动物的家小班教案

动物的家班教案动的小教1活动目标1.够说出动物的名称。2.道动物居住的地方。活动准备课件准备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。纸面教具：《动物翻翻牌》活动过程一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。1.示组图“动物的家”01，引导儿讨论蚂蚁的家。——猜猜这是谁的家？（蚂蚁）——蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）小结蚁的家从上面看,能看到一个小孔,实它们的家特别大，有很多很多房间,有无数相互连接的隧道。

2.示组图“动物的家”02，引导儿讨论燕子的家。——这是谁的家？（燕子）——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）——你知道燕子是怎么做窝的吗？小结天来的时候子就忙碌地从外面衔来湿泥草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。3.示组图“动物的家”03，引导儿讨论蜘蛛的家。——这是谁的家？（蜘蛛）——你见过蜘蛛吗？在哪里见过？小结蛛是蜘蛛的家蛛一般在角落或树枝之间吐丝结。蜘蛛有粘性，可以用来捕获小昆虫。二组织幼儿自由讨论鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。——小朋友们刚才我们看了这么多动物的家你最喜欢谁的家？为什么呢？——你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？

活动延伸区域活动在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。动的小教2一、活动目：1.区分不同的小动物和不同的颜色。2.知上下的空间关系。二、活动准：幼儿用书“动物的家”人手一份、动物的家自制大教具。三、活动过：1.示教具，引导宝宝说一说上面有什么。引导宝宝观察屋顶墙壁的颜色以及屋子里分别有哪些动物。2引导宝宝按颜色将小动物分类。

鼓励宝宝说一说小动物家的门是什么颜色的？说一说红色和蓝色的门里面分别住着什么动物。3.导宝宝按上下位置将动物分类。用纵向比较的方法分左右请宝宝说一说楼上楼下分别住着谁。4.示宝宝用书可引导宝宝指一指说一说红色的门里住着谁，蓝色的门里住着谁，楼下住着谁，楼上住着谁。宝宝比较楼上楼下有困难可帮助宝宝遮挡其余的一半可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的的门的颜色等。5.偶一说自己班的教师或自己家的房子是在楼上还是楼下，门的颜色是什么。动的小教3活动目标：1初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。2感受参与集体猜谜的乐趣。活动准备：1动物图片

2动物家的图片活动过程：一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论：——图上有哪些动物？——这些动物分别住在哪里？二按照顺序展示动物的家图卡请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼猜谜。三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家？区域活动1美工活动区提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。2科学活动区投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。

活动评价：1能说出动物居住的地方2能说出自己对家的感受3能初步尝试按线索猜谜动的小教4活动目标：1用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。2在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。3乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。4遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：1知识经验准备：已有搭建的相关经验。

2物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。3环境准备：空旷安全的场地。活动过程：1激发幼儿为动物建构家园的兴趣。2引导孩子们积极主动的参与幼儿从而提高幼儿的想象、创造能力。指导要点：（1教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。（2根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。（3教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。3游戏结束。（1师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。（2根据搭建情况进行小结，活动结束。

"动物"阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。动的小教5活动目标：1观察、了解动物生存的环境。2认识陆、海、空的动物。3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4培养幼儿观察能力及动手操作能力。5体验解决问题的成就感。活动准备：1动物图卡。2绘有底图的纸。3动物园门票。4白色、色纸、胶带。活动过程：1想想：(1)师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里?

(2)师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。2拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。3拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。4老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里5因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”活动反思：我班幼儿对小动物特别感兴趣常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看时甚至两个小朋友为争一本书会争吵起来是我想和小朋友进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物认识的相关经验。在这次活动中幼儿在动口脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围绕主题进行活动且在活动中学到了新的知识提升了有关动物的相关经验就是在活动中老师应注意个别环节对幼儿情绪的调动的技巧。动的小教6活动目的

1幼儿能够初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色，准确分辨六种颜色；2能够按照听到的指令进行简单的操作活动，体验动手操作的乐趣；3初步掌握序数的概念，并能够用简单的语言表达。活动准备：1操作材料动物的家在哪里”教师两套大的操作材料。包括：一张有三种颜色、两层楼的楼房，小动物六只；一张有四种颜色、三层楼的楼房，小动物十二只。2红色橙色黄色蓝色绿色和紫色“颜色小精灵。活动过程：一、“颜色小精灵”来啦：完成目标：初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色。1出示红、黄、蓝、绿四种颜色小精灵，让幼儿分别说出它们的名称。师色小精灵又到我们班上来啦们看看有谁呢？请小朋友和他们打招呼！”

2认识橙色师“颜色小精灵为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？”出示橙色小精灵，让幼儿认识。3认识紫色师“颜色小精灵还为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？”出示紫色小精灵，让幼儿认识。二、动物的家在哪里？完成目标：初步掌握序数的概念，并能用简单的语言表达。1分清楼房颜色师“今天，不仅有许多颜色小精灵来和我们玩，还来了许多小动物，我们来看看，他们分别住在什么颜色的子里？”出示挂图，让小朋友仔细观察，然后协助小朋友用住在X色的房子里”来描述所看到的内容。2分清序数第一、第二。师“我们来看看，这栋楼房有几层呢？“小青蛙住在第几层？”“大象住在第几层？”

3综合运用协助幼儿正确地说出动物住在哪里，如小青蛙住在一楼的红色房子里。”“大象住在二楼的蓝色房子里。”三、大家一起来，分清序数第一、第二、第三。完成目标：大胆地进行操作，体会动手的乐趣。1你说我做