大班语言乌鸦和狐狸教案与教学反思

第26页共26页大班语言乌鸦和狐狸教案与教学反思设计背景为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，理解故事主要内容，接着局部深究，通过提问以读为主，引导幼儿深化理解故事的主要内容。活动目的2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。3、通过模拟、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦受骗的原因是喜欢听好话。重点难点1、重点：培养和开展幼儿的想象力和语言表达才能。2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易受骗的道理。活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰2、《狐狸和乌鸦》故事动画3、大树林的图片活动过程1、导入师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗？”出示大树林的图片。“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》2、老师有表情的讲述故事。〔1〕提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?〔快乐〕〔2〕引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的？3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。〔1〕提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？〔把肉骗到手〕〔2〕它第一次〔第二次、第三次〕怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。〔3〕引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?〔狡猾〕乌鸦为什么会受骗？〔爱听好听的话〕我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,对幼儿进展教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免受骗受骗。5、活动延伸鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。教学反思因为幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知程度出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班语言教案：乌鸦和狐狸【活动目的】1、分析^p画面内容，能较合理地猜想故事情节。2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。【活动准备】1、幼儿有关于倒影的经历。2、多媒体课件一组。【活动过程】1、导入：〔出示狐狸图片〕这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？〔……〕你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。〔1〕有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢？〔2〕〔出示表情一〕狐狸在干什么？〔很馋、滴口水、口水直流……〕它在什么时候会有这样的表情？〔……〕狐狸看到好吃的，就会口水直流。〔3〕〔出示表情二〕接着看。这是什么表情？〔很得意、很神气〕你从哪里看出来的？〔4〕〔出示表情三〕再看第三个表情。狐狸怎么啦？〔低着头、垂头丧气、无精打采。〕谁来学学？我们一起试试。3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。〔1〕狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？〔2〕〔出示三幅肉位置变化的图片〕这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么一样的地方？三张画上都有什么？〔乌鸦和肉〕再仔细看看，这幅画上说了什么？a．乌鸦叼着肉飞走了。b．乌鸦叼着肉站在树枝上。c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。〔3〕你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？〔肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达〕因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。〔4〕后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？〔……〕是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？〔四个幼儿说〕这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？〔启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴〕怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？〔充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。〕狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后，乌鸦还是受骗了，嘴一张，肉就掉了下来。看——狐狸怎么样？很得意，很神气的。〔5〕可是乌鸦呢？它会怎么想？〔想把肉夺回来〕看最后一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就垂头丧气，无精打采。那么，乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商量商量，一起想想。〔6〕乌鸦可能想了什么好方法？〔……〕〔7〕乌鸦终究想了什么方法？〔出示河边的图片〕狐狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说——〔课件〕“河里的那块肉比你的大多啦！”乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会受骗吗？为什么？你们看——〔课件〕最后，狐狸没有吃到肉，只能垂头丧气地走了。4、完好欣赏故事。总结寓言的中心思想。〔1〕想不想听这个有趣的故事？〔完好欣赏故事。〕〔2〕故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？〔3〕你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想方法解决。假如自己不能解决的，可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。大班语言教案《乌鸦和狐狸》【活动目的】1、分析^p画面内容，能较合理地猜想故事情节。2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。【活动准备】1、幼儿有关于倒影的经历。2、多媒体课件一组。【活动过程】1、导入：〔出示狐狸图片〕这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？〔〕你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。〔1〕有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢？〔2〕〔出示表情一〕狐狸在干什么？〔很馋、滴口水、口水直流〕它在什么时候会有这样的表情？〔〕狐狸看到好吃的，就会口水直流。〔3〕〔出示表情二〕接着看。这是什么表情？〔很得意、很神气〕你从哪里看出来的？〔4〕〔出示表情三〕再看第三个表情。狐狸怎么啦？〔低着头、垂头丧气、无精打采。〕谁来学学？我们一起试试。3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。〔1〕狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？〔2〕〔出示三幅肉位置变化的图片〕这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么一样的地方？三张画上都有什么？〔乌鸦和肉〕再仔细看看，这幅画上说了什么？a．乌鸦叼着肉飞走了。b．乌鸦叼着肉站在树枝上。c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。〔3〕你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？〔肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用因为所以的句式表达〕因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。〔4〕后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？〔〕是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？〔四个幼儿说〕这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？〔启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴〕怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？〔充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。〕狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后，乌鸦还是受骗了，嘴一张，肉就掉了下来。看狐狸怎么样？很得意，很神气的。〔5〕可是乌鸦呢？它会怎么想？〔想把肉夺回来〕看最后一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就垂头丧气，无精打采。那么，乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商量商量，一起想想。〔6〕乌鸦可能想了什么好方法？〔〕〔7〕乌鸦终究想了什么方法？〔出示河边的图片〕狐狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说〔课件〕河里的那块肉比你的大多啦！乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会受骗吗？为什么？你们看〔课件〕最后，狐狸没有吃到肉，只能垂头丧气地走了。4、完好欣赏故事。总结寓言的中心思想。〔1〕想不想听这个有趣的故事？〔完好欣赏故事。〕〔2〕故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？〔3〕你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想方法解决。假如自己不能解决的，可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》幼儿园大班语言教案：狐狸和乌鸦一、活动目的：〔1〕能理解故事内容，尝试用连接清楚地语言大胆表述乌鸦受骗受骗的原因。〔2〕感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。〔3〕丰富词汇：得意。二、活动准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：孩子们，美丽的春天来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗？听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？引出故事《狐狸和乌鸦》2、老师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?〔快乐〕引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的？3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？〔把肉骗到手〕它第一次〔第二次、第三次〕怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?〔狡猾〕乌鸦为什么会受骗？〔爱听好话、奉承话、赞美的话〕我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,及时对幼儿进展教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免受骗受骗。5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进展讲述。6、讲评幼儿活动情况。四、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。大班语言教案及教学反思《狐狸和兔子》活动目的：1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点难点：教学重点：幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配教学难点：幼儿合作创编并且表演情节教学准备：视频、故事录音、ppT理论根据：在之前的教时中，幼儿已经熟悉故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进展过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，理解其中变化对角色性格的改变，他们也愿意通过自己的想象，及时改编故事中还不熟悉的台词，帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目的中提到的：能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象这一点，结合这一目的，通过故事中狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法，推动创编和表演的进展，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一局部，从未推动大班幼儿合理想象的才能。在合作表演的环节中，结合大班能用自己的方式进展表演，并能合作、协商进展角色之间的分配以及情节的展开，在上一环节的创编台词、表演根底上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进展评价，进一步稳固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的才能。教学过程：一、出示故事图片引出活动1、引出活动最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情?你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子?小结：狡猾的狐狸遇上了仁慈的兔子，故事就这样开场的。(听故事录音开场局部)二、尝试创编台词1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话(1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)提问：睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?2、狐狸出场(2)看啊，狐狸来了。听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?(3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)(4)幼儿听一听、学一学兔子的声音很温顺，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色3、视频表演肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么?出示两段无声音的表演幼儿说说理由(动作、神态、表情)小结：一样的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。(3)再看一遍视频，配上声音、动作(4)放完好视频，幼儿跟着试一试4、兔子重新回家(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么方法要回房子今天的结局不一样了，兔子是聪明、英勇的，她会想什么方法要回房子?(2)我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。两人尝试表演(3)展示请2到3组幼儿上前表演，观众点评(通过评价动作、表情、语调等)幼儿评价同伴的表演三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。教学反思：根据大班童话剧的目的中提到的：能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象这一点，结合这一目的，我借助故事中狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一局部，从而推动大班幼儿合理想象的才能。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的才能，结合大班能用自己的方式进展表演，并能合作、协商进展角色之间的分配以及情节的展开，在上一环节的创编台词、表演根底上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进展评价，进一步稳固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的才能。!来自教案.!活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进展创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进展创编，或是根据情节来进展续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人，他今天也变得英勇、聪明了，你认为他会像哪些方法要回自己的房子呢?马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的说兔子会用英勇、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。大班语言游戏活动教案《狐狸又见乌鸦》【活动目的】1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。2、根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。3、开展想象、推理和大胆表达的才能。【活动准备】1、结合故事情节的图片：〔图一〕狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉；〔图二〕跟情景表演相符的简笔画图；〔图三〕狐狸和小乌鸦在一起分享美食。2、操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的比照图，上贴角色头像。3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。4、事先排练好情景表演〔从日子一天天地过着到哈哈！乌鸦你又受骗了〕。【活动过程】一、回忆故事情节，初次感知图标。师：小朋友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反响是怎样的？师：狐狸在问候乌鸦，如今老师用一个简单的图标来表示一下〔老师在狐狸的头像旁打上？〕，那乌鸦的反响是怎样的？幼：乌鸦没有答复。师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。〔老师在乌鸦头像旁打上x〕师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反响呢？你们想用怎么样的图标来表示？〔老师根据幼儿的答复画相应的图标或请幼儿画〕师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？〔在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。〕师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？二、根据结局创编故事，初步运用图标。师：受骗受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。师：请大家说说理由。师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次时机，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗？师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？师：老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》〔附后〕，里面讲了些什么呢？请看情景表演。三、承受继续创编任务，稳固运用图标。师：你想对乌鸦说什么？师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图〔出示分享图〕。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，〔〕并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。附故事：《狐狸又见乌鸦》话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家，乌鸦妈妈抚慰他说：孩子，没关系，我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。心灵美有什么好处呢？心灵美的人会得到真正的快乐。日子一天天地过着，有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得得意的小乌鸦吗？哇，还有一块肉！嘿嘿。运道真不错！不过这次不能再用老方法了，我该想个什么计谋再骗到这块肉呢？狐狸眼珠一转，装出一副可怜样儿。说：我是真心跟您抱歉啊！自从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了！我好懊悔啊！说着，流出了眼泪。小乌鸦听了，有点儿心软了。想：我该如何抚慰他呢？狐狸一看这一招有点儿管用了，接着说：亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我，我就一头撞死！说着，狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了，马上叫道：不要一开口。肉被狐狸接住了。狐狸哈哈大笑。说：小乌鸦，你又受骗了。狐狸刚要张嘴吃肉，小乌鸦急忙说：别吃，别吃，这块肉是坏的，我准备拿到很远的地方扔掉哪！你骗谁啊？你以为别人都像你一样笨吗？狐狸说着。吞下了肉。不一会儿，狐狸觉得肚子开场痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚：哎呦，哎呦正在这时，小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说：这是止疼药，快点儿把它吃了吧！不吃。不吃！我骗了你的肉。你想害死我！这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。你会那么好心吗？我骗了你的肉。你还来帮我？你是存心来看热闹的吧？狐狸的肚子越来越痛，就昏了过去。小乌鸦赶紧把药给狐狸喂下。过了一会儿，狐狸才睁开了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看满头大汗的小乌鸦，狐狸什么都明白了，他笑着对小乌鸦说：小乌鸦，你真的很美丽！大班语言教案及教学反思《乌鸦喝水》活动目的1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想方法解决。2.幼儿会复述故事。3.学会与同伴进展交流，分享自己的画画心得。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学重点、难点1.领悟故事中的含义;2.复述故事中的语言表达。活动准备1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2.添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1老师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?(.来)假如给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二.欣赏故事《乌鸦喝水》1.幼儿边看图画，边听老师讲故事;2.幼儿考虑并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进展分组讨论，最后每组派一名小朋友进展总结)3.老师进展总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想方法解决!4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5.幼儿复述故事。三.添画《乌鸦喝水》1.讨论：假如你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?2.幼儿添画《乌鸦喝水》的方法;3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想方法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进展动手操作，孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画程度，期待有更高的提升!大班下学期音乐教案《狐狸和乌鸦》【活动目的】1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。2、遵守游戏规那么，探究乌鸦保护食物的方法。3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。【活动准备】音乐，食物。【活动重点、难点】感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出方法让自己扮演的角色获得成功。【活动过程】一、谈话导入：师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？在动物世界里什么动物最聪明？二、老师讲故事引出游戏内容。师：你们知道狐狸和乌