小学一年级英语下册教案范文：Unit1 Hello

第38页共38页小学一年级英语下册教案范文：Unit1Hello小学一年级英语下册教案范文：Unit1Hello。教学目的预设1.学生初次接触英语，让他们产生兴趣。2.帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：hello,hi,iam…3.学习单词cat、monkey4、歌曲“hello”重、难点分析^ptoenablestudentstospeakloudly.教学准备pictures教学过程预设二次备课step1greetingsayhelloorhitostudentschoosesomestudentstogreetwithteacher.(可加上姓名)makestudentssayhellowiththeirpartners.saytogetherstep2introduction1.t:hello,iammiss…你们跟我打个招呼好吗，hello/hi,miss…2.read:iam3.老师很想知道你们的名字，可以大声的告诉老师吗?示范：iam…4.choosesomestudentstosay.(鼓掌)5.老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。6.小组内互相介绍，打招呼step3wordsshowpictures,learntosay.(可作动作)playagame:(击鼓传花)老师打节拍，学生传图片，停时在谁的手上，要求他扮演该动物，并说iam…step4singthesong13535551353232hellocatdoohdohellomonkeydoohdo1353555665311.hellohellodoohdohellohellohellostep5.reading把这节课句子、单词读一读f132.更多教案延伸阅读人教版小学三年级英语上册教案：Unit1HelloHello教学目的与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并可以在实际情景中进展运用。2、可以听说，从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A局部第一课时一、教学内容与分析^p1、Let’stalk本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模拟、学习、表演的根底上逐步到达自然交流与真实运用的目的。2、Let’splay本局部让学生在游戏活动中纯熟动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身〔Warm-up〕不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示〔presentation〕老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss?Mr….〔1〕、通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…〔2〕、老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其别人物。〔3〕、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…〔4〕、老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时说Goodbye.〔5〕、听录音来展示Let’stalk局部的教学内容。3、兴趣操练〔practice〕〔1〕、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m…假如猜错，要说No,I’m…猜对得一分。〔2〕、表演A局部对话，老师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.〔3〕、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。4、课堂评价〔Assessment〕做活动手册第一单元的第1局部练习。5、课外活动〔Add-activities〕〔1〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。〔2〕遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。第二课时一、教学内容与分析^p1.Let’slearn本局部主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.2.Let’sdo本局部通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。二、课前准备老师自备与本课相应的文具〔实物〕和老师卡片。三、教学步骤1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。〔2〕、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕、让学生之间互相打招呼问候〔用自己的英文名字或中文名字〕。〔4〕、将学生分组进展自我介绍。2、新课展示〔presentation〕〔1〕、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。〔教学中，老师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可采取“先局部，后整体”，分音节的方法进展教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时老师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。〕〔2〕、让学生听录音，跟读Let’slearn局部的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、兴趣操练〔practice〕〔1〕、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后〔2〕让学生听录音，边说边做Let’sdo局部的活动。4、课堂评价〔Assessment〕做活动手册本单元第2局部练习5、课外活动〔Add-activities〕听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。第三课时一、教学内容与分析^p1、Let’smake本局部主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的才能。2、Let’ssing通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和稳固所学的语言。二、课前准备都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。三、教学步骤1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”〔Touchinggame〕的比赛方法。〔2〕、用游戏“对号入座”〔Matchinggame〕来复习已学文具的英文名称。〔3〕、复习Showmeyour….老师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进展操练。2、新课展示〔presentation〕老师将完好的名卡制作过程一边用英语讲解一边进展实际操作，将整个制作过程呈现给学生。3、兴趣操练〔practice〕〔1〕、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进展名卡的制作。每句话中的第一个动词都是老师要强调的局部，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。〔2〕、让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。〔3〕、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.4、课堂评价〔Assessment〕做活动手册本单元第3局部练习。5、课外活动〔Add-activities〕要示学生听录音，跟读并表演A局部的会话，并在实际情景中动用所学语言。B局部第一课时一、教学内容与分析^p1、Let’stalk本局部通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：Seeyou.2、Let’splay本局部从实际生活入手，通过玩游戏来进一步稳固Let’stalk中的会话，同时学习欢送语Wele!二、课前准备老师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕、唱“Hello”歌〔2〕、师生互相问候〔3〕、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、新课展示〔presentation〕〔1〕、老师指自己的名卡说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?〔用明晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指他的名卡，并用口型提醒他答复Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进展问答练习，注意引导学生用Myname’s…答复以下问题。〔2〕、跟读、模拟What’syourname?注意学生对name的发音。〔3〕、教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。〔4〕、听录音来展示B局部Let’stalk的内容。3、兴趣操练〔practice〕〔1〕、pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。〔2〕、Let’splay中的游戏.〔3〕、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰搜集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?同学答复Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价〔Assessment〕做活动手册本单元第4局部练习。5、课外活动〔Add-activities〕〔1〕、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。〔2〕、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进展交流。第二课时一、教学内容与分析^p1、Let’slearn本局部将继续学习有关学校及学惯用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener.2、Let’sdo本局部主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备老师自备与本课教学有关的文具〔实物〕和老师卡片。三、教学步骤1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕“开火车”：学生一个接一个进展口语问答，要求又快又好。〔2〕通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.〔可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习〕2、新课展示〔presentation〕〔1〕Let’slearnA、通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school.在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencil-case.〔2〕、Let’sdo老师边做翻开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.〔重复两次〕。再拿起铅笔袋，做翻开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。3、兴趣操练〔practice〕〔1〕、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。老师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.〔2〕、游戏：画文具。〔3〕、在本课教学中，老师也可以采用“选词竞赛”的游戏。〔4〕、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。4、课堂评价〔Assessment〕做活动手册本单元第5局部练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。〔1〕、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。〔2〕、老师讲解题目的意思并指导做的方法。〔3〕学生听录音做练习。〔4〕、核对答案.5课外活动〔Add-activities〕〔1〕、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。〔2〕、将学惯用具逐个用英语说给家人听。第三课时一、教学内容与分析^p1、Let’scheck本局部通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、Let’schant本局部通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和稳固本单元所学的词汇。二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。三、教学步骤1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕、唱”Hello”歌。〔2〕、通过实物和单词卡复习有关文具。〔3〕、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。〔4〕、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。2、新课展示〔presentation〕老师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea…是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：Ihavea…告诉学生假如你有与别人东西一样时，可说Metoo!3、兴趣操练〔practice〕〔1〕、操练Let’schantA、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant局部的内容。B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具交换书上的几种，并在小组内朗读。〔2〕听力练习：Let’scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。4、课堂评价〔Assessment〕做活动手本单元第6局部练习。此项练习旨训练学生的观察和反响才能。5、课外活动〔Add-activities〕让学生听录音，跟读A、B局部Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。小学一年级下册英语教案：Unit1ClassroomUnit1Classroom教学目的：1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom?”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass教学重难点：1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom?”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.教学准备：1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape教学过程：一、warmup1.greetingT:Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher.YoucancallmeMissXu.I’mverygladtoseeyouall.Whataboutyou?Areyouhappytoseeme?Ss:Yes.T:ok,classbegins.goodafternoonchildren.Ss:goodafternoon,Missxu.2.ListentoasongT:ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Let’sgo!(在欣赏歌曲intheclassroom时，老师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，老师高举图片)lNewwords1.T:doyoulikethissong?”intheclassroom”(出示图片)Ss:Yes.T:oh,I’msohappytohearthat!Ok,readafterme.practise“classroom”(全班齐跟读单人小火车开小组火车全班)2．T:Youalldoverygoodjob!Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseeinourclassroom?S1:doorT:wow,Youaresoclever!(出示图片)practise“door”T:S1,canyouhelpmeopenthedoorS1doT:Thankyouverymuch!practise“openthedoor”(边做边说)以chant的形式来说”doordooropenthedoor”3．其他单词的学习根本上同“door”的学习4．playagame老师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’smissing?”5.T:ok,look,what’sintheclassroom?Ss:…….T:now,whocanaskme“what’sintheclassroom?”S1:what’sintheclassroom?T:Aboard….(多问几个学生)WorkinpairsAct6.playagame“Isayyoupoint&sayllet’sdotogetherT:Let’sdotogether,allthestudent,standupFollowthemusic.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做作业：学生以小组为单位议论教室的物品苏教牛津英语一年级上册教案：Unit1Hello课题：Unit1Hello第一课时教案内容：Teachingaimsandrequirement1.会说Hi和Hello，能使用He、Hello互相问好。2.会用I’m介绍自己。3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。TeachingaidsRecorderandtapeTeachingprocedure:第一课时Step1Introduction1.师生问候；〔师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。〕2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。Step2presentationTeaching‘Hi’and‘Hello’1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆答复，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。2.让学生用Hi、Hello自由问好。Step3presentationTeaching‘I’m….’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’mMissXu，放慢语速反复屡次。2.鼓励学生用I’m….介绍自己。〔每个学生说完，全班给予掌声鼓励〕Step4practice1.师用Hi/Hello,I’mMissXu.与学生问好，引导学生用Hi/Hello,I’m…作答。2.学生分组用Hi/Hello,I’m互相自我介绍。3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello,I’m”找朋友。4.指名上台表演。5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T:Hello,IamMissXu.S:Hello,IamMike.Step5Act用Hi/Hello，I’m….Goodbye/Bye向全班同学介绍自己。Step7Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。课题：Unit1Hello第二课时教案内容：1.能听得懂，会说单词SuHai,Mike,Helen,WangBing.2.能正确地运用日常交际用语Hello,Iam,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Step1Freetalk师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi,I’m….T:Hello/Hi,I’mMissJiang….S:Hello/Hi,I’m….Step2presentation出示头饰，逐个介绍新朋友SuHai,WangBing,Helen,Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰T:Hi,I’mSuHai.S1:Hi,I’mS1.T:Goodbye,S1.S1:Goodbye,SuHai.在交往中让学生认识四个新朋友。Step3practice.1、听录音，指出书中人物。2、再听录音，跟读课文。3、分组操练，四组分别是SuHai,WangBing,Helen,Mike，学生下位找朋友，最少找五个，稳固本课句型。Step4Act.1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“Hello/Hi,I’m…”，然后握手，接着说“Goodbye.”Step5Consolidation找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习稳固所学的句型和人物。Step6Homework.听录音，熟记书中人物姓名。Somethoughtsafterthelesson:北京版小学英语一年级Unit1第一课教案课题：Unit1Hello!I’mMaoMaoLesson1一、教学目的：1.能听懂、会说“Hello,.”,向别人打招呼。2.能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。3.能模拟录音中的语音、语调、纯熟地说唱、表演小韵文。4.能得体地与人打招呼、问候。二、教学重难点1.学习打招呼用语“Hello,2.纯熟、准确地说出小韵文。三、教学准备教学课件，图片等四、教学过程【Listenandsay】1.导入(1)老师亲切地和学生打招呼Hello,boysandgirls!引出hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热情地打招呼。(2)和同学打招呼I’myourEnglishteacher.I’mMissQu.Soyoucansayhello,MissQu!。What’syourname?学生说出自己的名字，和老师打招呼，和同学打招呼，老师进一步让学生练习hello。(3)与本册书主角见面老师展示本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，让学生们和他们打招呼。2.学习对话一(1)认识场景和人物老师出示并引导学生观察第一幅主题图，设置新情景，请学生观看第一段对话内容，观察人物并引导学生注意听两个人物的对话内容。Whatdotheysay?学生重复对话内容。(2)初听理解对话播放对话，请学生听一听。请学生重复对话。(3)听录音模拟跟读播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。老师反复播放对话录音，请学生模拟录音中的语音、语调，进展跟读练习。(4)在小组内分角色练习。(5)小组展示。3.学习对话二(1)认识场景和人物增加MissWang和其他小朋友，走入教室的场景。(2)初听理解对话播放动画，鼓励学生说出听到的内容。(3)听录音模拟重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。请学生模拟录音中的语音、语调。(4)在小组内分角色练习。(5)小组展示。【Let’sact】1.在小组内分角色表演对话局部并展示。2.设置情景同学们进入校园，互相打招呼。【pointandsay】1.引入老师说我们都认识了好朋友，那hello也认识了一些好朋友，你们猜猜他们是谁呢？2.词汇学习(1)听并跟读模拟(2)初步理解词义呈现大量图片，帮助学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。3.语音训练(1)老师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看老师的口型。(2)请学生关注o,oa的发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go4.游戏Whatismissing？5.TpR学生拍手说单词。【Let’ssay】1.学习歌谣(1)老师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看老师的动作，说出老师表演的词汇。(2)听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，老师将学生所说内容绘画于黑板。(3)老师呈现歌谣的情景，学生再次理解歌谣。2.说唱并表演歌谣3.歌谣展示老师给予鼓励评价。【Icanintroduce】请台下同学和台上的同学们打招呼。例如：Hello,…五、Homework1.常规听读15~20分钟。2.制作p3的三张小卡片。3.背诵并表演歌谣。沪教牛津版小学一年级上册英语unit1教案表格式教学步骤：pROCEDURESCONTENTSMETHODSpURpOSEI.pre-taskpreparation:warmingup1.Singthesongbyactions.2.Greetings.e.g.:Hello,Hi,Goodmorning.3.DoaTpRactivity.e.g.:Boys,standupandopenyourbag.Girls,closeyourbookandsay‘Goodmorning’.大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中纯熟运用句型。II.While-taskprocedure:Wordsteaching:ruler,rubber,pen,pencil.Anewpattern1.Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.e.g.:Teachershowstheobjectandask:Whatisit?Studentsmaysay:bag,book.2.Sayarhymeasfollowing.Abag,abook,Icansee.Abag,abook,foryouandme.3.Saytherhymebyusingthenewwords.Apen,apencil,Icansee.Apen,apencil,foryouandme.4.Studentsidentifythefourwordsbysaying“Icanseea…”5.Holdthewordcardsandaskthemtoreadaloud.(ruler,rubber,pen,pencil.)6.Listentothetapeandrepeatonpage4.学生通过老师的示范和动作，可以根本理解Icansee…和Foryouandme句型的含义。Arhyme1.Listentothetapeandidentifytheobjectofpaper.2.Followthetapebytheactions.3.Studentspresenttherhymeingroupsorinpairs.老师稍向同学____一下paper与其它学惯用品的不同，使学生在朗读时引起注意。III.post-taskactivity:Makinganewrhyme.Encouragestudentsactouttherhymeinpairsorsmallgroupsbyusingthenewwords.在编新儿歌中学生的创造才能和合作精神都得到了进步。V.Assig____ent:Listening，speakingandreading.1.Listentothetapeonpage4,5.2.Readthenewwords.2.presentthenewrhymetotheirfamilyLet’slearn局部的单词，要让学生在不断地认读中稳固，对学生来讲，这是个崭新的开场。小学一年级下册英语教案：Unit2RoomUnit2Room学情分析^p：一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓重的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模拟力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模拟英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。教材分析^p：本单元以“MyRoom”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的才能，建立了以任务型、活动课为主的教学形式，符合教学规律，全面表达了素质教育的教学思想。单元教学目的分析^p：可以在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。可以在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。可以用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。可以理解并出不学习使用方位介词behind,nextto,复习in,on,under.可以通过观察，初步描绘自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。可以初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。可以听字母H、J、K、L音，并按指法在键盘上做出反响。过程与方法：设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的才能。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要表达学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原那么，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进展交流的才能。情感与价值观：培养学生的观察才能，及学生积极