2012-2021高考真题历史汇编：资本主义制度的确立（一）（教师版）

47/472012-2021高考真题历史汇编：资本主义制度的确立（一）一．选择题（共48小题）1．（2012•天津）1793年初，法国国王路易十六在革命高潮中被送上断头台。与这一事件相联系，下列说法正确的是（）A．从此法国废除了君主制 B．这一事件标志着法国大革命结束 C．这一事件为拿破仑上台创造了条件 D．君主制的幽灵并未因此在法国消失2．（2012•海南）拿破仑帝国灭亡后，路易十八在反法联军的护送下重返法国王宫，波旁王朝复辟，承认《拿破仑法典》继续有效，这表明复辟后的波旁王朝（）A．恢复了革命前的封建政体 B．推动了法国大革命深入发展 C．实行了君主立宪制 D．继承了拿破仑的军事独裁政策3．（2012•北京）巴黎著名的协和广场曾几度更名，见证了法国革命的曲折历史。1793年时它名为“革命广场”，1795年改名为“协和广场”，1830年最终定名为“协和广场”。将这些名称与下列历史时期相对应，并按时序排列（）①波旁王朝复辟时期②七月王朝时期③雅各宾派专政时期④督政府时期A．①③②④ B．③①④② C．③④①② D．④③①②4．（2012•江苏）2000年美国总统大选，共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票上发生争议，最后把官司打到了联邦最高法院。后者一锤定音（）A．体现了三权分立的原则 B．表明司法权实际上高于行政权 C．显示最高法院掌握立法权 D．说明总统人选与选民意愿无关5．（2012•福建）法国大革命初期一首流行歌谣唱道：“把高个儿截短，把矮个儿拉长……”这种呼声化为图景就成了如图所示漫画，它表达的政治理念是（）A．平等 B．自由 C．人权 D．博爱6．（2012•上海）托克维尔《论美国的民主》指出，“联邦政府被授予媾和、宣战、缔结商约、征集军队和筹建舰队的专权。……加入联邦的各州虽然有权修改或改订自己的立法，但不准制定追究既往的法律（）A．联邦政府权力不受制约 B．中央政府与地方分权而治 C．中央政府权威得到保障 D．各州政府有较大的自主权7．（2012•安徽）费城会议召开前，华盛顿说：“事实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，也难以得到很好的采纳和执行。”这表明他主张（）A．维护邦联制 B．加强中央权力 C．巩固联邦制 D．保障各州的权利8．（2012•重庆）伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要（）A．抨击愚昧 B．倡导平等 C．讽刺贪淫 D．推崇人性9．（2012•上海）以下哪一情景最贴切地反映了“光荣革命”后确立的君主立宪制的特征？（）A．国王宣布本年度议会开幕，由议会就税收问题展开辩论 B．议会起草有关税收的法律文本，提请国王裁决 C．议长宣布议会开会，并主持讨论本年度国家税收 D．国王每年盛装莅临议会，宣布本年度议会开幕与闭幕10．（2012•上海）如图是一幅题为“俾斯麦牌香肠”的漫画，它讽喻了俾斯麦的（）A．武力统一政策 B．全球扩张政策 C．社会保障政策 D．欧洲均势政策11．（2012•江苏）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，其中一位是（）A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁•路德 D．伏尔泰12．（2012•北京）英国“光荣革命”后的一系列法令，规定了国王不得违反某些法规，但对国王可以行使的权力却未明确规定。结合所学（）A．筹集税款 B．干预立法 C．招募军队 D．任命大臣13．（2012•海南）在美国，自1856年以来，历届总统不是共和党人便是民主党人，两大政党的总统候选人所获选民票的总和，平均高达全部选民票的95%（）A．控制了美国政治生活 B．主宰了联邦政府 C．赢得了美国公民的一致支持 D．保持了政策的一致性14．（2012•上海）乾隆皇帝曾对法国产生浓厚的兴趣，打算派外交使团会见路易十六。这一计划最终付诸东流，原因可能是（）A．法国发生了大革命 B．清廷忙于抗击沙俄入侵 C．中国正在和英使签订两国通商协议 D．普法战争爆发15．（2012•上海）19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国。而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”（）A．中国留学日本人数增多 B．中国在甲午战争中战败 C．日本明治维新成效显著 D．日本先于中国接触西学16．（2012•上海）关于伊斯兰教，下列说法正确的是（）①伊斯兰教的产生与犹太教、基督教的关系密切②伊斯兰教是一个世界性的宗教③穆罕默德在伊斯兰教中有着特殊的地位④伊斯兰教属于多神信仰A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③17．（2012•上海）俾斯麦说：“（德意志）这个巨型的怪物成为一个软如海绵的无抵抗能力的联合体。当前的种种重大问题不是依靠演说和多数票所能解决的，而要依靠铁和血。”材料中所说的“这个巨型怪物成为一个软如海绵的无抵抗能力的联合体”指的是（）A．处于四分五裂政治状态的德意志 B．德意志工业革命水平低，经济发展缓慢 C．德意志传统上军国主义思想严重 D．德意志是当时受教皇压榨最严重的地区18．（2012•上海）有人说：“从政治文化意义上说，辛亥革命是一场失败的革命。假如这场革命能象________那样，除了在政治形式或社会生活上带来改变外，中国就不必承受此后长期内乱的痛苦”。假如这一观点成立的话，空格内应该填入最典型、确切的历史事件是（）A．洋务运动 B．十月革命 C．彼得一世改革 D．明治维新19．（2012•福建）15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这本质上反映了（）A．古代希腊罗马文化复兴 B．人文精神得到传承 C．宗教改革思想开始转播 D．启蒙思想影响巨大20．（2012•上海）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引伸出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（）A．从实际出发探究世界万物的本来面目 B．以人为本，探索人生 C．独立思考与自主精神 D．强调知识的作用21．（2012•山东）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处﹣﹣而这止是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指（）A．强调个人自由 B．重视法制 C．崇尚理性科学 D．宣扬民主政治22．（2012•海南）1841年，英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：“我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这反映出（）A．内部意见一致是内阁制主要原则 B．首相与内阁的分歧使政府垮台 C．内阁集体责任制基本成形 D．政党之间的斗争决定内阁政策23．（2012•海南）孟德斯鸠主张“三权分立”，认为防止专制的根本途径是（）A．以民意制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以舆论制约权力24．（2013•山东）1788年7月10日，纽约某报纸以《船讯﹣﹣号外》为题发布通告：万世联合船主的幸福船，已载着十三包“联合、和平和友谊”进港（）A．联邦体制 B．分权制衡原则 C．共和制度 D．主权在民原则25．（2013•北京）1871年德意志帝国成立时，有人讽刺说，这个帝国是由一只大猛兽、半打狐狸和十几只耗子组成的。这个比喻形象地说明了当时帝国内各邦实力的差距。但在这个帝国中（）A．各邦代表组成立法机构中的联邦议会 B．各邦代表组成立法机构中的帝国议会 C．帝国政府向帝国议会负责 D．各邦共同推举帝国首相26．（2013•大纲版）19世纪60年代中期，普鲁士政府提出军事改革议案，要求扩充常备军、延长服役期、增加税收与军费（）A．国内市场不统一导致严重政治分歧 B．普鲁士内部存在统一方式之争 C．普鲁士与奥地利争夺民族统一领导权 D．普鲁士与其他各邦存在统一于反统一之争27．（2013•天津）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政（）A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制28．（2013•上海）15至16世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了（）A．资本主义制度的确立 B．西欧社会的转型 C．国际政治体系的初建 D．整体世界的形成29．（2013•江苏）“工业革命改变了英国的社会结构，经济的持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，贵族、大地主的地位与经济实力都大为下降了，造成权力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种状态，英国在政治上（）A．发动光荣革命，与新贵族阶层妥协 B．颁布《权利法案》，确立了议会主权 C．建立内阁机构，限制国王的行政权 D．改革议会制度，中等阶级更多参政30．（2013•江苏）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由（）A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等31．（2013•上海）1640年英国革命和1789年法国革命发生的背景有所不同，但诱因相似，即（）A．征税问题 B．宗教问题 C．名族问题 D．战争问题32．（2013•广东）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是（）A．法国印象主义画家 B．19世纪现实主义画家 C．文艺复兴时期画家 D．20世纪现代主义画家33．（2013•上海）在15世纪，法国斯特拉斯堡的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年到1520年，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%．这一变化反映了（）A．人文精神的复兴 B．欧洲宗教意识日趋淡漠 C．启蒙思想的兴起 D．法国成为欧洲文化中心34．（2013•广东）有人在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战，并指出这是1789年革命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是（）A．君主专制 B．君主立宪制 C．共和制 D．无产阶级专政35．（2013•新课标Ⅰ）1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿），目的是（）A．加强英国与荷兰的友好关系 B．否定王位世袭男性优先原则 C．为光荣革命披上合法的外衣 D．通过双王相互牵制防止独裁36．（2013•海南）19世纪初，英国政府准备对美战争，派人拿着议会批准的100万英镑军费的批文前往英格兰银行要求预付，拒绝支付。此事反映出当时英国（）A．议会不能支配政府财政 B．国王掌握一定行政权力 C．国王议会政府分权制衡 D．宪政制度之下依法行政37．（2013•新课标Ⅱ）19世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象（）A．造成国家分裂阻碍政治民主化 B．由于皇权与贵族结盟掌握政权 C．源于经济发展消解政治改革诉求 D．有利于推动德国国内民主进程38．（2013•新课标Ⅱ）1787年华盛顿说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指（）A．革除共和体制弊端 B．建立三权分立的体制 C．废除种族歧视政策 D．改变松散的邦联体制39．（2013•海南）美国1787年宪法规定：国会掌握立法权，有权宣战，征召民兵以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵（）A．军权至上的原则 B．行政权至上的原则 C．分权与制衡原则 D．各州独立平等原则40．（2014•北京）如图所示是法国1789年的一幅漫画。画中三人分别代表贵族、平民和教士。结合所学判断，漫画所要表达的意愿是（）A．第三等级反对制定新宪法 B．三个等级联合废除君主制 C．三个等级合力制定新宪法 D．三个等级修改拿破仑法典41．（2014•北京）第一次世界大战结束之际，意大利企业家阿格涅利提出，欧洲要想和平、强大，超越邦联阶段，建立联邦制的“欧洲合众国”。能够佐证上述观点的美国历史事实是（）①邦联政治结构松散，无力平息社会动荡②联邦剥夺了各州的自主权，稳定了统治秩序③邦联没有统一的关税，严重阻碍了经济发展④联邦统一发行货币，促进了经济的有序发展。A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④42．（2014•海南）1781～1783年间，美国邦联政府财政采用各州分摊的做法，要求各州上缴总计1000万美元，结果邦联政府只收到不足200万美元。这表明（）A．邦联政府可向各州征税 B．全国性政府有名无实 C．邦联政府未获各州认可 D．各州有明显分离倾向43．（2014•天津）法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》中说：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调美国联邦宪法（）A．创造了新的宪法体制 B．不具有普适性 C．促进了资本主义发展 D．具有借鉴意义44．（2014•江苏）“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，人文主义者（）A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德 C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教45．（2014•重庆）启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，在当时的欧洲（）①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由。A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④46．（2014•上海）如图反映的情景是（）A．柏拉图在雅典学园讲课 B．中世纪大学教师在授课 C．主教与教士讨论教会事务 D．民间艺人吟诵《荷马史诗》47．（2014•广东）1895年，一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述，其中对德国的评述是（）A．“举国听于议院，势太偏重” B．“君主能以事下会议而不能独断” C．“议院主议法，政府主行法，察院主断法” D．“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重”48．（2014•海南）卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是（）A．议会君主制是最好的政府形式 B．国家源于社会契约 C．人民有权反抗和改变违约政府 D．人人生而自由平等二．材料题（共12小题）49．（2012•福建）阅读下列材料，回答问题。材料一享受英国习惯法的保护，包括由附近地区陪审团审讯的权利、举行公开集会以讨论群众疾苦的权利、向英王请愿的权利，是殖民地人民的天赋权利。﹣﹣第一届大陆会议《殖民地权利宣言》（1774年）材料二13个主权国家既彼此争斗，又一起同联邦首脑斗，必然会很快地同归于尽。可是，实行严格的相互钳制和相互监督，我们就完全有可能一定程度上恢复我们的尊严和举足轻重的地位。﹣﹣华盛顿•欧文《华盛顿传》（1）指出材料一所述宣言与《独立宣言》对美洲政治属性认识的差异。结合所学知识，分析出现上述差异的原因。（2）材料二所述独立后的美国政治局面，是如何通过“充满活力的开明的宪法”改变的？50．（2012•海南）根据材料并结合所学知识，回答问题。材料一德国总统由全体德意志人民选举之，任期为七年，可连选连任，德国总统得使用武力强制之。如德国境内之公共安宁和秩序受到严重扰乱或危害时，德国总统得采取必要之措施，应取得德国国会之信任，当国会以明显之决议对其中之一员撤销其信任时﹣﹣摘编自德国“魏玛共和国宪法”（1919年）材料二联邦总统由联邦大会不经讨论而选举产生，任期5年，只能连任一次。联邦政府由联邦总理和联邦各部部长组成，获得联邦议院过半数票者当选为联邦总理，外交事务、联邦财政等由联邦行政和下属行政﹣﹣摘编自《德意志联邦共和国基本法》（1948年）（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括指出近代以来德国三部宪法中有关行政权规定的演变及其趋势。（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析联邦德国基本法关于行政权的规定发生变化的原因。51．（2012•上海）伏尔泰眼中的中国旅行者们，尤其是传教士们，都认为到处看到的是专制制度。这些人从表面现象判断一切：看到一些人跪拜，而接受人们跪拜的那个人必定是1.5亿人生命财产的绝对主宰，他一人的旨意便是法律。可实际情况并非如此。……人类肯定想象不出一个比这更好的政府：一切都由一级从属一级的衙门来裁决，在那里人们的生命、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。儿女孝敬父亲是国家的基础。在中国，父权从来没有削弱。……一省一县的文官被称为父母官，而帝王则是一国的君父。这种思想在人们心中根深蒂固他们的孔子不创新说，不立新礼；他不做受神启者，其实他并没有宗教，他的宗教就是所有皇帝和大臣的宗教，而不宣扬什么奥义。世界上曾有过的最幸福、最可敬的时代，就是奉行孔子的律法的时代。﹣﹣节选自伏尔泰《风俗论》问题：（1）伏尔泰对中国文明的描绘主要以什么时代为依据？说明判断的理由。（2）根据材料，概述伏尔泰笔下的中国形象。（3）你如何评价伏尔泰对中国文化的解读？52．（2012•安徽）阅读材料，完成下列各题。材料一欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。﹣﹣摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》材料二意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。﹣﹣摘编自裔昭印主编《世界文化史》（增订版）材料三当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）﹣﹣摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》（1）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？概括材料二的基本观点及其共同精神。（2）结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。53．（2013•大纲版）阅读材料，完成下列要求。材料一孟德斯鸠（1689﹣1755）曾任波尔多市法院院长，后遍游欧洲，潜心著述。他认为，专制就是君王集一切权力于一身，借助庞大军队和严峻刑罚进行统治，可任意征收重税、没收个人财产。在此制度下，只有本能、服从与惩罚”。﹣﹣摘编自路易•戴格拉夫《孟德斯鸠传》材料二严复（1854﹣1921）曾到英国留学，后在北洋水师学堂任职，使他认识到办理海军教育无法施展政治抱负。1895年前后，严复深为民族前途担忧，翻译西方著作，评论史事与时政严复尖锐批判中国专制政体：“国君则超乎法之上，可以意用法易法，而不为法所拘”“不独国主君上之权为无限也，于其所治，实皆兼三权（行、宪、政），故无公正可言。他主张“以自由为体，以民主为用”“设议院于京师，则小己自由，尚非所急，求有立于天地之间，斯真刻不容缓之事。故所急者，非小己自由也”。他主张通过鼓民力、新民德、开民智，逐步使国家走上民主法制之路。﹣﹣摘编自王栻主编《严复集》（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明孟德斯鸠、严复反专制思想形成的时代背景与个人原因。（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出严复的主张在哪些方面与孟德斯鸠相同，有何主要差异。54．（2013•福建）[近代社会的民主思想与实践]阅读下列材料，回答问题。材料一欧洲今日政治之进化，其动力全在十八世纪之末，而以诸大家发明学理之功最高焉。英之陆克（今译洛克），以成是编，聊为吾中国政治进化之前驱云耳。﹣﹣摘自《清议报》（1901年）材料二卢梭学说，于百年前政界变动最有力者也，而伯伦知理（欧洲政治思想家），则卢梭学说之反对也。二者孰切真理？曰：卢氏之言，药也，粟也。痼疾既深，固非恃粟之所得瘳（病愈）（治愈）病，亦能生病，且使药证相反，而新病且滋生，故用药不可不慎也。﹣﹣摘自梁启超《新民丛报》（1903年）（1）材料一中“学理”指什么？指出“同人”对卢梭等人思想的看法。（2）综合上述材料并结合19世纪末20世纪初中国实际，如何理解梁启超“用药不可不慎”的观点？55．（2013•海南）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一法国在大革命后的近一个世纪内，君主制与共和制的斗争此起彼伏，国家政体变动频繁。1870年9月4日，建立了法兰西第三共和国，但共和制仍然前途未卜。当时国民议会中派别林立，各派之间展开错综复杂的斗争。1875年1月30日国民议会以353票对352票确定了选举共和国总统的方法，意味着确认了共和制。随后，并且君主派已是资产者的派别。国民议会通过了5部宪法性法律，合称为第三共和国宪法或1875年宪法。﹣﹣摘编自郭华榕《法国政治制度史》材料二1875年宪法规定，总统为国家元首、政府首脑，由国民议会两院依绝对多数票选出，参议员由间接选举产生。内阁向议会负责，内阁总理须由议会多数党领袖担任﹣﹣摘编自洪波《法国政治制度变迁﹣﹣从大革命到第五共和国》（1）根据材料一、二及所学知识，说明法国1875年宪法得以通过的原因。（2）根据材料二及所学知识，指出法兰西第三共和国的政体和美国的政体各有什么特点。56．（2013•浙江）1750﹣1850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料，回答问题。材料一1775年北美爆发独立战争，1789年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。法国学者托克维尔进行研究，提出了许多发人深省的见解。材料二商品的低廉价格，是它（资产阶级）用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮……它创立了巨大的城市……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，还要大……随着资产阶级即资本的发展，无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展……基督教思想在18世纪被启蒙思想击败……﹣﹣马克思、恩格斯《共产党宣言》（1848年）材料三在1750年，中西方的差距并不大；到了1850年，也是东西方的差距。到19世纪中期，印度完全沦为殖民地，地跨欧亚非的奥斯曼帝国风雨飘摇，伊朗横遭列强干涉。关于中西方差距拉大的原因；②关键是西方腾飞了；③在中国落后的同时﹣﹣据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等整理（1）这一阶段前，西方已开始变革。试列举14﹣16世纪意大利、16世纪德国和17世纪后期英国出现的变革事件，并分别概括其历史意义。（2）近年来，一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。参考材料一、二，并结合所学知识（3）关于中西方差距拉大的原因，您赞成材料三的哪种观点？简要说明理由。（只列观点，不说理由不得分）57．（2014•海南）材料民主体制和随之而来的自由，随着社会的变化而演变。根据近代早期的英国法律，表达对政府的批评言论，都会受到惩罚。英国殖民者将上述法律带到了大西洋彼岸。1735年，纽约报纸发行人彼得•曾格，而受到指控，罪名是煽动诽谤。但是，理由是曾格所发表的情况属实。科斯比诉曾格案成为一个具有重要政治意义的案例。1791年，美国宪法《第一条修正案》规定，国会不得制定限制“言论自由或出版自由”的法律。“言论和出版自由”是人民的一项基本权利，即禁止政府对公众获取信息的来源加以限制。人民知情的权利与新闻自由密切相关。“如果把民主体制理解为亚伯拉罕•林肯所说的民有、民治、民享的政府，那么，而这也是自由的新闻机构的角色与公民的民主关注的汇合点”。﹣﹣摘编自梅尔文•乌罗夫斯基《人民的权利﹣﹣一个人自由与权利法案》（1）根据材料并结合所学知识，概括美国新闻出版自由权利得以确立的历史条件。（2）根据材料并结合所学知识，概括“言论和出版自由”是美国民主社会的一个基石的原因。58．（2014•上海）议会令状以下是14世纪英国议会的令状一则：问题：（1）根据材料，当时的议会中国王和各等级的政治地位如何。（2）上述政治状况在“光荣革命”后发生了怎样的变化？59．（2014•山东）【历史﹣近代社会的民主思想与实践】阅读材料，回答问题。图为若拉•德•贝特莱的画作《革命的寓意》．画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号（注：图中文字为引者标注）．此画完成于1794年（1）法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？（2）结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。60．（2014•全国卷）阅读材料，完成下列要求。材料一阴谋、屠杀、行刺，对某些人来说乃是获得一场革命的微不足道的代价……必须来一场伟大的场面变化，必须有一种宏伟的舞台效果（法国的国民议会）甚至于并不具有一个严肃的立法团体的面貌和形象……他们被赋予一种威力，就像那种邪恶原则的威力一样，在进行颠覆和毁灭，除了是建造那类可以适用于进行更多的颠覆和更多的毁灭的机器。﹣﹣摘编自[英]埃德蒙•柏克《法国革命论》（1790年）材料二1906年，康有为在《法国革命史论》中认为，法国“欲以美国之政，而不审国势地形之迥异”，终致大乱。美国式政治体制虽为“至公至平之理”，若“未至其时”即赋予民权，便会导致民众“慓悍持权，人皆不保”。中国倡言革命者，实为无病呻吟。1907年寄生认为，法国大革命“祛虐政、均利权”，其功“赫然可观”。法国自18世纪以来王族贵族“骄恣暴戾”，并非“革命必得之果”。故中国革命成功之后即可放弃武力，不会造成社会的破坏。﹣﹣摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出柏克对法国大革命的基本态度及其依据。（2）根据材料二并结合所学知识，指出对法国大革命的两种评价及其理由（3）根据材料一、二并结合所学知识，说明影响对重大历史事件进行评价的主要因素。

2012-2021高考真题历史汇编：资本主义制度的确立（一）参考答案与试题解析一．选择题（共48小题）1．（2012•天津）1793年初，法国国王路易十六在革命高潮中被送上断头台。与这一事件相联系，下列说法正确的是（）A．从此法国废除了君主制 B．这一事件标志着法国大革命结束 C．这一事件为拿破仑上台创造了条件 D．君主制的幽灵并未因此在法国消失【分析】本题主要考查法国大革命的曲折过程。【解答】A．拿破仑退位后，路易十六的弟弟路易十八登上王位。B.1789年7月13日，攻占巴士底监狱；之后的法国一直都处于不断的爆发起义当中，法国大革命才算是告一段落，最多只能说是法兰西第三共和国建立算标志。C．拿破仑于1799年雾月政变中上台。D．在法国大革命期间虽然国王路易十六被送上断头台，君主制的幽灵并未因此在法国消失：1804年拿破仑称帝，1852年第二帝国建立都说明了这一问题。故选：D。【点评】本题旨在考查学生对法国大革命曲折发展过程的了解。2．（2012•海南）拿破仑帝国灭亡后，路易十八在反法联军的护送下重返法国王宫，波旁王朝复辟，承认《拿破仑法典》继续有效，这表明复辟后的波旁王朝（）A．恢复了革命前的封建政体 B．推动了法国大革命深入发展 C．实行了君主立宪制 D．继承了拿破仑的军事独裁政策【分析】本题主要考查资产阶级代议制度在法国的扩展。【解答】《拿破仑法典》是一部资产阶级性质的法典，是资本主义世界的经典，表明他没有完全否定革命成果；波旁王朝是在反法联军的护送下完成的复辟，排除D项，在某种程度上是历史的倒退。故选：C。【点评】本题旨在考查学生对法国资产阶级制度确立的曲折过程以及《拿破仑法典》的了解。3．（2012•北京）巴黎著名的协和广场曾几度更名，见证了法国革命的曲折历史。1793年时它名为“革命广场”，1795年改名为“协和广场”，1830年最终定名为“协和广场”。将这些名称与下列历史时期相对应，并按时序排列（）①波旁王朝复辟时期②七月王朝时期③雅各宾派专政时期④督政府时期A．①③②④ B．③①④② C．③④①② D．④③①②【分析】本题主要考查学生对法国大革命曲折发展历程线索的识记。【解答】1789年7月14日法国大革命爆发，君主立宪派、雅各宾派先后执政；热月党人建立督政府，1830年建立七月王朝。故选：C。【点评】本题旨在考查学生对法国大革命曲折发展历程线索的历史识记能力。4．（2012•江苏）2000年美国总统大选，共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票上发生争议，最后把官司打到了联邦最高法院。后者一锤定音（）A．体现了三权分立的原则 B．表明司法权实际上高于行政权 C．显示最高法院掌握立法权 D．说明总统人选与选民意愿无关【分析】本题主要考查美国政治的三权分立原则。【解答】在三权分立体制下联邦法院享有最高司法权；材料没有涉及美国总统的产生方式问题；BC项叙述错误。故选：A。【点评】本题旨在通过材料考查学生对美国政治体制是如何体现的三权分立，权力之间互相制约以达到平衡这一问题的理解与把握。5．（2012•福建）法国大革命初期一首流行歌谣唱道：“把高个儿截短，把矮个儿拉长……”这种呼声化为图景就成了如图所示漫画，它表达的政治理念是（）A．平等 B．自由 C．人权 D．博爱【分析】本题主要考查启蒙运动思想对法国造成的影响。【解答】从题干“高个截短，矮个拉长”以及图片中可以得出结论，每个人都平等的。故选：A。【点评】本题旨在通过分析文字材料和图片材料的形式来考查学生对启蒙运动思想在法国的传播相应知识点的理解能力。6．（2012•上海）托克维尔《论美国的民主》指出，“联邦政府被授予媾和、宣战、缔结商约、征集军队和筹建舰队的专权。……加入联邦的各州虽然有权修改或改订自己的立法，但不准制定追究既往的法律（）A．联邦政府权力不受制约 B．中央政府与地方分权而治 C．中央政府权威得到保障 D．各州政府有较大的自主权【分析】本题只要考查近代美国的联邦制。【解答】托克维尔的观点是既要加强中央的权力，又要保证民主政治，B项最全面；C；A项说法错误。故选：B。【点评】本题旨在考查学生对近代美国联邦制的认识，考查学生运用所学历史知识解决实际问题的能力。7．（2012•安徽）费城会议召开前，华盛顿说：“事实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，也难以得到很好的采纳和执行。”这表明他主张（）A．维护邦联制 B．加强中央权力 C．巩固联邦制 D．保障各州的权利【分析】本题主要考查美国的邦联制和联邦制。【解答】题中的华盛顿指出的依造“强制力量”去执行好的制度，即是针对邦联制下地方权力过大的弊端，A；1787年费城会议召开时，谈不上巩固。故选：B。【点评】本题旨在材料分析的形式考查学生对美国邦联制和联邦制的认识。8．（2012•重庆）伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要（）A．抨击愚昧 B．倡导平等 C．讽刺贪淫 D．推崇人性【分析】本题以伊拉斯谟的话为切入点，考查学生对文艺复兴的掌握，以及学生对材料分析和综合应用能力。【解答】伊拉斯谟是文艺复兴时斯的代表人物，“如果你把生活中的快乐去掉，体现了人文主义精神。故选：D。【点评】本题考查了文艺复兴，解题时注意抓住关键信息：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”，从而分析说话人的本意，即他的真实意图。9．（2012•上海）以下哪一情景最贴切地反映了“光荣革命”后确立的君主立宪制的特征？（）A．国王宣布本年度议会开幕，由议会就税收问题展开辩论 B．议会起草有关税收的法律文本，提请国王裁决 C．议长宣布议会开会，并主持讨论本年度国家税收 D．国王每年盛装莅临议会，宣布本年度议会开幕与闭幕【分析】本题是考查英国君主立宪制的确立，要理解君主立宪制确立前后的政治制度实质性变化和特点。【解答】联系“光荣革命”后英国的情况，可以做出判断，因此A项国王宣布本年度议会开幕，C项中议长宣布议会开会，宣布本年度议会开幕与闭幕反映的是只是其中一个方面，故排除，提请国王裁决，不符合题意。故选：A。【点评】注意要准确理解英国君主立宪制的含义，掌握英国君主立宪制的确立的过程，认识其特点。10．（2012•上海）如图是一幅题为“俾斯麦牌香肠”的漫画，它讽喻了俾斯麦的（）A．武力统一政策 B．全球扩张政策 C．社会保障政策 D．欧洲均势政策【分析】本题考查德国统一及德意志帝国的成立。考查俾斯麦的“铁血政策”，学生准确解读图片信息的能力。【解答】结合漫画的文字信息“血”和俾斯麦的政治经历可知“铁血”指武力和战争。统一前夕处于1862年9月被任命为普鲁士首相俾斯麦，完成统一。BCD三项与俾斯麦的铁血政策不符。故选：A。【点评】创设新情境，挖掘新史料重新认识和解读历史是当下高考命题方式的主流方向和趋势，而图片和图表信息的解读即是其中重要的一个方面。在解读图片和图表信息时必须要注意以下几个方面，其一准确识别图中的信息，其二注意图中材料的来源或出处，最后就是要仔细观察图中是否有时间线索，只要有时间提示就为解题提供了较多的历史背景知识，因此一定要对此多加留意。11．（2012•江苏）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，其中一位是（）A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁•路德 D．伏尔泰【分析】本题主要考查启蒙运动的主要代表人物和思想主张。【解答】根据材料“宗教、自然观、国家制度，即可明确这是指启蒙运动，更指向封建专制制度、B两项文艺复兴的代表人物，只有D项符合。故选：D。【点评】本题旨在通过材料阅读与分析考查学生对启蒙运动的主要代表人物和思想主张的认识。12．（2012•北京）英国“光荣革命”后的一系列法令，规定了国王不得违反某些法规，但对国王可以行使的权力却未明确规定。结合所学（）A．筹集税款 B．干预立法 C．招募军队 D．任命大臣【分析】本题考查学生对英国君主立宪政体的理解，了解英国君主立宪制确立的过程。【解答】英国“光荣革命”后颁布《权利法案》，用明确的法律限制国王的权力、司法权、军事大权等由议会控制，如可拥有任命大臣的权力。故排除A、B。故选：D。【点评】要注意培养对英国君主立宪制度下君主权力的分析能力，认识英国君主立宪制形成自己的特点有一个过程，并掌握其特点和过程。13．（2012•海南）在美国，自1856年以来，历届总统不是共和党人便是民主党人，两大政党的总统候选人所获选民票的总和，平均高达全部选民票的95%（）A．控制了美国政治生活 B．主宰了联邦政府 C．赢得了美国公民的一致支持 D．保持了政策的一致性【分析】本题考查美国总统共和制的确立。考查美国的政党政治制度，学生依据材料信息并结合所学知识分析解决问题的能力。【解答】美国实行两党轮流执政，共和党与民主党都属于资产阶级政党，可见他们控制了联邦政府，故B项正确。C项说法过于绝对，不可能得到全民一致支持。民主党、共和党代表不同阶层的利益，排除D项。故选：B。【点评】关于美国的总统共和制，还应掌握国会和法院的相关知识；美国的政体原则是三权分立，行政、立法、司法相互制约，14．（2012•上海）乾隆皇帝曾对法国产生浓厚的兴趣，打算派外交使团会见路易十六。这一计划最终付诸东流，原因可能是（）A．法国发生了大革命 B．清廷忙于抗击沙俄入侵 C．中国正在和英使签订两国通商协议 D．普法战争爆发【分析】本题主要考查法国大革命。【解答】A．1789年法国爆发了大革命，乾隆皇帝（1711﹣1799年）。B．乾隆皇帝（1711﹣1799年），不合题意。C．中国和英国签订两国通商协议是1842年，不合题意。D．1870～1871年普鲁士同法国之间的战争，不合题意。故选：A。【点评】本题难度适中，考查学生分析历史知识的能力，本题还可考查法国大革命颁布的文献，高潮结束及以及意义。15．（2012•上海）19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国。而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”（）A．中国留学日本人数增多 B．中国在甲午战争中战败 C．日本明治维新成效显著 D．日本先于中国接触西学【分析】本题考查明治维新的评价。考查明治维新对中国的影响，学生解读材料获取有效信息、运用所学知识解决问题的能力。【解答】题干从19世纪中﹣﹣20世纪初“日本新词”的变化，反映了“日本新词”由来自中国到影响中国，故C项正确。甲午之役是近代中国由学习英德转向学习日本的转折点，这个可从甲午前后中国留学生的流向可以看出，主要也是这些留日学生的功劳，应排除。D项“先于”说法错误，应排除。故选：C。【点评】本题考查的是日本明治维新对中国的影响，其中题目中的时间是解题的关键。16．（2012•上海）关于伊斯兰教，下列说法正确的是（）①伊斯兰教的产生与犹太教、基督教的关系密切②伊斯兰教是一个世界性的宗教③穆罕默德在伊斯兰教中有着特殊的地位④伊斯兰教属于多神信仰A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③【分析】本题考查世界宗教的相关知识。考查伊斯兰教的相关知识。．需要对伊斯兰教的产生、信仰范围、创始人、信仰的神等相关知识进行综合把握。【解答】依据题干信息，结合所学可知、基督教的关系密切符合史实，符合题意。信仰伊斯兰教的国家遍布亚、非两个大洲。此外，故②正确。伊斯兰教由麦加人穆罕默德创立，故③正确。伊斯兰教顺从和信仰创造宇宙的独一无二的主宰安拉及其意志，以求得两世的和平与安宁，不符合题意，故D项正确。故选：D。【点评】伊斯兰教是世界性的宗教之一，与佛教、基督教并称为世界三大宗教。公元七世纪由麦加人穆罕默德在阿拉伯半岛上首先兴起，原意为“顺从”、“和平”，又译作伊斯俩目，指顺从和信仰创造宇宙的独一无二的主宰安拉及其意志，以求得两世的和平与安宁。起初，伊斯兰作为一个民族的宗教，接着作为一个封建帝国的精神源泉，然后又作为一种宗教、文化和政治的力量，一种人们生活的方式，在世界范围内不断地发展着，乃至成为21世纪世界的三大宗教之一。17．（2012•上海）俾斯麦说：“（德意志）这个巨型的怪物成为一个软如海绵的无抵抗能力的联合体。当前的种种重大问题不是依靠演说和多数票所能解决的，而要依靠铁和血。”材料中所说的“这个巨型怪物成为一个软如海绵的无抵抗能力的联合体”指的是（）A．处于四分五裂政治状态的德意志 B．德意志工业革命水平低，经济发展缓慢 C．德意志传统上军国主义思想严重 D．德意志是当时受教皇压榨最严重的地区【分析】本题考查德国统一，从德意志的当时背景理解德国统一的方式。【解答】根据材料中的俾斯麦叙述“一个软如海绵的无抵抗能力的联合体”，联系所学知识，只有靠“铁和血”即王朝战争完成统一，故A项符合题意；材料没有涉及到工业革命和军国主义思想、也没有涉及教皇的压迫。故选：A。【点评】了解德意志统一前的背景，理解俾斯麦“铁血政策”的含义。认识德意统一对德国经济的发展和欧洲政治格局的影响。18．（2012•上海）有人说：“从政治文化意义上说，辛亥革命是一场失败的革命。假如这场革命能象________那样，除了在政治形式或社会生活上带来改变外，中国就不必承受此后长期内乱的痛苦”。假如这一观点成立的话，空格内应该填入最典型、确切的历史事件是（）A．洋务运动 B．十月革命 C．彼得一世改革 D．明治维新【分析】本题考查明治维新的评价，旨在考查学生准确解读材料的能力。日本明治维新改革的特点：1．是一场自上而下的资产阶级改革；2．改革借鉴了许多西方的先进成果；3．改革后，日本走上了资本主义快速发展的道路；4．日本的明治维新保留了大量封建残余。【解答】D与“除了在政治形式或社会生活上带来改变外，也造成政治文化的改变”相符；ABC与“除了在政治形式或社会生活上带来改变外，也造成政治文化的改变”不符。故选：D。【点评】明治维新是指19世纪60年代日本在受到西方资本主义工业文明冲击的背景下所进行的由上而下、具有资本主义性质的全面西化与现代化改革运动。这次改革始于1868年明治天皇建立新政府，日本政府进行近代化政治改革，建立君主立宪政体；经济上推行“殖产兴业”，学习欧美技术，进行工业化浪潮；并且提倡“文明开化”，社会生活欧洲化，大力发展教育等措施。这次改革使日本跻身于世界强国之列，是日本近代化的起航，但是也使日本走上了对外侵略扩张的军国主义道路，对亚洲邻国造成了沉重的灾难。19．（2012•福建）15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这本质上反映了（）A．古代希腊罗马文化复兴 B．人文精神得到传承 C．宗教改革思想开始转播 D．启蒙思想影响巨大【分析】本题考查文艺复兴，本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想。实际上，文艺复兴时期的思想家们不是完全提倡复古，而是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。【解答】解题关键在于时间和地点，时间是15世纪，判断为文艺复兴，故B正确；希腊罗马文化在公元前就已经繁盛，排除A；宗教改革兴起于16世纪的德国，排除C；启蒙思想兴起于17世纪，排除D。故选：B。【点评】文艺复兴是对古希腊、罗马文化中人文主义精神的继承和发展，是反映新兴资产阶级利益的思想解放运动文艺复兴不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造，它表现在科学、文学和艺术的普遍高涨和创新，具有鲜明的时代精神。20．（2012•上海）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引伸出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（）A．从实际出发探究世界万物的本来面目 B．以人为本，探索人生 C．独立思考与自主精神 D．强调知识的作用【分析】本题考查启蒙运动，理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。【解答】理性就是用人的思考和判断去观察问题和解决问题，也就是说，无须依赖“神”和“天意”；ABD均不符合题意，排除。故选：C。【点评】本题难度中档，考查启蒙运动，理性主义，欧洲理性主义是建立在承认人的推理可以作为知识来源的理论基础上上的一种哲学方法。21．（2012•山东）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处﹣﹣而这止是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指（）A．强调个人自由 B．重视法制 C．崇尚理性科学 D．宣扬民主政治【分析】本题考查启蒙运动，解题的关键是“实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处﹣﹣而这止是美式思维模式的根本”。【解答】由材料中“撞击融合”“根本”可直接排除B、C、D，因为它们只是启蒙运动的特点，而本题需要解答的是两者的共同点；宗教改革、启蒙运动都反抗教会的权威，故A正确。故选：A。【点评】本题难度中档，考查启蒙运动，启蒙运动是17、18世纪西欧资产阶级以理性为武器反对封建专制的思想解放运动。22．（2012•海南）1841年，英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：“我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这反映出（）A．内部意见一致是内阁制主要原则 B．首相与内阁的分歧使政府垮台 C．内阁集体责任制基本成形 D．政党之间的斗争决定内阁政策【分析】本题考查的是英国君主立宪制的确立，侧重于考查的是其原则。【解答】A．本项只是说内阁制的一个方面；B．本项说法明显错误；C．本题考点是英国君主立宪制确立、对外内阁要说同样的话，故正确；D．政党的竞选决定首相继任，故排除；故选：C。【点评】本题考查了学生对英国君主立宪制的掌握，旨在考查学生分析材料、提取有效信息并结合所学知识解决问题的能力23．（2012•海南）孟德斯鸠主张“三权分立”，认为防止专制的根本途径是（）A．以民意制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以舆论制约权力【分析】本题考查启蒙运动。需要结合孟德斯鸠三权分立思想的内容和作用分析，同时注意把握其他启蒙思想家思想主张。【解答】根据所学知识可知，孟德斯鸠主张行政权，并相互制约，故C项正确。ABD项不符合题意，排除。故选：C。【点评】解答本题的关键是对三权分立思想的内容和作用的理解，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。24．（2013•山东）1788年7月10日，纽约某报纸以《船讯﹣﹣号外》为题发布通告：万世联合船主的幸福船，已载着十三包“联合、和平和友谊”进港（）A．联邦体制 B．分权制衡原则 C．共和制度 D．主权在民原则【分析】本题主要考查美国《1787年宪法》确立的美国的联邦体制。【解答】从题干“万世联合幸福船”，“载着十三包联合，“…愚蠢船主的船离港﹣”﹣指被淘汰的邦联制。故选：A。【点评】本题旨在通过史料阅读与分析来考查学生对美国《1787年宪法》颁布前后美国政治体制的了解。25．（2013•北京）1871年德意志帝国成立时，有人讽刺说，这个帝国是由一只大猛兽、半打狐狸和十几只耗子组成的。这个比喻形象地说明了当时帝国内各邦实力的差距。但在这个帝国中（）A．各邦代表组成立法机构中的联邦议会 B．各邦代表组成立法机构中的帝国议会 C．帝国政府向帝国议会负责 D．各邦共同推举帝国首相【分析】本题考查德意志帝国的成立。考查1871年德意志帝国宪法下的德国政体，学生解读分析材料、运用所学知识解决问题的能力。【解答】德意志帝国立法机关由联邦议会和帝国议会组成。联邦议会由各邦任命的代表组成，颁布某些行政指令，要得到联邦议会的批准，但由皇帝任命，并对帝国皇帝负责，B、C、D项错误。故选：A。【点评】1871年德意志帝国宪法的内容：①行政权：宪法规定德国是联邦国家，其中普鲁士王国占特殊地位；皇帝和宰相是帝国国家制度的中轴，权力极大；议会并无实权；规定了军事警察制度。②立法权：议会实行两院制。联邦议会（相当于上议院），权力巨大，议长为帝国宰相，议员由君主任命，负责法律的审批。帝国议会（相当于下议院），权力较小，具有立法权，但任何法案必须经过联邦议会和皇帝的批准才能生效；按普遍、平等的选举法选举产生，无行政监督权。26．（2013•大纲版）19世纪60年代中期，普鲁士政府提出军事改革议案，要求扩充常备军、延长服役期、增加税收与军费（）A．国内市场不统一导致严重政治分歧 B．普鲁士内部存在统一方式之争 C．普鲁士与奥地利争夺民族统一领导权 D．普鲁士与其他各邦存在统一于反统一之争【分析】本题考查德国统一德意志帝国的成立。重点要求掌握统一的背景和统一方式。【解答】题中19世纪60年代中期德国统一前，材料主要反映普鲁士政府与议会之间的分歧，主要涉及与军事有关，提出议案，其实质就是“是否用军事方式统一”的争论，也没有提到普鲁士与奥地利争夺民族统一领导权问题和普鲁士与其他各邦存在统一于反统一之争问题，而ACD三项不符。故选：B。【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，注意了解德国统一前的社会背景和统一方式，并掌握统一后德国政体形式和特点。27．（2013•天津）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政（）A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制【分析】本题以孟德斯鸠的政治主张为切入点，旨在考查考生解读材料信息和运用知识的能力。高考中经常考查启蒙运动中启蒙思想家的主张、指导思想以及启蒙运动的影响。【解答】材料中孟德斯鸠介绍了三种政体，即共和政体，结合所学知识可知，主张立法、司法由议会，国王只能行使行政权，故C项为正确答案。A、B，故排除。故选：C。【点评】孟德斯鸠的思想观点：天赋人权、反对君主专制，倡导君主立宪制、三权分立（核心）、法律应是理性的体现。28．（2013•上海）15至16世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了（）A．资本主义制度的确立 B．西欧社会的转型 C．国际政治体系的初建 D．整体世界的形成【分析】本题考查15﹣16世纪欧洲社会转型的表现，主要考查学生分析材料和所学知识相结合的能力。【解答】15﹣16世纪是西欧发展的一个重要时代，随着资本主义萌芽的产生与发展；接着是新航路开辟、君主专制的确立、经济，体现了由传统社会向近代社会的转变。故选：B。【点评】本题考查15﹣16世纪欧洲社会转型的表现，解题的关键在于熟练掌握15﹣16世纪欧洲历史的阶段特征及社会转型的主要表现。29．（2013•江苏）“工业革命改变了英国的社会结构，经济的持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，贵族、大地主的地位与经济实力都大为下降了，造成权力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种状态，英国在政治上（）A．发动光荣革命，与新贵族阶层妥协 B．颁布《权利法案》，确立了议会主权 C．建立内阁机构，限制国王的行政权 D．改革议会制度，中等阶级更多参政【分析】本题主要考查1832年英国议会改革，旨在考查考生从材料中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。《1832年改革法案》是英国在1832年通过的关于扩大下议院选民基础的法案。该议案改变了下议院由保守派独占的状态，加入了中产阶级的势力，是英国议会史的一次重大改革。【解答】从材料的描述中可知，这种“状态”指的是英国工业革命后，但当时英国的政治制度不能满足工业资产阶级充分参政议政的要求，英国通过1832年议会改革，故D项符合题意、《权利法案》颁布于1689年，均早于工业革命爆发的时间“18世纪60年代”、B、C项排除。故选：D。【点评】本题以材料的材料的形式1832年英国议会改革，解题的关键在于掌握1832年议会改革的背景是由于工业革命的发展，工业资产阶级要求获得更多的参政权与选举权。30．（2013•江苏）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由（）A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等【分析】本题考查启蒙运动，要求了解17、18世纪启蒙运动的主要思想家的主张及启蒙运动的意义【解答】从材料中“而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、平等的社会”的信息，引领了社会进步；材料的重心和主旨在后面，因此B项不是材料的主题；CD两项与题干信息无关。故选：A。【点评】本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，要求了解启蒙运动的核心思想及意义。31．（2013•上海）1640年英国革命和1789年法国革命发生的背景有所不同，但诱因相似，即（）A．征税问题 B．宗教问题 C．名族问题 D．战争问题【分析】本题主要考查英国和法国资产阶级革命爆发的历史背景。【解答】英国国王查理一世为了筹划军费，镇压起义，计划向资产阶级，而资产阶级，取消国王的专卖权，查理一世挑起了内战，向议会军发起进攻。法国大革命前夕，路易十六向为了解决财政危机，为了向第三等级征税而召开三级会议，三级会议的召开成为法国大革命爆发的导火线。故选：A。【点评】本题旨在考查学生对英国和法国资产阶级革命爆发的历史背景的比较认识。32．（2013•广东）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是（）A．法国印象主义画家 B．19世纪现实主义画家 C．文艺复兴时期画家 D．20世纪现代主义画家【分析】本题考查了文艺复兴。文艺复兴（14﹣17世纪），开始于意大利，核心思想是人文主义，强调人的价值与作用。【解答】根据材料中“艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画”可知；根据“富有的阶级…成为教会之外新的艺术资助人”可知，故C符合题意、20世纪的，可以排除。故选：C。【点评】本题考查了文艺复兴，解题的关键在于关键材料“艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画”“富有的阶级…成为教会之外新的艺术资助人”分析。33．（2013•上海）在15世纪，法国斯特拉斯堡的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年到1520年，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%．这一变化反映了（）A．人文精神的复兴 B．欧洲宗教意识日趋淡漠 C．启蒙思想的兴起 D．法国成为欧洲文化中心【分析】本题考查文艺复兴，旨在考查学生准确解读材料的能力。文艺复兴运动的影响：①性质：欧洲资本主义发展和新兴资产阶级的反封建斗争在意识领域的反映，一次资产阶级性质的思想解放运动②沉重打击了封建思想，促进了人的思想解放和觉醒，推动了资本主义的发展。③为新航路开辟和殖民扩张注入了精神活力④促进近代自然科学的产生，为科学进步和生产力的提高奠定了基础。⑤具有一定的阶级和时代的局限性，用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削。【解答】15世纪到1520年宗教书籍的比重下降，古典书籍的比重上升，同时宗教的地位有所下降，但不如A全面；之所以出现这些现象，主要原因是此时西欧正处于文艺复兴时期，提倡人性，要求个性解放；印刷术传入欧洲是在14世纪，故D项错误。故选：A。【点评】文艺复兴运动使正处在传统的封建神学的束缚中慢慢解放，人们开始从宗教外衣之下慢慢探索人的价值，作为人，这一个新的具体存在，而不是封建主以及宗教主的人身依附和精神依附的新时代。文艺复兴运动充分的肯定了人的价值，重视人性，成为人们冲破中世纪的层层纱幕的有力号召。34．（2013•广东）有人在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战，并指出这是1789年革命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是（）A．君主专制 B．君主立宪制 C．共和制 D．无产阶级专政【分析】本题考查对法国政治体制的认识，考查综合分析问题的能力。【解答】本题解题的关键信息是强调1877年的政体是对1789年反封建革命的继承与发展，这只能是法国政治制度内容的表现；B项是英国的政体；D项最早出现于十月革命后。故选：C。【点评】本题考查对法国政治体制的认识，比较容易。考查学生对法国法国共和政体这一考点的认识与理解。35．（2013•新课标Ⅰ）1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿），目的是（）A．加强英国与荷兰的友好关系 B．否定王位世袭男性优先原则 C．为光荣革命披上合法的外衣 D．通过双王相互牵制防止独裁【分析】本题考查光荣革命，旨在考查学生准确解读材料的能力。英国君主立宪制特点：①英国的君主立宪制以责任内阁为核心；②英国国王“统而不治”，是国家元首，扮演仪式性的角色；③英国的责任内阁制名义上是对国王负责，实际上是对议会负责；④内阁行使行政权，首相是最高行政首长，首相由议会多数党的领袖担任，有行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者；⑤整个政治制度以代议制民主为基础。【解答】1688年的光荣革命，迎立荷兰执政威廉为国王，是为了维护资产阶级革命成果；A项没有反映出这一事件的真正目的，故排除；B项本身与史实不符，故排除；英国防止独裁的主要手段是建立君主立宪制，以议会来制约国王的权力。故选：C。【点评】责任内阁制的形成﹣行政权向责任内阁转移：①“光荣革命”后，国王成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。②1721年，罗伯特•沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相。③19世纪中期，议会变成两大政党之间的权力角逐，大选中获胜的多数党上台组阁，首相由多数党领袖担任，有行政权和立法创议权。36．（2013•海南）19世纪初，英国政府准备对美战争，派人拿着议会批准的100万英镑军费的批文前往英格兰银行要求预付，拒绝支付。此事反映出当时英国（）A．议会不能支配政府财政 B．国王掌握一定行政权力 C．国王议会政府分权制衡 D．宪政制度之下依法行政【分析】本题主要考查英国的君主立宪制度，要求学生结合英国君主立宪制度发展的过程特征和内容特点来分析。【解答】A．议会有支配财政的权力。B．材料体现不出国王有行政权。C．国王不能制约政府和议会。D．英国法律规定，形式上代表国家。故选：D。【点评】解答本题，要搞清楚英国君主立宪制度的内容特征，特别是要搞清楚英国国王的权力特点。37．（2013•新课标Ⅱ）19世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象（）A．造成国家分裂阻碍政治民主化 B．由于皇权与贵族结盟掌握政权 C．源于经济发展消解政治改革诉求 D．有利于推动德国国内民主进程【分析】本题主要考查近代德国的政体，要求学生结合近代德国政体的特征和影响来分析。【解答】A.19世纪晚期，德国已经统一。B．反映的是发展和政治民主之间的反差，资本主义经济飞速发展，皇帝和贵族共同掌握政权。C．经济发展不能消解政治改革的诉求。D．德国经济和政治的反差没有推动国内民主改革的进程。故选：B。【点评】解答本题，要搞清楚近代德国政体的特征，还要搞清楚近代德国经济发展的特点。38．（2013•新课标Ⅱ）1787年华盛顿说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指（）A．革除共和体制弊端 B．建立三权分立的体制 C．废除种族歧视政策 D．改变松散的邦联体制【分析】本题考查美国的邦联制和联邦制，解题的关键是“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论”。【解答】据所学可知《1787宪法》是美国1787年制定并于1789年批准生效的美利坚合众国联邦宪法，与“1787年3月”时间信息不合，故A项排除；三权分立是政府权力的分权与制衡，与题意无关；美国从未建立过君主制度，故C项排除；据所学可知独立战争后的美国是一种松散的邦联体制，因此“彻底变革”就是要改变松散的邦联体制。故选：D。【点评】本题为中档题，考查美国的邦联制和联邦制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。39．（2013•海南）美国1787年宪法规定：国会掌握立法权，有权宣战，征召民兵以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵（）A．军权至上的原则 B．行政权至上的原则 C．分权与制衡原则 D．各州独立平等原则【分析】本题主要考查美国《1787年宪法》，解答本题需正确解读题干所给材料中“国会掌握立法权，有权宣战，征召民兵以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵；总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵的总司令”的主旨，并正确掌握美国1787年宪法的内容。【解答】A．题干所给材料没有涉及军权的地位问题。B．结合所学知识可知，总统权力至上的说法与史实不符合。C．题干所给材料既强调了国会有招募和建立军队的权力；又强调了总统有指挥军队的权力。他们各有自己的权利，这体现了分权与制衡的原则。D．结合所学知识可知，“各州独立平等”的说法与史实不符合。故选：C。【点评】本题主要考查美国《1787年宪法》及其特点，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。40．（2014•北京）如图所示是法国1789年的一幅漫画。画中三人分别代表贵族、平民和教士。结合所学判断，漫画所要表达的意愿是（）A．第三等级反对制定新宪法 B．三个等级联合废除君主制 C．三个等级合力制定新宪法 D．三个等级修改拿破仑法典【分析】本题主要考查学生对法国大革命相关知识的掌握。【解答】1789年法国大革命前夕，阶级关系处于十分尖锐的对立状态，第一等级是教士，他们属于特权等级，第三等级的代表决意反对专制统治，限制王权，排除A，而且法国大革命爆发后，确立了君主立宪制，排除B，时间不符；图片中三个等级的代表聚在一起，喊着“趁热打铁”“努力工作”等。故选：C。【点评】本题旨在通过读图的形式考查学生对法国大革命相关知识点的识记。41．（2014•北京）第一次世界大战结束之际，意大利企业家阿格涅利提出，欧洲要想和平、强大，超越邦联阶段，建立联邦制的“欧洲合众国”。能够佐证上述观点的美国历史事实是（）①邦联政治结构松散，无力平息社会动荡②联邦剥夺了各州的自主权，稳定了统治秩序③邦联没有统一的关税，严重阻碍了经济发展④联邦统一发行货币，促进了经济的有序发展。A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④【分析】本题以美国超越邦联阶段，建立联邦制为切入点，考查学生对美国的邦联制和联邦制的掌握，以及学生对材料分析和综合应用能力。【解答】独立之初的美国实行松散的邦联，故①正确，故②错误，邦联政府没有实权，美国在欧洲各国的贸易中也常常处于不利地位，故③正确，有利于经济的有序发展，选项D符合题意。故选：D。【点评】本题属于组合型选择题，可采取排除法。本题以材料的形式考查了美国的邦联制和联邦制，解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合。42．（2014•海南）1781～1783年间，美国邦联政府财政采用各州分摊的做法，要求各州上缴总计1000万美元，结果邦联政府只收到不足200万美元。这表明（）A．邦联政府可向各州征税 B．全国性政府有名无实 C．邦联政府未获各州认可 D．各州有明显分离倾向【分析】依据题干中的“美国邦联政府”，可以看出本题的考点是美国邦联制和联邦制。【解答】依据所学知识1781年《邦联条例》生效，独立后的美国建立起了松散的联盟，邦联议会只是各州的协调机关，所以无法应对严重的国内外危机，邦联政府是当时各州意志的体现，材料并没有体现各州的分离倾向，所以选B。故选：B。【点评】本题以材料的形式考查了美国邦联制和联邦制，解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合。43．（2014•天津）法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》中说：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调美国联邦宪法（）A．创造了新的宪法体制 B．不具有普适性 C．促进了资本主义发展 D．具有借鉴意义【分析】依据题干中的“美国的联邦宪法”，可以看出本题的考点是美国邦联制和联邦制。【解答】材料内容反映的是美国的联邦宪法的独特的适应性，A．美国的联邦宪法创造了新的宪法体制，A项不符题意。B．材料内容中的“好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财。C．本则材料着重强调美国联邦宪法的独特的适应性，所以C项不正确。D．“而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。故选：B。【点评】本题以材料的形式考查了美国邦联制和联邦制，解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合。44．（2014•江苏）“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，人文主义者（）A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德 C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教【分析】本题考查文艺复兴。考查人文主义的内涵，学生解读史料获取信息的能力。【解答】“反对对财富的谴责”“贫穷并不是显示品德的唯一方法”，表明人文主义者不反对对财富的追求，故D项符合题意。“贫穷并不是显示品德的唯一方法”，说明贫穷只是显示品德的方法之一，故A项错误。材料不涉及财富与道德的关系，故B项错误。人文主义者将自己建立的学说借上帝之名义说出，不是揶揄上帝。故选：D。【点评】人文主义：文艺复兴的核心是人文主义，它支配了文艺复兴时期的文学、艺术、哲学和科学的发展。其思想核心是以“人”为中心而不是以“神”为中心，肯定人的价值和尊严，认为人是现实生活的创造者和主人，反对基督教的来世观念和禁欲主义，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。45．（2014•重庆）启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，在当时的欧洲（）①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由。A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【分析】本题主要考查欧洲的启蒙运动。【解答】当时英国是资本主义国家，