三年级语文教案6篇

三年级语文教案6篇《珍宝泉》

1、熟悉2个生字，熟读课文。

2、了解课文表达的挨次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和得意。

3、体会表达的感情，培育学生对大自然的喜爱。

教学过程：

(一)导入

同学们，你们肯定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清亮、水流细、从山上流下），这节课教师带着大家来领会一下珍宝泉的美景。

(二)范读课文

思索：描述的泉水是什么样的？

①教师有感情地朗读课文。

②学生找出文中有关的语句读一读。

(三)自学课文，理清层次

①自由读，给文章分段。

文章可分为三段

第一段（第1自然段）。

其次段降2-4自然段)。

第三段（第5-6自然段）。

②指导学生分段读课文。

(四)进一步理解课文内容。

①读其次段，思索这段主要讲什么？是按什么挨次表达的？

②读其次段。

（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思索？这些句子为什么写得好？好在哪儿？

（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。

（3)是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？(人）。

（4）争论：这泉水为什么叫“珍宝泉”？

第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。

③读第三段

争论：这段话表达了什么样的思想感情？

最终一句话“我泼洒了多少珍宝啊！”是什么意思？

(五)总结、扩展

这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘由只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？

(六)布置作业

请你选取你最宠爱的一次景物，按肯定挨次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。

三年级语文教案篇二

教学目标：

1、通过检查预习，了解学生对字词的把握状况，理解词语。

2、重点指导朗读指定句子，并能说出自己的感受，引导学生体会重点句的写法。

3、学习课文“总—分”的写法，把自己知道的好玩的机器人状况跟同学沟通。

4、通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的好玩，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

教学重点：

了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。对机器人产生兴趣，受到科普教育。

教学难点：

通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。

教具预备：

课件，查阅的资料。

一、情境引入

谁搜集了有关机器人的资料了？在你们了解到的这些机器人中，有没有特殊好玩的，给同学们介绍一下。

你们了解到的这些机器人真的很有意思。今日我们还要熟悉几个更好玩的机器人。（板书：30好玩的机器人导游）

二、检查预习

1、检查词语：你们搜集资料做得这么好，我想你们预习的也肯定很充分，看看这些词语你会不会读。（课件演示，逐个出示词语）

需要讲解巡游求救介绍指挥

简洁甚至历届劳驾冲

指导个别词的读音、写法和意思。

2、检查读课文：通过预习，同学们已经把握了字词，那谁情愿读读课文？其他同学仔细听，听他的字音读得准不准句子读的通顺不通顺。谁评一评，他读得怎么样？

三、学习课文

1、师：下面请同学们默读课文，留意看默读提示：（课件出示默读提示）

（1）第一自然段中“假如为你导游的是机器人，那可就别有一番情趣了”加点的词是什么意思？

（2）文中介绍了哪几个机器人导游？哪个介绍的最具体？

师：“别”就是“另外”的意思。用机器人当导游，还会增加另外的情趣。文中又介绍了哪几个好玩的机器人呢？

（师：板书：灵灵、莹莹、童童、哈力）

2、师：请同学们默读第三自然段，找一找你从哪儿感受到了灵灵的好玩？（生：先读句子，再说出自己的感受。）

第1句：随着场景的变化为大家讲解就是到哪个场景就讲哪个场景的状况，还有哪儿写了它的好玩？

第2—6句：哪几句话写了它的欢乐。带着你的感受再读一读。出示（2—6句）看看这几句话是围绕哪句话写的？师：那你们知道这几句话是用什么方法把灵灵的欢乐写详细的吗？让我们再读读这几句话，体会这种总分的写法。（齐读第一句，分4组，读后面4句）

第7句：机器人也能像人一样既有欢乐又有苦恼，真是太好玩了。就让我们带着这种感受来齐读第三自然段吧！

3、师：在读第3自然段的过程中，我们感受到了灵灵的好玩，那哈尔滨的机器人导游也像灵灵这么好玩吗？

请同学们结合书中插图默读第四自然段，读后想一想，你最喜爱哪个机器人导游，为什么喜爱它？做好批注。

师：先说你喜爱谁，为什么喜爱它，再读读描写它的句子。（师板书：热忱多才多艺音乐家）

师：这三个机器人导游，各有各的本事，但它们给我们留下了一个共同的印象，那就是（好玩）

就让我们带着这种感受再去读读第四自然段。

师：从你们的朗读中，我听出了这几个机器人导游真是太好玩了。那你们知道这段是用什么方法来写的吗？

谁能说说这段先写了什么，后写了什么？

师：让我们合作再来读读第四自然段，体会一下这种写法。

教师读第1句，后面同学们齐读。

四、回归整体

师：今日熟悉的这4位机器人导游你们觉得怎么样？

让我们读读课文最终一句话。

生齐读：这些机器人导游多么好玩呀！（板书：好玩）

请你们再读读课文的第一自然段。课文开头写了什么？结尾写了什么？中间写四个机器人导游又是围绕什么来写的呢？全文都在围围着“好玩”写，这种写法叫“总—分—总”的写法。（板书：“总—分—总”）

用这种写法把这几个机器人导游写得多清晰呀，我们在写作文的时候，也可以尝试着用这种写法。

今日熟悉的四个机器人导游，肯定给你留下了深刻着你的感受再去读读课文，体会机器人导游的好玩和课文“总—分—总”的写法。

五、拓展延长

师：了解了这么多好玩的机器人，你们想知道世界上第一个机器人是谁研制出来的吗？

1、世界上第一个机器人是一个电动机器人，是美国一位名叫温兹利的工程师，在1927年研制出的。它可以答复一些简洁的问题，但是还不会走动。

2、教师还有一个更好玩的机器人想介绍给大家。（出示图片）这是目前研制出的最小的机器人。它只有一个纽扣那么大，重量还不到5克，已经制造了吉尼斯世界纪录。

你能像教师这样用“总—分”的方法来介绍一下你觉得好玩的机器人吗？

六、小结

这节课，通过课文的学习和资料的沟通，使我们感受到了机器人带给我们的无穷乐趣，或许在不久的将来，有一个好玩的机器人会是你研制出来的呢！

课下请同学们学习课文中“总—分”的写法，把你觉得好玩的机器人写成一段话。板书：好玩的，也可以写一件玩具或一种小动物，下节课我们再一起沟通。

三年级语文教案篇三

【学习目标】

1、熟悉“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不行计数”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜爱的局部。

3、感受大自然和谐之美，激发喜爱自然的情趣。

【课前预备】

1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。

2、制作大榕树，百鸟飞行和画眉的课件。

3、词语卡片。

【教学过程】

一、揭题

1、出示“天堂”，提问：这个词经常用来比方什么？（比方羌好的生活环境，没有苦恼，只有欢乐的地方，那地方如仙境一般）

2、那“鸟的天堂”指什么？

二、出自学生字、新词、试读课文

1、初读课文，不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。

2、学生试读。

3、沟通：你喜爱读哪一节？

教师相机出示学生感到生疏或困难的词语：

缝隙、抖动、应接不暇、清寂。

三、精读大榕树局部

1、学生自由读课文。

2、图文对比：观赏图画（课件——大榕树），把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。

3、我们来看同学们所写的词，有不适宜的吗？井把它划去。

4、大榕树的这些特点，都穿插地写在课文第七、八自然段，现在教师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。

5、指名读。

我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不行计数。枝3c5L生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。

a．你为什么这样读？

b、“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。

c、“枝上生根、不行计数”写出榕树很奇怪、很壮丽的景象。

d．就让我们把奇怪、壮丽、漂亮的榕树朗读出来。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，光明地照射着我

们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。这漂亮的南国的树。

a、读了这句话，你最喜爱哪里？为什么？

b．看着这一切，被榕树的勃勃生气震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是看到的？哪些是联想到的？

C、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。

d．通过刚刚的朗读，我们感受到了大榕树的奇怪和漂亮，让我们再来有感情地朗读大榕树这一局部。

e、把你最喜爱的局部背下来。

语文三年级教案篇四

教学目标：

1、学会本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、默写课文。能边读边思索，提出不懂的问题。

4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。

教学重点：

正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点：

理解词、句的意思。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会本课的2个生字。

2、正确、流利的朗读课文，通过看解释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。

教学重点：

正确、流利的朗读课文。

教学难点：

理解词、句的意思。

教学过程：

一、导入：

以前我们学过的古文，大家还记得吗？给大家背一背。说一说告知了我们什么道理。

二、新授：

(一)初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把字音读精确。

2、指名读，订正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。

3、小组相互检查，做到正确、流利。

(二)理解词、句的意思。

1、通过看解释，查字典的方法，了解每句话的意思。（小组合作，在书中做好批注。）

2、提出不懂的问题，全班沟通，共同解决。

3、汇报，沟通。

4、教师指导。

5、和小组的同学再说一说每句话的意思，留意把语言组织完整。

三、课堂小结：

大家上课时的学习态度特别的仔细，能够完成理解词句的学习，连续努力。

四、作业：

抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。

小学三年级语文教案篇五

教材分析：

这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动、详细。

教学目标：

1、依据例文，对比“习作要点争论”，了解写作方法及要求。

2、能根据肯定的挨次，有重点地介绍自己的家乡

3、熟识写书信的格式。

教学重点：

记叙要有重点有序。

教学难点：

写出家乡的与众不同之处。

教具预备：

小黑板

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学习例文，了解书信的格式。

2、懂得详细、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。

教学过程：

一、例文引路

1、学生默读信的内容，思索：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？

2、分小组沟通答复

小结：写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动详细，很吸引人。

二、明确本次作文要求

三、启发沟通

同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你预备选拿一个或者两个方面来介绍呢

学生争论沟通，学习例文介绍详细生动。

三年级的语文教案篇六

教学目标：

1、学习本课生字新词，并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，并从中受到启发。

4、理解课文最终一句话的含义。

5、抓住重点语句体会人物的思想。

重点难点：

1、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，并从中受到启发。

3、理解课文最终一句话的含义。

预备：

生字词卡片、罗丹画像、课件。

第一课时

教学过程：

一、介绍人物、导入新课。

罗丹是法国闻名雕塑家。他的闻名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《漂亮的欧米哀尔》等。他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。这样的一位艺术家，他是怎样工作的呢？今日，我们就来学习第26课（板书课题），信任大家学完以后，必定会受到深刻的教育。

二、检查自学生字词状况。

1、读准字音。

A、指名拼读。

B、教师范读正音。

C、指导重点字读音。

D、去掉拼音认读。

E、让一名学生当小教师带着认读。

2、识记生字。

A、熟字加偏旁记忆：握、值。

B、熟字减偏旁记忆：揉。

C、熟字组合记忆：启、柔。

3、指导重点生字。

4、生字口头扩词，稳固生字。

5、出示认读字卡，指名认读，全班齐读。

6、词语释义，积存新词。

三、初读课文，整体感知。

1、听教师朗读课文，边听边标出自然段序号。

2、自读课文，想想课文写了什么内容。

3、将意思一样的自然段合并成一局部，想想各局部写了什么内容。

第一局部（第1自然段）：总写和一位艺术大师的一般见面给了“我”极大的启发。

其次局部（第2——9自然段）：详细写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。

第三局部（第10自然段）：写“我”得到的启发。

四、朗读课文，自由感悟体会。

1、自由读。

2、男、女生对读。

3、各小组推举代表诵读。

其次课时

.1教学过程：

一、复习生字、新词。

二、精读课文，探究释疑。

第一局部：

1、学生齐读课文。

2、合作探究。

“我”是一个什么样的人？

“我”对艺术大师的一般会面，有何感受？

3、学生汇报沟通。

4、教师相机指导。

“然而，和一位艺术大师一般的会面，给了我一个极大的启发，

成为我写作生涯的一个转折点。”

A、“启发”是什么意思？“转折点”是什么意思？

B、什么成为“我”写作生涯的转折点？

5、引导过渡学习：这次会面对“我”能产生