小学一年级语文小蝌蚪找妈妈教案

第26页共26页小学一年级语文小蝌蚪找妈妈教案小学一年级语文小蝌蚪找妈妈教案。【教学目的】1、认识“灰、迎”等7个生字，会写“灰、阿”等7个字。2、正确、流利，在感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。3、增强学生对科学童话的兴趣。【重点难点】1、正确、流利地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。2、识字、写字。【教具准备】生字词语卡片，头饰【教学课时】两课时【教学过程】第一课时—、猜谜语，激发兴趣，导入新课同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋、圆肚子、细尾巴、黑身子。变变变…长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱抓害虫．顶呱呱二、初读课文．理解故事内容1、自由读课文，请你标画出文中的生字。2、出示生字卡片，引导学生认读。3、听故事录音，边听边标画出自然段序号三、再读课文，理解蝌蚪变为有蛙的过程1、读课文第一自然段，(1)考虑：小蝌蚪什么样子呢?(2)“快活地游来游去”是什么样子呢?请你想象一下，做这个动作。谁还能用“快活”说一句话呢？2、学习课文第二自然段。(1)读这自然段，这自然段有几句话？每句话写了什么?(2)分组进展议论。(3)画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象他们谈话时的语气，试着读—读，再分角色进展表演。(4)学生练读。表演。(5)汇报后评价。板书：四条腿宽嘴巴长后腿3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。(1)小蝌蚪又向谁请教呢?板书：乌龟青蛙(2)自选学习内容。考虑：小蝌蚪又有什么变化?把有关的语句画出来。用读的形式汇报出小蝌蚪的变化。4、学生自学后汇报交流。5、学生汇报自学情况。(1)小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。(2)小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。7、分角色朗读课文。注意读好不同角色的语气。8、戴头饰表演。9、老师小结：小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探究，靠着自己的独立生活才能，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能获得成功。四、布置作业1、把这个故事讲给自己的家长听。2、课后在爸爸妈妈的帮助下，查找小青蛙吃害虫的有关资料。一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案设计第二课时一、复习课文内容1、读课文，引导学生读出感情。2、分小组表演这个节目。二、稳固本课的生字、新词1、认读生字卡片，引导学生发现本课中有些生字的构造规律。2、认识本课要求认识的生字。(1)出示生字卡片。灰迎阿姨追顶披鼓(2)同桌合作学习，讨论如何记住这些生字(3)学生汇报。3、指导学生写本课的生字。先认读田字格中的生字，再组词。注意区别“披”和“波”。(1)观察生字在田格中的占格位置。自主提出书写时应注意的问题。(2)老师与学生一起书空。，重点指导“灰、条”。(3)学生仿写，老师订正。(4)认真书写。展示局部学生写的字。三、课堂作业设计1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条〔〕，又过了几天，长出了两条〔〕，没过多久，〔〕不见了，变成了一只只能捉害虫的〔〕。2、师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小青蛙什么样？生：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。把小蝌蚪变成小青蛙的过程说清楚。四、板书设计一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案设计34小蝌蚪找妈妈四条腿宽嘴巴长后腿乌龟青蛙WwW.oM【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学一年级下册语文教案：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈综合课1、会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生理解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察才能及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。学会生字、指导写字观察图画，理解课文内容，理解小蝌蚪变成青蛙的过程。小组合作课件生字卡片三课时第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们认识青蛙吗？〔生：认识！〕那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？〔幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪〕那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。〔板书课题〕二、初识图意。1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？〔幻灯出示第一幅插图〕〔生答〕2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，提醒这也就是——小青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？〔生述〕4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？〔生述〕三、借助拼音，初读课文。１、自轻声朗读课文。考虑：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？２、纠正读音〔群、捕、迎、裳等〕３、答复考虑问题，师生初步分角色朗读课文。〔师：表达局部；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。〕四、学习第一自然段。１、学习第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？〔生：有一群。〕师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？〔师指导生联络小蝌蚪甩尾巴的情景答复。〕２、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。３、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、课堂作业：完成课后作业第二题〔1〕小题第二课时一、图文对照，学习第二段。1、看第二幅图，提问：如今我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。3、再读〔指名个别读〕4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。5、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？6、指导朗读第二自然段。〔“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的答复要用长辈式亲切的语气读出来。〕二、看图，学习第三、四、五自然段。1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段。2、学生答复，师板书。3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？〔师引导学生答复：一是，一前一后要用“追”；二是，表达出了它们以为找到了妈妈时的快乐、迫切的心情。〕4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？〔让学生划出文中语句并读一读〕5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，考虑：小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？〔板书〕小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈终究是谁呢？它们是怎么认出来的？〔生联络图及有关句子答复：回忆乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪理解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。〕7、你从第四段中知道了什么？先读再说。〔自由读后再指导学生说出段意〕“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？〔蹬、蹦、跳〕8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？〔是人类的好朋友〕我们应该怎样对等青蛙呢？〔生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙〕三、稳固练习。1、有感情地分角色朗读全文。2、完成课后第一道题。3、完成课后第三道题。第三课时一、复习：1、分角色看图朗读课文。2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。〔大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳〕3、指导完成课后第二题。二、指导有感情地分组朗读课文。三、识记生字，分析^p字形，指导书写。1、观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。2、指导学习生字。3、难写、易错字形分析^p：塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边是“”。迎：半包围构造，里面的“”不要多写一撇。书空。龟：共7笔，上边是“”，下边是“”不是“电”。书空。裳：共14画，下边是“衣”。鼓：右边是“支”不是“”也不是“”，本课是“凸起”的意思。4、运用测试及书写。〔师巡视指导并及时对学生进展表扬〕四、总结课堂。板书设计:34、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪问鲤鱼阿姨错把乌龟当妈妈找到妈妈〔青蛙〕大大的脑袋黑灰色的身子长出后腿长出前腿尾巴不见了〔变成了青蛙〕长长的尾巴教后记：人教版小学一年级下册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目的：1、正确认读本课“灰、迎”等8个生字。写好“有、在”两字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。二、教学重难点：重点：识字、写字。正确、流利地朗读课文，难点：知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。三、教学准备：生字卡片、贴图、朗读视频第一课时激趣导入师：同学们今天老师带来两只小动物，你们认识它们吗?生：小蝌蚪、青蛙(师贴小蝌蚪、青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!板书课题：34小蝌蚪找妈妈齐读课题初读课，认识生字1.看视频范读。师：这篇课文没有注音，我们来听听范读。自由读师：听完范读同学们也试着自己的把课文读一遍，读完以后再把生字用笔圈起来。和同桌一起拼读生字。师：和你的同桌，“你指我拼”。闯关拼读(小老师带着闯关拼读)师：同学们生字拼得怎样能不能闯过三关。谁愿意当小老师带读闯关?(通过追和迎的动作来教这两个生字，“姨”是和什么有关?)第一关：摘一个生字带大家读准。第二关：摘三个生字带大家读准。第三关：摘四个生字带大家读准。师：恭喜你们闯关成功。开火车比比读师：小火车哪组来开……指导书写“有”“在”过渡：接下来我们要静静的写字了。读要写的生字师：我们来读读这两个我们要写的生字用生字宝宝来组词并说一句话和同桌交流一下，你是怎样记住这个生字的。师：谁最会记。观察生字，看看它在田字格中的位置师：谁最会观察。书空生字笔顺师：小手举起来老师范写学生描红，再自己写两个。师巡视指导生上台书写师生评价。轻松一刻12点点头;34伸伸手;56扭扭腰;78就坐好。读课文感知。1.自由读课文，标上自然段序号。2.指名分段读。3.学生评价4.指导正确、流利的读长句。5.齐读课文师：小蝌蚪的妈妈是谁?课文小结。今天我们学习了，小蝌蚪找妈妈这篇课文知道了什么?学会了什么?板书设计34、小蝌蚪找妈妈图图小蝌蚪————>找到了————>青蛙妈妈小学一年级小蝌蚪找妈妈教学设计学习目的1.会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。课前准备1.生字卡，教学挂图〔或多媒体课件〕，相关教具和有关青蛙的知识。2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──〔出示课题：小蝌蚪找妈妈〕生齐读课题。整体感知课文播放多媒体课件，老师以讲解的形式读课文。学生自读课文1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。检查学习生字的情况1.课件展示生字。指名读，正音。2.小老师教读，齐读，开火车读生字。3.指名介绍记字的方法。4.组词练习。检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习1.自读第1自然段，你知道了什么？〔小蝌蚪的样子〕用手势帮助理解“甩着”。口头填空：小蝌蚪，大〔〕，〔〕的身子，〔〕的尾巴，〔〕地游来游去。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。〔可以加上动作〕2.读第2自然段，看图比拟。考虑：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比拟，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。b.指名学生答复。老师板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。c.分角色读。〔同桌对读，组内互读，指名读〕d.从鲤鱼阿姨的答复中，小蝌蚪知道了什么？〔自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴〕板书：四条腿宽嘴巴。3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。b.交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？c.分角色读。小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》活动目的：1.初步熟悉曲调，会用自然的声音歌唱。2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：会用自然的声音歌唱。活动难点：能大胆地用动作表现歌曲内容。活动准备：1、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪，理解小蝌蚪的样子。2、与歌曲内容相关的图示，音乐《小蝌蚪找妈妈》。3、场地准备：将幼儿椅子排成半圆形，老师坐在幼儿前面。活动过程：一、结合故事，谈话导入活动，激发幼儿兴趣。提问：青蛙妈妈的孩子是青蛙吗?(不是，是小蝌蚪)小蝌蚪是什么样子的?(圆圆的脑袋，细细长长的尾巴，全身黑油油的等)一开场，小蝌蚪知道妈妈是谁吗?(不知道，小蝌蚪在找妈妈)老师以歌曲内容进展小结：小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，妈妈妈妈在哪里，妈妈妈妈在哪里?二、理解唱歌曲内容。1、师：小蝌蚪真得意。老师还可以把它唱出来呢，认真听哦。幼儿安静倾听。2、提问：你听到了什么?幼儿回忆歌曲内容，讲述。3、老师结合幼儿讲述，出示图示，引导幼儿有节奏的学说句子。4、老师组织幼儿有节奏的完好学念歌曲内容。三、学唱歌曲。第一遍老师清唱，幼儿倾听。第二遍老师弹琴唱歌，幼儿跟着唱。第三遍老师弹琴，鼓励幼儿把声音放出来。第四遍老师弹琴，幼儿用自然的声音唱歌。四、歌表演。1、师：我是蝌蚪姐姐，你们是小蝌蚪。2、提问：小蝌蚪怎么游?谁来试试?老师鼓励幼儿大胆上前作小蝌蚪游的动作。3、师：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?!.屈老.师!小蝌蚪们，我们一边唱歌，一边在水里游游，去找妈妈吧!幼儿跟着老师一边唱歌，一边扮作小蝌蚪游游。4、提问：小蝌蚪是怎么吃东西的?幼儿尝试做动作。老师带着幼儿一起做动作。5、师幼一起完好歌表演。大班美术欣赏教案《小蝌蚪找妈妈》活动目的：1、学习合理布局画面，独立制作图书。2、使幼儿体验分享阅读的快乐活动准备：1、活动前幼儿观看过图书理解图书的根本构造2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，老师示范本一本3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份活动过程：一、出示范本提问式导入主题师:这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完好的图书呢？二、老师示范讲解图书的制作的要点及详细要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的适宜位置，2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相照应。三、幼儿制作，老师巡回指导老师巡回指导，根据不同才能幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。四、分享作品鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。小班体育优质教案《小蝌蚪找妈妈》活动目的1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。2.用眼睛寻找目的后能快速行动。3.遵守游戏规那么，奔跑时可以防止碰撞。活动准备1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。2.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演小蝌蚪。活动过程1.准备活动，引起兴趣。幼儿跟着老师学小蝌蚪做操：小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。2.玩游戏小蝌蚪找妈妈。(1)老师介绍游戏规那么。小蝌蚪边念儿歌边自由地游来游去，当念到转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头时，就原地转圈仔细想;当念到快去找妈妈时，首先看清妈妈在哪里，然后赶紧跑到妈妈身边。(2)老师与配班老师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿游戏。(3)请一名幼儿扮演青蛙进展游戏。注意提醒幼儿在奔跑时注意避让，防止碰撞。3.放松活动我是快乐的小青蛙。老师带着幼儿模拟小青蛙，放松并整理各种动作。中班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》幼儿园中班美术教案：小蝌蚪找妈妈活动目的：1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。2、开展幼儿的想象力和创造力。3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。活动准备：1、幼儿熟悉故事情节。2、老师的范画。3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的根底。活动过程：1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析^p出故事中的主要情节。2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面？每个画面应该有什么角色？3、根据幼儿的答复，出示范画。4、理解词：连环画。〔我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。〕5、提出要求：我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅？这幅画需要画哪些东西？6、幼儿作业。幼儿