2017春人教版英语五年级下册《Revision1》(StoryTime)教学设计

Revision1StoryTime教课方案【内容根源】人民教育第一版社五年级下册Revision1【主题】Revision1【课时】第3课时：StoryTime一、本课教课目的可以读懂本课的配图故事，达成故过后边的练习，并可以依据重点词等简单复述和表演故事。教课建议热身、复习教师率领学生复习第一单元的有关话题。师生对话以下：Doyouwanttobestrong?Whatshouldwedoifwewanttobestrong?Whatcanyoudoifyouarestrong?Iplayfootballandgojoggingeveryday,soIamstrong.Icanrunfast.Icanhelpmymother.学生以小组为单位睁开议论，进行复习。读前活动教师联合故事内容，与学生睁开讲话，如：Look,whoarethey?Yes,thecow,thedogandthecatalsowanttobestrong.Whatshouldtheydo?Canyouguess?师生议论故事图片，教师合时体现故事内容。Picture1:Thisisacow.Heleaveshishomeandwantstoplaymusicinthetown.Canyouplaythehorn?Picture2-3:Butontheway,thecowseesthedogandthecat.Theywanttoplaymusicwiththecow.Whatcantheyplay?教师引出短语：playthedrum/bells.学生展望故事。教师把Picture4-7打乱次序贴在黑板上，让学生以小组为单位议论、排序，进而指引学生展望故事内容。教师可这样指引学生：Lookatthesepictures.Whathappensnext?Tip:经过讲话沟通、问题指引和图片、展望引起学生对故事的思虑。读中活动1.教师指引学生阅读故事，依据故事内容达成Picture4?7的图片排序。学生如果碰到有分歧或许读完一遍后还没排完，教师可以让学生再迅速阅读一遍故事。Tip:此处教师可先不急于揭晓故事答案，而是让学生经过阅读、排序的方式了解故事内容，查验展望。再读故事，查验排序结果，认识马虎。教师指引学生再认真阅读一遍故事，查验上述图片排序能否正确，此后教师可以提出以下一些归纳性的问题，如：Whatdotheyseewhentheyareinthetown?进而引出robbers—词。教师接着发问：Whatcantheydothen?指引学生回答：Theycanplaymusictogether...默读故事，办理生词。学生默读故事，画出不认识的单词或许不可以理解的短语及句子，此后分组议论各自碰到的困难，并在小组内试一试解决。可以采纳共同议论、查词典，或许依据上下文推断等方式解决。最后，教师采集各组难以解决的问题，写在黑板上集中解说，如：robber,frighten...away等。再读故事，关注细节。(1)教师用以下问题指引学生再读故事，抓住细节，如：Whocanplaythedrum?Whyisthedogstrong?Whatcantheydointhetowneveryday?(2)教师也可以提出一些主观性的问题，如：Whatdoyouthinkofthecatandthedog?Whatdoyouthinkofthecow?此后指引学生疏组议论，依据故事发布看法。朗诵故事。学生听录音跟读故事，也可以以小组为单位选择喜爱的情节读一读。分角色朗诵。教师可以先做示范朗诵，由自己和数名学生疏别饰演thecow,thedog，thecat和thenarrator.读后活动学生达成B项的简答题，此后在小组内查对答案，最后在全班范围内校正。教师也可以组织学生采纳“多米诺”的方式达成B项任务，如：startWholeavesthefarm?thecowWhoplaysthebells?thecatWhyisthedogstrong?ExerciseeverydayWhatcantheyseeinthetown?robbersHowcantheyfrightentherobbersaway?playmusicfinish说明：每个小组预先准备一张这样的表格，此后用剪刀一条一条地剪开，打乱顺序后散发给每位组员（一人一条）。拿到start纸条的学生开始发问：Wholeavesthefarm?其余人注意听问题，看看答案能否是在自己的纸条上，假如在自己的纸条上，那么就回答下列问题，回答今后再提出自己纸条上的问题。依此类推，直到说完全部纸条上的内容。Tip:为了激发学生兴趣，扩大其参加面，建议教师此处采纳“多米诺”的游戏方式。纸条内容可以依据故事情节的发展无穷扩大。2.教师给出故事的框架，指引学生填写重点词句，补全故事内容，如：Oneday,acowleavesthe.Hewantstointhetown.Ontheway,he...复