。因为爸爸实在太忙了，他为了让我们的生活过得好些，对马戏团非常精心，所以我们没有交流的时间。那你又是怎么来到人类世界的？听说要想找到你们很困难，因为你们生活在深海，离我们这里很远很远的。你是迷路了吗？小威利：是的，我和小伙伴一起玩耍，不小心，游到你们人类的网中，就这样被人卖到了这里。汤姆：原来是这样，那你的家人一定很着急，你以后千万不要再冲动了，要学会保护自己。知道吗？小威利：我知道自己错了，那又怎么样呢？我的家人肯定以为我已经死了。汤姆：不会的，只要它们爱你，就一定会为你祝福的。相信我！小威利：看起来你也是很不开心呀，虽然你和你的爸爸天天在一起，但你并不快乐。假如我们可以成为好朋友，那样我们就可以彼此鼓励，说说话，我们就不会像以前那样孤独了。我相信总有一天我会见到我的家人的。你说对吗？旁白：汤姆很快点了点头，于是他们很快成了朋友。[音响：《想你的365天》、《狮子王》插曲。]第四幕旁白：成了好朋友后的汤姆与小威利经常在一起说话、聊天，为了能让汤姆开心，小威利使出了浑身的解数。在小威利的帮助下，汤姆已经忘记了在家中的寂寞。但是在汤姆的内心深处，他总是觉得对不起小威利，要不是因为他的家庭，小威利也不会被关在这里，它应该回到属于它自己的生活中。汤姆在想这一件事情，他相信只要可以帮助小威利做成这件事，它一定会非常开心的。于是汤姆决定找爸爸谈一谈：放了小威利！汤姆：爸爸，小威利多可怜，我们放了它吧！老板：不行儿子，你疯了吗？如今小威利正是我们赚钱的好工具，我们怎么可以放弃它呢？我这么做也都是为了你呀儿子！汤姆：可是爸爸，你不觉得我们太自私了吗？为了我们的私心就让别人失去自由，您不觉得太残忍了吗？而且自从小威利来到我们家后，也在尽心尽力地为我们的家庭做着奉献，我们早就成为朋友了，我不想看到自己的朋友如此不开心。您知道吗？白天小威利努力地为观众表演，到了晚上它却在单独哭泣，因为它见不到自己的家人，更没有自由，我们也就是在那时互相诉说心事的。因为我觉得您为了这个家一直忙于经营，有时我觉得您可能无视了我的存在，即使我天天可以看到您，但我们并没有沟通，您也不可能理解我的感受和渴求，只有小威利知道我内心的一切。我知道爸爸您一心都是为了我，您也一定不想看到我不开心的样子。对吧，爸爸？老板：是的儿子，我确实无视了你，对不起儿子，我只是一心想挣更多的钱来使我们的生活更好，可是……我知道了，我向你保证我一定要抽出时间来照顾你，假如你不开心，那我们就放了小威利。汤姆：真的吗？爸爸您太伟大了，我爱您爸爸！那您的马戏团怎么办？老板：没关系，我们还可以再培养新人嘛！别担忧，相信爸爸，只要你可以开心，让我做什么都可以。旁白：父子俩冲动地拥抱在一起，真是好感人啊！第二天，汤姆决定赶快把这件事告诉小威利，让它开心。汤姆：嗨，威利，今天过得好吗？小威利：还好，就是有些累，你呢汤姆？汤姆：我想告诉你一件令你兴奋的事情，你来猜一猜吧！小威利：你肯定给我带好吃的了，那也不用来这么早呀？我真猜不出，快告诉我吧！汤姆：好吧！昨晚我已经和爸爸谈过了，他同意放了你，让你回到属于你的世界，你快乐吗？小威利：是真的吗？我真的不敢相信！旁白：汤姆把昨晚和爸爸的谈话告诉了小威利，小威力非常感动。它什么话也说不出来，它终于知道了什么是真正的朋友。在汤姆把放走小威利的想法告诉小威利之后，小威利既兴奋快乐，又非常舍不得。它快乐是因为可以重归大海，回到家人与同伴的身边；舍不得的是与汤姆这份真挚的友谊，这时他俩一起唱起来《友谊地久天长》。[音响：歌曲《友谊地久天长》][背景：汤姆和小威利在水池边。]第五幕旁白：第二天早晨，汤姆兴奋地叫醒爸爸，要爸爸和他一起去送小威利回家。爸爸虽然同意了，但还是有些舍不得。老板：我亲爱的儿子，假如你不想让我懊悔的话还是你去送它吧，我真怕我舍不得呀！汤姆：好吧，爸爸，我理解您的感受，虽然我们都不舍得小威利走，但我还是非常感谢您对我的支持和理解，谢谢您！旁白：汤姆拥抱了爸爸之后，便来到了小威利的水池。小威利：我亲爱的朋友汤姆，我应该怎样感谢你呢？我永远都不会忘记你的。旁白：小威利说着说着，便流下了冲动的眼泪，汤姆走过来和小威利拥抱在一起。汤姆：我的朋友，我也不会忘记你的，你要记住好好保护你自己，不要让自己再受到伤害，否那么我会非常难过的。旁白：他们就这样紧紧地抱在一起很久很久[音响：歌曲《想你的365天》]。当他们再次来到大海边的时候已经夕阳西下，海水在夕阳的映衬下泛着红色的光。汤姆把小威利放到大海里，回头大声叫着。汤姆：再见了，朋友，好好保重！小威利：再见了汤姆，不要难过，要振作，要开心！旁白：小威利在海边游曳了很久很久，恋恋不舍地向着海的深处游去。汤姆为了让小威利放心地离去，藏在礁石后面默默地为它祈祷祝福。这是一个多么感人的故事啊！人与人之间要真诚，祝愿大家的友谊地久天长。[音响：再次播放歌曲《想你的365天》][背景：海面]五、课堂小结通过本课的理论活动让我们认识到，有了音乐的衬托使得我们能更容易理解剧情；有了音乐的参与使得画面更加生动；有了音乐的渲染使得影片更加感人至深。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学六年级上册音乐《啊！朋友》教学设计教学目的1.学唱歌曲《啊！朋友》，要求学生用弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲。2.唱准歌曲中切分节奏和延时音的时值，准确地把握歌曲情绪。3.理解电影《桥》的故事情节，体会歌曲在表达不同的情绪时所渲染出的不同环境和气氛。教学重、难点1.通过用有弹性的声音和乐观的情绪歌唱电影歌曲《啊！朋友》。2.唱准歌曲中的弱起、切分节奏和延时音的时值。教材分析^p《啊！朋友》原是意大利的一首民歌，表现了游击队员为____视死如归的____乐观精神。南斯拉夫电影《桥》用意大利民歌《啊！朋友》作为影片的主题曲，在影片中屡次出现，通过不同的情绪渲染了不同的环境和气氛，深入地刻画了游击队员内心的情感，获得了很好的效果。歌曲为一段体构造，小调式，旋律流畅，一气呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一种向前的推动感。全曲由不规那么的四个乐句组成，以为动机，音乐形象鲜明，前两个乐句根本围绕着主题动机进展。在第二乐句完毕时连续使用了三个四分音符3突出了“再见吧”三个词，然后将歌曲推向高潮。在音处唱出了“假如我在战场中牺牲，把我埋葬在山冈”，没有丝毫悲伤的情绪，表现了游击队员的____乐观精神，接着下行到主音上完毕。教学过程(一份供任课老师参考的完好教案)一、导入阶段目的：在老师的引导下，初步理解歌曲旋律，感知歌词，感受歌曲的情绪。师：今天我请大家欣赏一首歌曲，欣赏后请大家谈谈这首歌曲的旋律留给你怎样的印象？初次聆听歌曲《啊！朋友》，学生边听边考虑。学生欣赏后自由答复。师：听了同学们的答复，理解到这首歌曲的旋律给大家留下了轻松、活泼的印象。老师出示歌词节奏谱，再次聆听歌曲《啊！朋友》。师：这是一首意大利民歌，表现了游击队员们视死如归的乐观精神。二、结合影片《桥》片段欣赏阶段目的：通过对影片《桥》片段的赏析，进一步体会这首歌曲通过不同的情绪渲染的不同环境和气氛。师：有一部南斯拉夫电影《桥》用这首意大利民歌《啊！朋友》作为了影片的主题曲，而且反复出现了屡次。下面就让我们一起走进电影《桥》中感受这首歌曲在影片中发挥的作用吧！影片背景──1944年，第二次世界大战尾声，面临东西夹击的德国已走到了失败边缘。为了挽救危局，德军将从希腊经南斯拉夫撤退回本国。故事就发生在南斯拉夫，德军撤退将经过一座具有战略意义的大桥，一个游击小分队奉命炸桥，假如炸掉了这座大桥，将阻断德军的退路，更有利于反攻。德军当然也明白这座大桥的重要性，部署了一个团守卫。大桥四周戒备森严，另有对付游击队的专家，党卫军上校霍夫曼坐镇。经过一系列惊险、曲折、惨烈的斗争，在桥梁设计工程师的舍命帮助下完成了任务。师：我们先来认识一下这群有着乐观性格的游击队员们。欣赏《桥》片段一。师：请同学们再来看一段影片片段，结合画面体会这首音乐表现了怎样的情绪？欣赏《桥》片段二。学生欣赏后交流感想。师：同学们的感受非常正确。这一段表现了游击队员从德军手中救出了桥梁工程师。紧张的气氛之后，影片画面转到美丽的山野风光，画面的三分之二是蓝蓝的天空，连绵的山峦，近处是游击队员们的身影。弦乐在高音区奏出的旋律宽广、优美，让我们感受着生活的美妙和幸福舒畅的心情，这与后来残酷的战争场面形成了鲜明的比照。师：接下来我们要欣赏的这段片段中，音乐发生了很大的变化，欣赏后请大家谈谈音乐有了怎样的变化？欣赏《桥》片段三。学生自由答复。师：大家感受到了音乐要带给我们的悲壮感觉。一名战士为了掩护全体战友脱险，孤身留守阻挡顽敌，不幸负伤后又大声呼叫退走的战友将____投向自己，宁愿牺牲，不当俘虏。这时，分解的主题音乐由铜管在低音区以极强的力度奏出震撼人心的旋律与悲壮的画面相结合，我们的心灵受到强烈的撞击，甚至潸然泪下，为了____的成功，有无数人献出了自己年轻而宝贵的生命。师：观看了这三段音乐与画面相结合的影片片段，你认识到些什么呢？学生自由答复下列问题。师：通过以上的三段片段欣赏，让我们认识到，同一段音乐由于表现的手法不同，带给我们的感受、表现的情绪和情境也各不一样。三、一试身手阶段目的：解决学生在演唱歌曲时的技术问题，打破重难点。师：老师有一个提议，同学们也来学唱一下这首歌曲，用它为一段影片配唱歌曲衬托出气氛。师：这首歌曲的节奏上有一个难点，我们来学习游击队员们的精神战胜它。老师出示难点节奏谱。1.老师出示全曲歌词节奏谱。2.根据节奏读歌词。3.欣赏《啊！朋友》歌曲学习，跟音乐哼唱歌曲。4.老师对难点局部进展辅导。5.欣赏《啊！朋友》动画完好进展演唱。6.老师播放影片片段及《啊！朋友》歌曲伴奏，师生选择适宜的歌唱情绪，为歌曲配主题曲。四、课堂小结《啊！朋友》表现了战争中用血凝成的友谊。朋友们共同经历生死考验，共同还击德国侵略，共同品味成功喜悦，他们用友谊铸成一道保卫祖国独立解放的城墙，抗击了德国的侵略。这是多么珍贵、多么令人肃然起敬的友谊。小学音乐六年级上册《星空畅想》教学设计第二单元星空畅想第一课时教学内容：1.学唱歌曲《我爱银河》．2.欣赏歌曲《啊，高山》．教学目的：1.启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。2.能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。3.初步学会八六拍的指挥图式。教学过程：1.导入。师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？生答。师讲解银河知识。下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。2.学唱歌曲。〔1〕听范唱录音。〔2〕简介“银河合唱同”。〔3〕随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。〔4〕随老师的琴声学唱第二乐段。〔5〕将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。3.欣赏歌曲《啊，高山》。〔1〕初听歌曲录音。〔2〕根据歌词内容进展讨论。〔3〕学习八六拍。〔4〕复听。听后完成课后练习。4.小结。学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。课后反思第二课时教学内容：1.复习歌曲《我爱银河》。2.学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。教学目的：1.能将《我爱银河》唱得更加优美生动。2.初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。3.通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。教学过程：1.复习《我爱银河》。2.学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。〔1〕从神五、神六引出歌曲的主题--蓝天向我们召唤。学生展开讨论。〔2〕朗读歌词。请学生说说对歌词的理解和感受。〔3〕欣赏歌曲的范唱录音。〔4〕随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。〔5〕学唱合唱局部的第一声部。〔6〕学唱合唱局部的第二声部。〔7〕两声部合唱，做到节奏、音准根本准确。3.随歌曲录演唱。4.小结。对神州飞船热切的关注，对航天英雄们的敬仰是学生们学习热情高涨。课后反思第三课时教学内容：1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。2.欣赏乐曲《木星--欢乐使者》。3.器乐演奏、旋律创作。教学目的：1.较为完好、纯熟地演唱《蓝天向我们召唤》。2.启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的才能。3.能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进展演奏。教学过程1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。2.欣赏乐曲《木星--欢乐使者》。〔1〕导入欣赏内容。老师播放乐曲。〔2〕在老师的带着下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。其后的旋律由老师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。〔3〕老师完好地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。〔4〕复听。答复书中问题。3.器乐演奏。用竖笛演奏乐器。4.创造。完成书中的创作题。学生可两人合作。老师巡视辅导。5.作品展示。6.小结。欣赏器乐曲时非常投入。视谱程度有所增长。创作旋律时积极投入。六年级上册音乐《影视音乐》教学设计第一课时教学内容：1.歌曲《啊！朋友》。2.欣赏电影《桥》的主题音乐。教学目的：1.能用乐队的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。2.感受主题音乐在电影不同场景中的作用。教学过程：1.欣赏并演唱歌曲《啊！朋友》。师简介南斯拉夫电影《桥》。播放电影片段1。师：影片中的配乐是怎样的？你们认为这首歌曲的情绪是怎样的？为什么在那么残酷的战争中，他们还能唱着活泼的歌曲呢？生答。师补充。出示歌片，学生欣赏歌曲《啊！朋友》并复述歌词。师：今天我们就来学唱这首歌曲。先请同学们自己视唱曲谱，也可以两三个同学一起视唱。学生视唱曲谱。师：同学们在视唱时有什么问题可以提问。学生提出问题，老师解答或由同学解答并视唱。学生朗读歌词，并演唱歌曲。学生演唱。2.初步理解音乐在电影中的作用。播放电影片段2。师：这段音乐的情绪又是怎样的？生答师补充。播放电影片段3。师：这时的音乐有了什么变化？生答。师补充：通过以上三段音乐的欣赏，我们理解了音乐在电影中的一些作用，同一段音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情绪和情景。学生演唱歌曲。3.小结。学生能用乐观、自然的声音演唱《啊！朋友》。可以感受主题音乐在电影不同场景中的作用。课后反思第二课时教学内容：电影《谍中谍》主题音乐、《现代启示录》配乐、《日瓦戈医生》主题音乐《重逢有日》。教学目的：1.通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用。2.理解电影《谍中谍》、《现代启示录》、《日瓦戈医生》的故事情节。教学过程：1.欣赏《谍中谍》主题音乐。师：上节课我们欣赏了南斯拉夫电影《桥》中的音乐，初步理解了音乐在电影中有很重要的作用。如可以与画面结合表现情景，也可以衬托气氛。今天再请同学们欣赏几首电影配乐，进一步理解音乐在电影中的作用。先请同学们欣赏一段音乐，这段音乐表现了什么样的情绪？师播放《谍中谍》的配乐。学生聆听并答复。师补充。简介《谍中谍》的配乐。学生欣赏《谍中谍》的片段，体会音乐在这个场景中的作用。2.欣赏《现代启示录》配乐。播放《现代启示录》配乐。师：这段音乐在影片中有什么作用？生答，师补充。学生观看影片。3.欣赏《重逢有日》。欣赏电影音乐《重逢有日》，想象这段音乐应该配以一个什么样的画面。学生欣赏音乐并答复。师简介电影《日瓦戈医生》的主题曲。4.小结。学生感受三段音乐在电影中的作用。课后反思第三课时教学内容：1.欣赏乐曲《一路平安》。2.学唱歌曲《友谊地久天长》。教学目的：1.感受乐曲《一路平安》优美、抒情的情绪。2.理解同一段音乐在电影不同场景中的运用。3.可以用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。教学过程：1.欣赏歌曲《友谊地久开长》。师：人的一生中有很屡次相聚和离别，再过半年，你们就是毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。作曲家为了表达这种友谊创作了很多歌曲，你们能举几个例子吗？生答。师：如今请同学们欣赏一首歌曲，看看谁知道是什么名字？学生欣赏歌曲《友谊地久天长》并答复。师简介歌曲。2.学唱歌曲。学生边听音乐边默唱。学生演唱。学生跟电子琴视唱二声部旋律。学生完好演唱全曲。3.欣赏乐曲《一路平安》。播放《一路平安》音乐。师：这首乐曲和《友谊地久天长》有什么关系？有哪些一样和不同？生听后答复。师简介歌曲。再欣赏。进一步感受音乐的情绪。师讲解电影《魂断蓝桥》。学生观看电影片段。4.舞蹈《一路平安》。学生在《一路平安》的伴奏下学跳三步舞。5.小结。在音乐中感受优美、抒情、略带忧伤的情绪。能随音乐跳三拍子的舞步。课后反思第四课时教学内容：创编《人鱼的童话》小剧本，分角色表演。教学目的：1.能通过集体讨论创编《人鱼的童话》小剧本，并为表演选配适宜的音乐。2.能担任一个角色，积极参与表演。教学过程：师：同学们，上几节课我们欣赏了一些电影片段，理解了音乐在电影中的作用，今天我们就来亲自理论，自编自导一部我们自己的小电影《人鱼的童话》。1.创编故事《人鱼的童话》。让学生看书上五幅插图。学生分小组进展创编。把学生分成五个小组，每组任选一幅，把它当成一个独立的故事去考虑，最后对它们进展串联。师到每个组进展启发引导。2.学生分小组汇报创编内容。3.师生互评。每组进展修改、定稿。4.完好表演小电影《人鱼的童话》。师：拍一部小电影是件不容易的事，需要大家的亲密配合，大家想一想，都需要有什么样的工作。生答，师补充。师为学生详细分工：〔1〕导演。〔2〕演员角色。〔3〕化装。〔4〕群众演员。〔5〕道具。〔6〕讲解。〔7〕灯光。〔8〕音响。〔9〕杂务。3.小结：学生积极参与音乐活动。小学六年级上册教学设计：编钟教学过程一、导入新课1.你知道哪些民族古乐器？2.课件出示编钟图片，问：这是什么？学生交流对编钟的理解。二、设置情境，确定学习目的。1.准备选拔讲解员。请全体讲解员研究要讲解的材料——课文语句。讨论讲解稿的大致条理。列一个小提纲。2.学生默读课文。理解课文脉络。3.交流小提纲。简要讲述编钟的历史由来。详细说明曾侯乙编钟的根本情况。根本情况包括〔1〕曾侯乙编钟的重要价值。〔2〕曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧。二是音乐性能良好〔3〕曾侯乙编钟的演奏效果。4.各讲解员挑自己最感兴趣的内容琢磨一下，把认为应该介绍的内容整理整理，可以不看书向大家讲解。5.学生开场准备。6.学生在学习小组中展示。老师随机参与，指导评价方法。【学生在课堂上快乐地繁忙，是主动学习的的诠释。而主动学习的平台需要老师去随手搭建，情境需要老师去精心营造。】三、交流展示各组选派能干的选手或有特色的选手全班展示自己的讲解内容。要求大家一起注意听，可以模拟观众随时提问。相机指导学生1.理解生词。2.理解重点语句。如：“……是我国目前出土数量最多、保存、音律、气势最宏伟的一套编钟……”从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。关于曾侯乙编钟的特点，课文是怎样有条理介绍的……通过什么方法，介绍曾侯乙编钟的演奏效果。〔举了俩例子。〕四、拓展练读。1.用一句话赞美曾侯乙编钟。2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。3.有感情朗读《编钟赋》编钟赋历史的浓烟淡了淡化为氤氲的白烟袅袅有雷霆从地平线滚过华夏一缕民族的精魂从土地里掘起永久光阴静默流逝流逝成震动着的编钟棒……敲……响了龙的信念直了龙的脊梁有思绪从亘古反应而至古城踏歌起舞了六年级上册音乐教案：神奇的童话神奇的童话一、教学目标(一)喜欢以音乐方式所描绘的童话——《洛累莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动理解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。(二)能以表达的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛累莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。(可用英文演唱)(三)聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。(四)能根据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承当任务。二、教材分析(一)《洛累莱》1.背景材料在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。《洛累莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛累莱，海变成了莱茵河。歌曲《洛累莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。《洛累莱》已成为德国最的一首艺术歌曲。2.作者简介：弗雷德里赫西尔歇1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名的作曲家和民歌搜集家。西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。18___年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。18___年，他成为艾尔万里卡学院的作曲老师。西尔歇的主要作品是歌曲。1860年8月26日____，终年71岁。3.歌曲分析^p歌曲《洛累莱》C大调、6/8拍、单乐段构造。它用三段词精炼地概括了这个古老的传说。它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。它是基于第一句的主题开展而成的，而歌曲中先后三次出现第一句的主题。歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有表达性。(二)《魔法师的弟子》1.背景材料《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。作者亲自指挥。乐曲以德国文学家歌德(1749～1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。情节为：魔法师的徒弟经屡次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟突然发现自己未学会使扫帚停顿取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒语，才挽救了灾难。2.作者简介：迪卡斯(1865～1935)法国作曲家、音乐教育家。1882～1889年在巴黎音乐院学习。1888年以清唱剧《维勒达》获罗马奖二奖。1892年开场在杂志上发表音乐评论文章。1910年起，先后任巴黎音乐院管弦乐法和作曲教授;19___年起兼任师范学院教授。曾参加整理、出版《拉莫全集》和《库普兰古钢琴曲集》，校订贝多芬、D.斯卡拉蒂的作品。1934年被选为法兰西学院院士。迪卡斯的创作态度严谨，不轻易发表作品，且晚年丢弃大量手稿。从仅存作品中反映出，他遵循古典音乐传统，吸收现代音乐(特别是印象)的某些因素，坚持表现自己的个性，在法国被称为“独立派”。其音乐成就主要表如今大型管弦乐曲方面。例如，C大调交响曲兼有古典的严谨和浪漫的热情;交响诗《魔法师的弟子》有生动的节奏和绚丽的配器，是他独创性的作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。我国作曲家冼星海在法国曾随迪卡斯学习过理论作曲。迪卡斯创作的主要作品有：《C大调交响曲》、交响诗《魔法师的弟子》、《波利耶克特》序曲，芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》，清唱剧《维勒达》，钢琴曲《降e小调奏鸣曲》、《拉莫主题变奏曲、间奏曲和终曲》、《悲哀的前奏曲》、《远方牧人的呻吟》等。3.乐曲分析^p《魔法师的弟子》为交响诗。全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三局部。序奏部速度较慢，9/8拍。小提琴和单簧管先后奏出的两个动机：都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。两个接连出现的动机中，乐曲对后一个动机予以强调，然后反复一遍。接着突然增强力度，表示咒语开场生效，扫帚突然活动起来。随后，在定音鼓的猛击下完毕了这一富于戏剧性的序奏部。接着乐曲进入由谐谑曲组成的主体局部。一开场由大管呈示的谐谑曲主题(见下例)，由序奏部第二个动机演变而成。生动地描绘了扫帚拎水的情景。同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态：紧接着出现的序奏部第一动机的变体，使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲地诵念咒语使扫帚工作得更勤快些：接着，扫帚搬桶倒水的谐谑曲主题在这里得到了充分的展开，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的魔法师的弟子在滔滔不绝的流水面前手足无措的慌张神情。这时小号猛然吹响，顷刻间乐声突然停顿，象征惊慌失措的魔法师弟子猛地用斧头将扫帚劈成两半，一切骤然归于安宁。然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为剧烈，气氛更为紧张，象征两把扫帚同时积极行动起来，轮番取水，流水滚滚而来，不可阻挡。结尾部由铜管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。于是乐曲回复与序奏部一样的慢速度，象征魔法师急念咒语后，扫帚立即停顿行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中完毕。演奏时间约12分钟。(三)《黄鹤的故事》1.背景材料这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。故事大意是：很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。在这些仁慈的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。一天老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府;在我的笛声下，给人们多跳舞。”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们快乐地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧!”黄鹤快乐地为人们跳着舞。突然，丑陋愚蠢的____闯进来，抢去了黄鹤。从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使____惊慌失措。黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆成功。2.作者简介施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界交响乐团演奏。3.乐曲分析^p：交响诗《黄鹤的故事》是用奏鸣曲式写成的。开场在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题平稳的和声，清淡的乐器组合，描绘出一幅秀丽的江南水乡情景。呈示部主部主题是艺人老马的主题,它优美欢快，具有浓郁的江南民间音乐风格。当清脆的竹笛(曲笛)演奏这一主题时，使人联想到这是艺人老马美妙的笛声。老马与人们依依不舍地辞别。乐曲在竖琴琶音与小提琴泛音的衬托上，利用乐器的变换交替，即音区音色的变换交接，由高到低，由强而弱，主部主题渐渐的消失。它仿佛在描绘老马的离去。连接部的短小华彩句由钢片琴演奏，纯四度双音的连续四五度跳进，音型华美，充满梦想。好似黄鹤展开那漂亮翅膀，由墙上飞舞下来。呈示部副部，有两个主题，着力刻画黄鹤形象的不同侧面。副部第一主题是轻快、抒情、歌唱性的,在铃鼓固定的节奏型伴奏下，先后由小提琴、单簧管、长笛及木管与弦乐四次重复，表现了黄鹤边唱边舞、抒情优美的动人形象。副部第二主题是由一个具有5/8特点的活泼而跳跃的动机屡次反复而成。但有趣的是伴奏的铃鼓与小鼓，却仍然是欢快而富有弹性的6/8拍子，两种节拍巧妙地交织在一起，使我们看到了黄鹤的另一侧面——活泼欢乐的舞蹈形象，一个上下飞舞、欢跃跳跃的形象。在经过转调进一步渲染欢乐的气氛，黄鹤越跳越起劲、舞姿变化多端，副部的两个主题交融一起，使呈示部进入高潮,随后以螺旋式下行音调，使欢舞的场面渐趋平静，乐曲进入呈示部完毕部。在弦乐的旋转摇摆的拨奏上，由小提琴与单簧管，小提琴、双簧管与长笛对奏副部两个主题的变形。音乐轻柔多了，好似黄鹤又变换了一种舞姿。乐曲进入展开部。突然不协和和弦的闯入，一些不安的、紧张而惊慌的音响，预示着代表恶权力的____将破坏这一切,音乐由短笛和长笛锋利地奏出副部第一主题的动机变形，表现出黄鹤的紧张与不安，同时伴以长号演奏的老马主题动机的变形，显示了人们对老马的思念和潜藏着的一种不可战胜的力量。节奏逐渐紧缩，由三连音变成连续出现的十六分音符，然后自由模进倾泻而下，____闯来，抢走了黄鹤,黄鹤不再跳舞了，小提琴在中低音区以不同的调性演奏黄鹤主题的变形，加深了苦难和悲剧的情调,但光明终归要战胜黑暗，音乐逐渐明朗起来，最后，通过竖琴的华彩乐段，完毕了展开部。再现部是从远处传来老马悠扬悦耳的笛声开场的。____愚蠢奸诈的主题动机一再出现，但黄鹤终于在老马的召唤下冲出官府，飞回人民中间，和人民一起尽情地欢乐歌唱。热烈的歌舞场面，长号与小号互相模拟黄鹤的第一主题动机，而木管与弦乐那么以黄鹤的第二主题流畅地伴奏。后通过圆号的过渡，出现中国竹笛的大段华彩，描绘艺人老马欢快乐观的性格与人们对他的爱戴，也象征着人们希望永远得到和平幸福的生活。最后，在非常欢跃热烈的舞蹈场面中，完毕全曲。学唱歌曲《洛累莱》老师以良好的范唱引起学生的学习兴趣。范唱要注意以表达的口吻，平静的呼吸，明晰的咬字吐字，使学生对《洛累莱》的故事有初步印象。此后在学唱曲谱时先要让学生边听边分析^p歌曲哪几句大致一样，哪句完全不同，找出一、二、四句旋律的一样之处与不同之处，这样既易学又防止出现错误。学唱时还要让学生关注不完全小节与弱拍起唱，在此根底上引导学生自己标出换气记号。例如第一句：并以正误比照的方法体会只有正确的换气才能保障音乐的情感合理开展，否那么会破坏音乐情感的表达。三段词应当在演唱的情感上有所不同，这就需要学生学会调整自己的音色、速度、力度。怎样调整更好，可以由学生边讨论边试唱，最终由自己决策，老师只起“点拨”作用，而不要包办代替。英文歌词可与英语课配合学习。欣赏《魔法师的弟子》此曲是一首深受听众喜欢的作品。学习起始可以有许多途径，例如借助于学生对故事梗概的理解、借助于课本中的图画、借助于电脑音乐课等使学生初步理解音乐的序奏、谐谑曲和结尾三局部。通过反复听和模唱谐谑曲拎水的主题：到达能背唱的程度。在每一遍听此曲时要提出不同的问题：如拎水的主题出现过多少次?它主要由什么乐器演奏的?在速度、力度、音色上有什么变化?这些变化和故事情节的开展、魔法师、魔法师弟子的形象、心态有什么关系等。上述的问题应视学生的程度加以选用。切切注意音乐欣赏不需要大段时间的讨论，对于疑惑不解的问题要靠聆听解决。至于对作者迪卡斯的理解，老师可在欣赏之后，让学生自己去看书、去考虑、去评论，并可提出一些指导性的问题。如：你是否喜欢这首乐曲，为什么?为什么这部乐曲被认为是独创性的?欣赏乐曲《黄鹤的故事》由于全部聆听这部作品需要20分钟，所占用时间较长，老师可以用节选的方法组织学生听。例如乐曲开场的引子主题、呈示部主部和副部的主题——老马、黄鹤，展开部____主题等。然后可以鼓励学生课后自己完好地听。当然，假如教学时间允许，学生也可以借助教材中的图及谱例更完好地听一遍。音乐剧《三个小和尚》的创作表演可以在第一节课上布置第二节的后半节表演，也可以第二节即兴创作并表演。可以用全班集体设计念经的节奏、挑水、抬水、没水吃的节奏，然后分组寻找适当的音进展表演。例如盘旋曲的主部念经都用一样的节奏：边念边敲出木鱼声。而插部可以为