七年级下册地理总结

七年级下册地理总结

本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分五单元，假如根据正常教学进度计算，至少需要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最终就必需留些时间给学生复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动规划，并有序地进展教学。最终按时完成教学任务，取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下：

一、制定规划，明确目标

开学初，本人总统了上个学期的期考状况，分析了学生成绩偏低的缘由(本人将近三年没有上过地理了，课程进度慢，无复习时间)，制定了本学期的教学规划，给学生定出了期考平均分要在50分以上的目标，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改规划，从正面鼓舞学生，让学生明确了目标，又使学生增加了学习的信念。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点，而是要传授对学生的生活及终生进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习放式的变革。

为此，本学期在教授根本学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生进展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践力量和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国爱家意识。

在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对七年级学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进展复习、测验、考试组织课外活动等。

在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。尽量让学生乐于学习，勤于学习，收到较好的效果。

三、抓住学生心理，有针对性地教学

1、激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。

2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。

四、存在的问题

在完成教学任务后，剩下6个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五单元内容，一课时要复习一单元内容，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，后20分钟同学生一起解决问题，然后抽查，感觉又肯定的效果。

固然，我在教学中，也存在很多缺乏之处。如：有较大局部学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，几次月考成绩不抱负，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。

最新七年级下册地理总结2

本学期担当了七年级的地理课，教学的主要工作目标是培育学生读图、识图力量。“地图是地理学的其次种语言，也是学生学习地理的拐杖”。地理教学中培育学生读图、用图的力量，训练学生空间想象力量是非常重要的。总结过去的教学发觉学生在实际学习中对读图、用图感到困惑，缺少读图意识，没有用图习惯。粤版教材在每一章节的安排上都实现了图文并茂、生动活泼这一特点，图像内容的大量增加，使之成为新教材中很重要的组成局部，这既符合地理学科特点，又符合学生们爱看图像的心理特点，同时也对学生的读图力量提出了挑战。如何才能在有限的课堂教学时间内使学生在把握地理学问的同时又养成良好的读图力量呢?首先是看图、指图。要求学生将课本内容与图严密结合起来，但凡课文中消失的地名或地理规律，根本上都应在地图上找到其位置，或了解分布特点，指图要快速精确。不同类型的图，看和指的要求也不同：

1、对于地图，要求学生从地图的三要素入手。

(1)识图例和注记。地图是一种图形语言，它是由各种图例、文字、数字、颜色等符号系统组成，识图例是为了明确图中符号所表示的地理事物和现象“是什么”?

(2)确定方向。即某种地理事物的空间位置以及与其他地理事物的相对位置。定方向主要应解决地理事物“在哪里”?

(3)建立比例概念。以所用比例尺的大小，来衡量该图反映的空间大小，事物的详略程度。通过对地图的看和指，帮忙学生理解课文内容，建立丰富的地图表象，从而引起积极的思维活动，产生广泛的地抱负象，加强学生有意义的理解记忆。

2、对于统计图，要求学生根据“看图名--看坐标--看数据--分析数据--用文字提醒联系或规律”的步骤来看图。引导学生观看图中的线段、曲线、降水多少等，培育学生擅长从统计图中查找关键的数据，从数据的变化中发觉规律，从而解释地理现象，分析地理问题。如讲到热带气候类型，看“热带四地的气温、降水资料图”，明确气温曲线、降水量多少的特点是什么?学生看图得出：气温曲线变化不大，四地都是终年高温;四地降水量的多少不同。同时引导学生分析四种热带气候的特点及分布规律。

3、对于景观图，引导学生从种类、数量、形态、颜色准时间变化等方面看和指。如安第斯山脉南段东、西两侧景观图，由于南美洲安第斯山脉的南段“拦截”了来自太平洋的大量水汽，使西侧沿海平原的潮湿景观与东侧的荒漠景观形成了鲜亮的对比。其次是读图、填图。在图上明确了地理事物的名称后，就要对重要的地理事物名称熟读、多写增加记忆力。如学习七大洲、四大洋这一节，将七大洲、四大洋的名称反复读，然后在填充图册上填写，到达稳固记忆的目的，以避开张冠李戴现象的产生，从而收到良好的学习效果。第三是板图、绘图。

在教学中，我注意地图和教学内容的结合，结合图提问，引导学生通过地图分析地图信息，通过地图信息让学生发觉问题，养成读图思索的习惯，通过师生双边共同活动，既能活泼课堂气氛，吸引学生留意力，又能培育学生运用地图去学习把握地理学问和技能的习惯，提高读图、分析图的力量;更能使学生直观地记住各种地形名称及详细位置。比方在讲“中国的地形”这节时，我先把中国的轮廓图画在黑板上，然后让学生拿出一张纸印一幅中国的轮廓图，使学生形成空间观念，接着我在黑板上示范填出依据走向划分的几种类型的山脉名称，学生在纸上仿照并独立填图，最终相互比拟，让学生选出最正确“作品”，这样更能加深学生的印象，从而到达娴熟程度。总之，地理教学过程中读图力量的培育特别重要，通过读图，可培育学生分析问题、解决问题的力量，可在图中感悟地理事物，而读图力量的培育并非一朝一日之事，需要长期的训练才能收到较好的效果。存在的问题及缺乏：

1、对学生的关注度还不够全面，对学情的把握还不够精确。

2、学生对学问的敏捷运用力量还是不够，试题训练缺乏。

改良的措施：

1、加强对学生的治理，实行多种教学方式培育学生学习地理的兴趣。

2、加强根底学问的训练及运用。

3、通过读图训练培育学生从图中猎取信息的力量、分析问题和解决。

最新七年级下册地理总结3

本学期我担当了七年级3个班的地理课，一周6节课。七年级下册共五章内容，20周的时间完成教学任务。考虑到地理是小科目，我认为肯定要充分利用课堂45分钟，提高课堂效率，不能占用学生课外时间。为了迎接期末考试，我组织学生仔细做好期末复习，按时完成教学任务。现对本学期的教学工作做一总结如下：

一、制定规划，明确目标

开学初，我总结了上个学期的期末考试状况，分析了学生成绩偏低的缘由，制定了本学期的教学规划。学期第一节地理课，向学生提出本学期的学习要求和任务，并从正面鼓舞学生，让学生明确了目标。

二、以新课改理念教学

新课程改革下的地理教学，不是死记硬背一些重要的地理学问，而是要传授对学生的生活及终生进展有利的地理学问。在教学中留意学习方法的指导，提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加探究并猎取学问的活动。

在教学过程中，指导学生阅读课文，充分利用地图让学生把握地理学问，使学问要点更易于把握，更利于识记。并常常催促检查，进展复习、测验、考试、组织课外活动等，让学生养成很好的学习习惯。

三、抓住学生心理，激发学习兴趣

在教学过程中，充分利